《默哀如山》記敘文閱讀教學(xué)簡(jiǎn)案學(xué)案設計(河大版七年級選修)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

默愛(ài)如山

①我怕父親，他打我是真打�？粗�(zhù)他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著(zhù)，于是一巴掌扇過(guò)來(lái)，于是腦袋嗡了一聲……

②有時(shí)卻是另一副樣子，比如去下地，他在前邊頭也不回地說(shuō)：“唱一個(gè)我聽(tīng)聽(tīng)�！蔽以诤筮吘湍７轮�(zhù)戲臺上的花臉嗚嗚哇哇地唱起來(lái)。他說(shuō)：“瞎胡唱，別唱了�！蔽艺f(shuō)：“你唱一個(gè)�！彼饋�(lái)：“我不該，咳咳咳咳，老王爺，咳咳咳咳……”也是隨唱隨編，瞎胡唱，越唱越帶勁兒。

③我家有個(gè)大宜興壺，下地回來(lái)，泡上茶壺，父親高興了，還逼我們喝。說(shuō)：“逼”，是因為我們喜歡喝涼水，不喜歡喝茶�！斑^(guò)來(lái)，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍��！”

④我們倆常常一起去看廟�！翱磸R”二字，說(shuō)句文詞，是父親杜撰的�？磸R就是去看廟里的壁畫(huà)，是讓我開(kāi)闊眼界，是培養我畫(huà)畫(huà)的一種方式，這很有點(diǎn)像現在的參觀(guān)美術(shù)展覽館或畫(huà)廊。我父親本是老農民，竟與文人想到了一起。

⑤吃過(guò)早飯，父親將糞筐往肩上一背，抄起糞叉說(shuō)：“走，看廟去�！蹦赣H說(shuō)：“今天不拉土了？”父親說(shuō)：“回來(lái)再說(shuō)�！蔽覀兙驮谶@“回來(lái)再說(shuō)”的空當里看了許多廟。廟有大有小，有遠有近。近則三五里，遠則十幾里。一去一回就是幾十里。全堂邑縣境內的廟我們幾乎都看遍了。

⑥父親對廟里的壁畫(huà)還加以評論。他指著(zhù)《八仙過(guò)�！返暮Ｋf(shuō)：“你看這水，漣漣地像是在顫動(dòng)�！庇钟檬置�(zhù)墻說(shuō)：“這墻是平的，你再遠看，不是坑坑洼洼地凸起來(lái)了嗎？”其實(shí)現在看來(lái)，稀松得很，無(wú)非是靠了反復重疊的弧形線(xiàn)條引起的錯覺(jué)。父親最佩服的是《八破圖》，破扇子、破信封、破書(shū)本、破眼鏡盒……他像在集市上買(mǎi)糧食時(shí)將糧食粒捻來(lái)捻去還嚼一嚼那樣仔細，貓著(zhù)腰將那畫(huà)上的破信封的一角又摸又摳，遠瞧瞧，近瞅瞅，長(cháng)嘆一口氣說(shuō)：“像真燒焦了一樣�！彼恢更c(diǎn)，我也驚嘆起來(lái)。最后，總是照例的一句話(huà)：“使勁兒看，好好記住�！�

⑦我12歲那年考上初中，學(xué)校在聊城，離家15公里多。過(guò)了正月十五，要開(kāi)學(xué)了。吃過(guò)早飯上路，父親背上糞筐跟我走了出來(lái)，雖沒(méi)說(shuō)話(huà)，我知道他是送我。一直走出10公里開(kāi)外看見(jiàn)聊城古樓了，他說(shuō)：“快了，你走吧�！�

⑧這時(shí)曠野無(wú)人，惟有寒風(fēng)積雪，一抹虛白的陽(yáng)光和遠處的幾聲雞啼。望著(zhù)逐漸遠去的、背著(zhù)糞筐的父親的身影，我只想反身向他追去。

教學(xué)簡(jiǎn)案

【學(xué)習目標】

1.整體把握故事情節

2.體會(huì )文章質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言,把握父親的性格特點(diǎn)。

3.反復朗讀中感受至愛(ài)親情。

【自學(xué)提示】

1. 初讀課文，整理字詞，談?wù)劯惺堋?/p>

2. 再讀課文，理清情節。（文中選取了感人肺腑的細節來(lái)寫(xiě)“父親”在“我”成長(cháng)的道路上烙下的深刻印跡，請用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括作者主要描寫(xiě)了哪幾個(gè)生活片斷。）

3. 跳讀課文，找出文中感受最深的句子。

（用“我感受最深的是，因為 ”的句式說(shuō)話(huà)。在原文中作簡(jiǎn)單批注，然后在組內交流）

4. 總結人物形象，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的父親。