一、教材分析
本課為《語(yǔ)文課程標準》八年級上冊第七單元口語(yǔ)交際內容。格言是一個(gè)人機智之精華，眾人匯成的睿智。格言要求內容積極向上，可以是聰明人的智慧，老年人的經(jīng)驗。格言，可以作為人們行為規范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句。從句法結構角度說(shuō)，格言是相對完整、相對獨立的句子，可以獨立用來(lái)表達思想。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )用普通話(huà)流暢地交流格言，清楚得體地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。提高口語(yǔ)表達水平。
2、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，準確理解發(fā)言者的話(huà)語(yǔ)、觀(guān)點(diǎn)。
3、積累格言，感悟格言的深刻內涵，激勵學(xué)生用格言指導自己的學(xué)習與生活。
三：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠準確流暢得體的交流格言?xún)热�，清晰表達自己的看法。
難點(diǎn)：感悟格言的深刻哲理。
四、課前準備：查閱資料搜集一些格言的出處以及對格言的理解。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng )設情景，導入新課
教師以講故事的形式引導學(xué)生了解格言的作用，激發(fā)學(xué)生交流格言的興趣。
（二）課堂提問(wèn)，了解技巧。
1.你喜愛(ài)的一格言是什么？這句格言的作者是誰(shuí)？你是怎樣理解的？對你有哪些影響？
2. 教師引導學(xué)生經(jīng)過(guò)共同探討， 明確交流格言“說(shuō)什么”和“怎么說(shuō)”的問(wèn)題，使學(xué)生對口語(yǔ)交際的技巧有章可循，對口語(yǔ)表達的評價(jià)也更有針對性。同時(shí)還要使學(xué)生明確口語(yǔ)交際中對聽(tīng)者的要求。
（三）小組交流，互相評改。
學(xué)生以小組為單位，把自己課前搜集的格言展示出來(lái)，進(jìn)行組內交流。
（五）推選代表，互相交流。
備小組推選代表把本組的交流成果以多種形式向全班同學(xué)作以匯報，其他同學(xué)或進(jìn)行評價(jià)或針對所交流的格言 表達自己看法，實(shí)現師生之間，生生之間的交流互動(dòng)。
（六）拓展延伸 ，個(gè)性表達
1. 在交流名人格言基礎上，試說(shuō)出屬于自己的“格言”。 2.讀格言 1. 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。----顏真卿 2勤勞補拙是良訓，一分辛苦一分才。----華羅庚 3。認真是成功的秘訣,粗心是失敗的伴侶。----童第周. 4。 掩飾一個(gè)缺點(diǎn)，結果會(huì )暴露另外一個(gè)缺點(diǎn)。----伊索 如果老師讓你選一句格言來(lái)布置教室的墻壁，你會(huì )選第---------句,因為:----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
（七）課堂反饋，積累升華
以提問(wèn)的形式進(jìn)行課堂反饋，督促學(xué)生有意識地積累格言。 提問(wèn)一：這節《格言交流》課你學(xué)到了什么？能記住幾句格言？ 提問(wèn)二：，通過(guò)“格言交流”你有哪些感悟？ （八）：布置作業(yè)：讀格言
六、教學(xué)反思 收獲：格言是思想的濃縮，往往富有哲理，能給人以啟迪。學(xué)生多掌握一些格言，對自己思想水平，語(yǔ)言水平都有很大的提高。積累格言能為學(xué)生以后寫(xiě)議論文提供一些事實(shí)論據。 反思：新課程中的口語(yǔ)交際課對培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力尤為重要，教師要利用教材進(jìn)行一些說(shuō)話(huà)訓練，提高學(xué)生的傾聽(tīng).表達和應對能力。
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