單元概覽
單元標題 人與環(huán)境
框架問(wèn)題 基本問(wèn)題 一只鴿子使作者封陽(yáng)臺的決定發(fā)生了怎樣的變化？
單元問(wèn)題 為什么明天要封陽(yáng)臺呢？
后來(lái)為什么這種想法又動(dòng)搖了呢？
內容問(wèn)題 怎樣圍繞“陽(yáng)臺”寫(xiě)的？本文講了一個(gè)什么故事？
1）為什么要封陽(yáng)臺？（其實(shí)，這家人叢10年前搬到這個(gè)地方，就一直沒(méi)有封陽(yáng)臺，為什么10年后的今天要封陽(yáng)臺呢？）
（2）為什么又決定先不封陽(yáng)臺？
（3）是什么使他們動(dòng)搖？
單元概述 人與環(huán)境這一單元既可以欣賞和諧的自然組合，又可以?xún)A聽(tīng)大自然的呼聲，透過(guò)自然界來(lái)解讀人類(lèi)，從而作出善待自然，優(yōu)化生存環(huán)境的明智抉擇，樹(shù)立“人與自然”和諧相處的意識。教材中安排這樣一個(gè)單元，主要目的是為了反映這一重大主題，而本文正對此作出了很好的詮釋。
作為居于高樓大廈的某一單元的都市人對“人與自然”和諧相處的思考和展現，這里有作者一段心靈歷程的敘說(shuō)，有對受傷而“身孕”的鴿子的簡(jiǎn)潔傳神的描摹，表達了一個(gè)現代都市人樸素美好的愿望。文章篇幅不長(cháng)，行文脈絡(luò )清晰，文字平實(shí)，初二學(xué)生完全可以在與文本對話(huà)的基礎上通過(guò)一課時(shí)披文入情，但更重要的是審視隱藏在文本表面之下的作者的思維活動(dòng)，體會(huì )樸實(shí)傳神語(yǔ)言中傳遞的信息，進(jìn)而自然的樹(shù)立“人與自然”和諧相處的意識。
關(guān)鍵詞 封陽(yáng)臺 人與環(huán)境 人與自然
馬少林
[《明天不封陽(yáng)臺》 教案教學(xué)設計(蘇教版八年級)]相關(guān)文章：
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