《語(yǔ)文課程標準》（實(shí)驗稿）中明確指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力�！蹦敲�，如何在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中采用了以下四種方法�，F闡述如下，以期與各位同仁共同商榷。
一、讓學(xué)生親自參與、經(jīng)歷、體驗，做實(shí)踐活動(dòng)的主人。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，主要形式強調讓學(xué)生親身經(jīng)歷，動(dòng)手去做，使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對于實(shí)際的真實(shí)感受。這種內心感受是學(xué)生形成認識、轉化行為的原動(dòng)力。也是他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)健康發(fā)展的基礎。在實(shí)施過(guò)程中，讓學(xué)生親自參與，體驗語(yǔ)文活動(dòng)的艱辛與愉悅，讓其在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中去感知各種人和事，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗。
例如蘇教版七年級（下）第四單元后的綜合實(shí)踐活動(dòng)“保護野生動(dòng)物的一次活動(dòng)”的實(shí)施中，學(xué)生調查自己所在地區對野生動(dòng)物傷害的情況，并寫(xiě)出調查報告，班級評選出好的在全校展示；同時(shí)開(kāi)展以保護野生動(dòng)物為主題的宣傳活動(dòng)。這一活動(dòng)中，學(xué)生以自己的親身經(jīng)歷體驗了課本第四單元所學(xué)的內容，起到了課堂上所不能達到的效果。
二、教師應給學(xué)生創(chuàng )造自主發(fā)展的空間，做好學(xué)生的促進(jìn)者和合作者。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施要重視學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和行為，鼓勵學(xué)生自主選擇，獨立創(chuàng )造，根據自己的興趣愛(ài)好確定活動(dòng)內容及方式，讓學(xué)生自主活動(dòng)，自主學(xué)習，教師要做好學(xué)生的學(xué)習促進(jìn)者、合作者。 如學(xué)生在學(xué)習了蘇教版八年級（下）中的專(zhuān)題《鳥(niǎo)》之后，對鳥(niǎo)產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛去查找有關(guān)鳥(niǎo)的資料。這時(shí)，我在班上宣布開(kāi)展一個(gè)關(guān)于鳥(niǎo)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，但具體的內容形式由學(xué)生自己制訂，有的學(xué)生建議采用賽詩(shī)會(huì )（朗誦有關(guān)鳥(niǎo)的詩(shī)歌），有的學(xué)生建議舉行有關(guān)鳥(niǎo)的知識競賽，有的學(xué)生則建議開(kāi)展一次保護鳥(niǎo)的宣傳活動(dòng)……我綜合了學(xué)生的個(gè)人建議，并選出較好的讓全班同學(xué)選擇，最后確定舉行知識競賽。另外，如果還有其他設想的學(xué)生可以利用課余時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。結果，我們不但較好地舉行了知識競賽活動(dòng)，還有許多其它的收獲。有幾位同村的學(xué)生觀(guān)察、統計了他們所在村莊鳥(niǎo)類(lèi)的種類(lèi)及大致數量，雖然不一定準確，但這畢竟是他自己的勞動(dòng)成果。
三、幫助學(xué)生學(xué)會(huì )探索發(fā)現，使其解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提升。
在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中應注重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的探索與發(fā)現。在探索研究過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習要圍繞某一主題或一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題來(lái)展開(kāi)。教師的主要任務(wù)不是給出現成的答案，而是為學(xué)生的探索發(fā)現提供機會(huì )幫助，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索和調查，解決實(shí)際問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的簡(jiǎn)便方法和技巧。
例如，在學(xué)習了蘇教版八年級（上）第四單元“江山多嬌”之后，在感受祖國美好山河的同時(shí)，我開(kāi)展了“我鄉污染情況現狀調查”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。此次活動(dòng)中，學(xué)生考察了當地的化工企業(yè)及有污染的地方，對排污及污染情況做了詳細的記錄�；顒�(dòng)中，學(xué)生發(fā)現有些化工企業(yè)偷排的現象仍有發(fā)生，以及生活污水的不當排出對當地的環(huán)境造成了較大的污染。學(xué)生對此寫(xiě)出了調查報告，并談了自己的體會(huì )和感觸。這次活動(dòng)與本單元內容密切結合，真正的達到了教育人的目的。
四、深入生活，合作探究，培養集體精神，完善人格修養。
綜合實(shí)踐活動(dòng)把教學(xué)過(guò)程視為一種交往、合作的過(guò)程，是師生在社會(huì )中進(jìn)行多邊的、多方面的人際交往和互相作用的過(guò)程。強調把學(xué)習活動(dòng)和社會(huì )生活結合起來(lái)，個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調起來(lái)。這種交往不限于課堂，而是要走進(jìn)社會(huì )進(jìn)行內容豐富，形式多樣的交流，這種交流也不限于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交往。一項研究課題，一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，考察與調查，需要多人合作，多組配合，多方面人員的參與才能順利完成。這種交往合作不僅有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和智力的發(fā)展，而且培養了學(xué)生的合作精神。有利于學(xué)生正確評價(jià)認識自己，懂得尊重理解他人，學(xué)會(huì )與他人合作溝通，自主合作探究，培養集體精神，逐步完善和健全學(xué)生的人格和修養。
例如，研究蘇教版九年級（上冊）專(zhuān)題“氣象與物候”時(shí)，我將學(xué)生按不同的研究方向分組，組員4-6人不等，確定組長(cháng)、記錄員，小組內根據分工分頭查找資料（如上網(wǎng)查找、翻閱書(shū)籍、詢(xún)問(wèn)父母長(cháng)輩等等），然后組內交流，整理、篩選材料，最后形成研究成果并在全班展示。此次活動(dòng)中，學(xué)生以小組的形式共同探討研究，增強了學(xué)生的合作能力�？偨Y時(shí)我對每一個(gè)積極參與活動(dòng)的學(xué)生都給予充分的肯定。幾乎每個(gè)學(xué)生都體驗到了學(xué)習的成就感，做人的成功感。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要領(lǐng)域，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容是豐富多彩的，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師應不斷挖掘、開(kāi)發(fā)、利用無(wú)限的課程資源，給學(xué)生創(chuàng )造廣闊的，自由生長(cháng)的空間，培養他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不斷完善他們的語(yǔ)文素養和人格修養。筆者堅信，只要以開(kāi)放教育的思想、創(chuàng )新教育的理念來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，它定會(huì )展現其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。
周婷
[語(yǔ)文教學(xué)中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方法初探 (蘇教版 教學(xué)論文)]相關(guān)文章：
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