考試大綱中“識記”部分規定：“默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇�！惫旁�(shī)文中的名句名篇在高考語(yǔ)文試卷中是以八選六空的形式呈現的。默寫(xiě)題考查的原則是錯一字而整句不得分。學(xué)生每次考試總是不能全作對，更有甚者只得一二份或者零分，白給分的題就這樣丟了，考生該項答題失誤頻頻主要表現在以下方面：
(1)字詞寫(xiě)錯 這類(lèi)現象是默寫(xiě)失分最主要的原因。這些考生不是背不出，而是一默寫(xiě)在紙上就把字詞寫(xiě)錯。比如“同是天涯淪落人，”中的“涯”，有的考生錯寫(xiě)成“崖”。這往往都是在背誦時(shí)不仔細，或者是一不小心順手寫(xiě)錯的。
(2)張冠李戴 有的考生背誦的古詩(shī)文多了，在大腦中就出現了程序錯亂，經(jīng)常會(huì )出現這首詩(shī)串到另外一首詩(shī)上去的情況，或者同一首詩(shī)，前句串到后句、后句串到前句，在默寫(xiě)時(shí)造成張冠李戴。之所以會(huì )出現這種情況，是因為考生在背誦時(shí)不注重對詩(shī)文內容的理解，更沒(méi)有做到這首詩(shī)和其他近似詩(shī)的區別。如“山隨平野近，江入大荒流”和“星垂平野闊，月涌大江流”，學(xué)生很容易弄混。
(3)不可胡說(shuō) 這部分考生奉行“寧可胡說(shuō)不可沒(méi)說(shuō)”的原則，是為了將空填滿(mǎn)，不管正確不正確，就根據自己想的名句胡亂填上去，濫竽充數。
(4)主觀(guān)臆造 這部分考生實(shí)在想不起來(lái)該是什么名句，就自己杜撰一個(gè)填上去。
以上情況，歸根結底還是由考生的態(tài)度造成的。有的考生認為默寫(xiě)的范圍太廣，無(wú)從抓起，實(shí)際上只要準確把握住命題思路，復習起來(lái)就有章可循�？偨Y以往可知：考試以課內為主，課外為輔，課外的是常見(jiàn)的膾炙人口的；高中內容為主，初中的為輔；唐宋詩(shī)詞占比重較大；描寫(xiě)景物的句子出的幾率較高。默寫(xiě)主考高中三年課后要求背誦的篇目、初中要求背誦的篇目以及課外的一點(diǎn)積累，考生實(shí)際上主要抓的是高中課后要求背誦的篇目，初中要求背誦的篇目不是從頭抓起，因為初中時(shí)那些篇目已經(jīng)背誦得很熟練了，你只要喚醒從前的記憶即可，至于課外的那1分，也多是耳熟能詳的名句，只要調動(dòng)平時(shí)的積累即可。
最大的難題是字詞寫(xiě)錯。同學(xué)們可以將容易寫(xiě)錯的字詞都統計下來(lái)，反復糾正，這樣再默寫(xiě)的時(shí)候就不會(huì )寫(xiě)錯了。比如“悵寥廓”中的“寥廓”二字，同學(xué)們容易寫(xiě)成 “廖闊”，像這樣的，都集中起來(lái)進(jìn)行訂正，這樣反復多次，就不會(huì )再寫(xiě)錯了。再就是要理解字詞的意思。比如“憶往昔崢嶸歲月稠”的“稠”字，有的同學(xué)經(jīng)常會(huì )錯寫(xiě)成“愁”字，“歲月稠”是“歲月多”的意思，不是為歲月發(fā)愁，當你把這層意思弄清楚了，可能就不會(huì )再寫(xiě)錯了。
還有就是張冠李戴的問(wèn)題。往往是題目或內容相近的詩(shī)文容易張冠李戴。比如杜甫有兩首詩(shī)，一首詩(shī)是《登樓》，一首是《登高》，這兩首雖都有個(gè)“登”字，但所寫(xiě)內容完全不一樣，一個(gè)寫(xiě)在成都，一個(gè)寫(xiě)在夔州;只要細心區分，還是能夠避免張冠李戴。
汪
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