《登上地球之巔》導學(xué)案(人教版七年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

上課時(shí)間：2011年月日星期：主備人：審核人：班級：姓名：

課題：23、登上地球之巔

學(xué)習目標：1、理解、積累“砭骨、養精蓄銳、齊心協(xié)力、斬釘截鐵、履踐、崔巍”等詞語(yǔ)。

2、能完整準確地復述課文。

3、品析劉連滿(mǎn)這一人物形象，感受登山隊員的團隊合作精神和崇高的奉獻精神，以及不怕艱險勇往直前的英雄氣概。

4、體會(huì )景物描寫(xiě)的作用。

課時(shí)安排：二課時(shí)

導學(xué)過(guò)程：

課前導學(xué)：

1、積累字詞：

給下列加點(diǎn)的字注音或根據拼音寫(xiě)漢字。

峰巔（） biān（）骨崔�。� ）bèng（）發(fā)

滯留（） zhì（）息 pú fú（）

繚繞（） lǚ（）踐養精xù（）銳

2、介紹珠穆朗瑪峰。

3、朗讀課文2遍，感知文章。

（1）在題目上加一些信息來(lái)概括課文內容。

（2）復述印象最為深刻，最令你感動(dòng)的細節。

第一課時(shí)

導學(xué)要點(diǎn)：積累字詞，感知大意

一、導入新課：

二、檢查預習，交流展示。

三、初讀課文，概括課文內容。

四、運動(dòng)員登頂主峰的可分為幾個(gè)階段，復述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過(guò)。

第二課時(shí)

導學(xué)目標：感悟壯舉，品析形象，探究景物描寫(xiě)的作用。

一、品讀細節，感悟壯舉

1、在突擊頂峰的行動(dòng)中，隊員們先后克服了哪些困難？

2、三位隊員最后的勝利是靠什么力量取得的？

二、關(guān)注幕后英雄，感受英雄本色。

1、劉連滿(mǎn)在登頂活動(dòng)中有哪些可貴的行為？這些行為表現了他怎樣的精神？

2、補充資料，進(jìn)一步走近英雄：

劉連滿(mǎn)登山以后的情況：下山時(shí)，三名隊員體力不支。所幸劉連滿(mǎn)不但沒(méi)死，而且經(jīng)過(guò)休息后恢復了體力。又是他，把三位伙伴一個(gè)一個(gè)地護送下那個(gè)“第二臺階”。在整個(gè)沖頂的過(guò)程中，劉連滿(mǎn)起到了決定性作用，還多次救助了隊員，差點(diǎn)獻出了寶貴的生命�？墒�，這位英雄卻沒(méi)有得到應有的社會(huì )待遇……對此，他毫無(wú)怨恨。他對記者說(shuō)他對當年的做法不后悔。他認為自己活得還可以，還有許多不如他的人。他說(shuō)，生活上要從低水平看，工作向高水平看。還說(shuō)，人不能都當官，都當官了，就沒(méi)兵了……他還說(shuō)他得到了很多人的幫助，包括一些不認識的人。

劉連滿(mǎn)的身世：劉連滿(mǎn)是在苦水中長(cháng)大的，從小就沒(méi)有父親，靠母親討飯把他養大。當母親不能要飯了，他八九歲出去過(guò)流浪生活。所以劉連滿(mǎn)特能吃苦，最容易滿(mǎn)足，處處替別人著(zhù)想。這是我國勞動(dòng)者身上所具有的優(yōu)良品質(zhì)。這是最質(zhì)樸的英雄本色。

3、討論：你怎樣看待探險任務(wù)中中途退出的行為？

三、問(wèn)題探究，拓展延伸

1、辯論：對于探險，有人認為是一項有意義的活動(dòng)，有人五、口語(yǔ)訓練：講述使你印象最為深刻、最令你感動(dòng)的細節。

六、教師引導，學(xué)生自我小結：

七、課堂作業(yè)：

1、下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項是（）

A、繚繞（rào）巔峰（diān）履踐（lǚ）

B、匍匐（pú）窒息（zhì）輪廓（guò）

C、崔�。╳ēi）砭骨（fá）滯留（zhì）

D、支撐（zhǎng）蓄銳（xù）巉巖（chán）

2、下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項是（）

A、窒息（阻塞不通）砭骨（疲勞）