要培養學(xué)生審題能力，先要培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生對題目多分析、多思考、多研究。審題應遵循如下步驟：
第一步先讓學(xué)生從把握題意，確定文體上入手。
審查題意，分析題目屬哪種體裁，是記敘文，說(shuō)明文，還是議論文。是記敘文就要考慮記敘文的要素分析是寫(xiě)人的還是寫(xiě)事的；是說(shuō)明文，就要弄明白是實(shí)物說(shuō)明。還是事理說(shuō)明；是議論文就要分析標題能否當論點(diǎn)等。
第二步訓練學(xué)生明確文章的選材范圍。
分析題目，明確題目包含的時(shí)間范圍：如《夏天的晚上》，訓練學(xué)生搞清楚大的時(shí)間是“夏天”，小的時(shí)間是“傍晚”。弄清題目包含的處所范圍，如《發(fā)生在教室里的一件事》，讓學(xué)生知道處所是在“教室里”，而不是在校園，更不是在街道或在家里。明確數量范圍：如《記一 件令人愉快的事》，讓學(xué)生弄清楚題目的要求，知道題目要求是只讓寫(xiě)一件事，而不是寫(xiě)幾件事�！栋嚅L(cháng)二三事》讓學(xué)生知道寫(xiě)一件事太少，寫(xiě)五、六件事太多，太臃腫。明確對象范圍；如《他留在我的記憶里》,讓學(xué)生知道題目對象是“他”，要寫(xiě)“他”的所作所為，寫(xiě)“他”的音容笑貌在“我”記憶里所留下的印象�！段抑饾u了解了他》，題目中出現了“我”也出現了“他”象這樣的題目就訓練學(xué)生反復分析琢磨，找出著(zhù)眼點(diǎn)－－“逐漸了解”，再讓學(xué)生找出題目中誰(shuí)是主誰(shuí)是賓；讓學(xué)生懂得是“我”了解了“他”，并且是“逐漸了解”，“逐漸了解“必須有個(gè)過(guò)程，只有通過(guò)幾件事才對他了解得透徹。明確題目的內容范圍：如《畢業(yè)前夕的他》，對象是“他”，時(shí)間是“即將畢業(yè)”．內容是如何做一個(gè)合格的畢業(yè)生接受祖國的挑眩通過(guò)這樣的分析指導，學(xué)生明確了題目包含的時(shí)間范圍，處所范圍等，使學(xué)生對題目所規定的內涵有透徹的理解。
第三步抓題目中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，把握重點(diǎn)詞，訓練學(xué)生一題多審的能力。
用一句話(huà)做題目的要讓學(xué)生抓謂語(yǔ)；犖接鐫詒晏飫鍤侵氐憒�，犎纭段蚁矚g這樣一堂課》，“喜歡”是關(guān)鍵詞語(yǔ)，用短語(yǔ)做題目的要抓修飾性或限制性的詞語(yǔ)。如《一段美好的回憶》，“美好”是關(guān)鍵詞語(yǔ)。用一個(gè)詞做題目的要抓其引申意和象征意，如《燈塔》，題目的內容不只是寫(xiě)“燈塔”，而是“燈塔”的象征意。遇到這樣有表面意又有象征意的題目，還要在訓練學(xué)生審題的同時(shí)，培養學(xué)生聯(lián)想的能力。
第四步訓練學(xué)生確定文章中心，再根據中心選用材料的能力。
這方面主要訓練學(xué)生如何使文章中心內容正確鮮明、集中，如何選用那些典型、生動(dòng)新穎的材料去為中心思想服務(wù)。
第五步訓練學(xué)生運用表達方式的能力。
讓學(xué)生分析題目，根據題目的含義和要求，根據中心的需要思考，是運用記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明，還是運用議論和抒情，通過(guò)分析、審查，學(xué)生對題目有了一定的的理解和認識，在此基礎上再對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓練。譬如記敘文的題目，讓學(xué)生搞清題目是以寫(xiě)人為主，還是寫(xiě)事為主；寫(xiě)人是寫(xiě)別人，還是寫(xiě)自己，寫(xiě)事的要搞清楚是一件事還是幾件事，是自己做的事還是他人做的事。我曾經(jīng)讓學(xué)生寫(xiě)過(guò)《畢業(yè)前夕的他》，動(dòng)筆前，先讓學(xué)生快速審題，讓學(xué)生按照我為他們設汁的快速審題的知識點(diǎn)進(jìn)行審題。學(xué)生在極短的時(shí)間內審清題意，明確體裁是記敘文，是寫(xiě)人為主的記敘文，抓出重點(diǎn)詞語(yǔ)是修飾語(yǔ)＂畢業(yè)前夕＂，時(shí)間范圍是即將畢業(yè)，對象是“他”，中心內容是做一個(gè)合格的畢業(yè)生如何接受祖國的挑選，所用的材料是他在畢業(yè)前夕的所作所為、所想所感，運用的表達方式是記敘為主，適當的進(jìn)行議論和描寫(xiě)。
通過(guò)這樣分析綜合．學(xué)生在審題過(guò)程中對教師布置的作文題從整體上有了印象，甚至有了全盤(pán)考慮，從而使學(xué)生在寫(xiě)作文之前便胸有成竹，寫(xiě)起來(lái)的時(shí)候就得心應手，能夠一揮而就。避免了想一句寫(xiě)一句，甚至寫(xiě)不下去的毛病，培養學(xué)生審題能力，訓練學(xué)生在審題能力上下功夫，是使學(xué)生快速成文的重要因素。
追憶
[審題能力與快速作文 (人教版)]相關(guān)文章：
1.快速與道德議論文
9.人教版化石吟課件
10.離騷教案人教版