2011年浙江高考作文，怎么越來(lái)越像中國足球！
肖培東：
我實(shí)在搞不懂那段材料是干什么用的。
如果材料不要，只要一個(gè)真命題“我的時(shí)間”，我覺(jué)得這是一個(gè)好題。在痛苦和甜蜜中，在回憶和憧憬中，在反思與校對中，在借鑒與改正中�！拔业臅r(shí)間”在飛揚著(zhù)，在滋潤著(zhù)，在孵化著(zhù)。最主要的是，題目因“時(shí)間”而有張力，又因“我的”有了縮力，想象著(zhù)聯(lián)想著(zhù)，在考場(chǎng)靜靜的時(shí)光中很容易讓我們忘記考試的殘酷。
啰嗦地加上一個(gè)材料，是引導呢，還是限制，是提示呢，還是束縛？
你給了我材料，又何必給我標題？我為你材料而寫(xiě)，還是因你標題而論？
“我的時(shí)間”，不需要材料，我也看得懂，想得遠，悟得深。
你給我材料，我就被你限制。況且材料分兩段，第一段是說(shuō)“成功很難復制”，第二段也談“人生的真諦不在復制別人的成功”，很容易和“我的時(shí)間”脫節，傷腦筋的。既然限制吧，你就干脆別給我標題，我在你的材料里游泳，我在你的故事中飛翔。
給我標題了，可這標題又不是材料的主旨的規范表達，“人生的真諦不在復制別人的成功，而是認識自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事！”，這是你材料中的結論句，“我的時(shí)間”則是個(gè)名詞短語(yǔ)，不表態(tài)度，不表立場(chǎng)，我是該飛呢，還是該走……
估計你是要弄個(gè)“新材料新命題”作文的新名詞，以顯示浙江人的文化智慧。
想起去年，“角色轉換之間”又掛在“文化反哺”的樹(shù)上，高中生有幾個(gè)有能力文化反哺，結果都是教媽媽電腦開(kāi)機，QQ聊天，農場(chǎng)偷菜……最后大家心照不宣，寫(xiě)成“綠葉對根的情”的、給媽媽開(kāi)燈的文章也是文化反哺。今年呢？
在合適的時(shí)間里做好該做的事，說(shuō)的多好，可學(xué)生，除了讀書(shū)他還有什么還能該做什么？簡(jiǎn)潔永遠比繞圈子有風(fēng)度，在合適的時(shí)間里做好該做的事，命題者也應如此。
原諒我在不合適的時(shí)間里想起了中國足球。
中國男足比賽了，教練要說(shuō)的其實(shí)很簡(jiǎn)單“射門(mén)”，可是你說(shuō)成“足球”，于是，中國男足的楞頭青傻蛋了，要么一碰足球就開(kāi)大腳，要么自己人搶自己的球……也難為了男足，罪過(guò)。
我的時(shí)間到了，藥家鑫也這么說(shuō)。他倒是真的是沒(méi)做好該做的事。
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