（一）正確辨析常見(jiàn)的修辭手法
1．（2003年春季上海卷第11題）下段畫(huà)線(xiàn)句使用了多種修辭手法，正確的兩項是（ ）
六朝金粉、王榭侯府的秦淮，有太多的聲色犬馬，那不是二胡弦線(xiàn)上開(kāi)放的花；三秋桂子、十里荷花的錢(qián)塘，有太濃的綺麗繁華，那也不是二胡琴弓上跳動(dòng)的律。纖道、烏篷、臺門(mén)、廊棚、雨巷、石橋、茶肆、谷場(chǎng)，這才注定了二胡流浪的行腳。本不屬于墨客騷人、顯貴官宦，流浪的二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中開(kāi)放的花，流浪的畫(huà)；流浪的二胡天生就是販夫走卒、商賈戲子開(kāi)心時(shí)的道具，潦倒間的支撐。
A．比擬 B．比喻 C．排比 D．對偶 E．借代
2．（2002年春季北京卷第6題）對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋?zhuān)徽_的一項是：
A．“這個(gè)手術(shù)我來(lái)給你做，希望你能配合�！痹�(huà)語(yǔ)輕柔得像一團云，一團霧。不，像一團松軟的棉球，輕輕地擦著(zhù)疼痛的傷口。
--“棉球”這個(gè)喻體貼切，不僅符合醫生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當時(shí)的心態(tài)。
B．哦！我突然感覺(jué)到，我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無(wú)比堅強的心。
--后一個(gè)“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。（后一個(gè)巴金是指生活中的巴金，前一個(gè)才是指代）
C．目前，我正興致勃勃地對自己的作品進(jìn)行“減肥”，將可有可無(wú)的字、句、段刪去，絕不吝惜。
--將作品擬人化，把刪削冗繁說(shuō)成是“減肥”，生動(dòng)幽默。
D．小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽(tīng)潮起潮落，看日沉日升。
--用擬物的方法夸大聽(tīng)潮觀(guān)海的癡迷程度，生動(dòng)形象，有感染力。
3．（2000年春季上海卷第10題）下段文字中，“照片與漫畫(huà)”比喻____________（史和概論），“本人”比喻_____________（原著(zhù)）。
中國的書(shū)不必每人每書(shū)全讀，例如《禮記》中的有些篇，《史記》中的《表》《書(shū)》，《文獻通考》中的資料，就不是供人“讀”的，可以“溜”覽過(guò)去。這樣算來(lái)，把這些書(shū)通看一遍，花不了多少時(shí)間，不用“皓首”即可“窮經(jīng)”。依次類(lèi)推，若想知道某一國的書(shū)本文化，例如印度、日本，也可以先讀其本國人歷來(lái)受教育時(shí)的必讀書(shū)。孩子們和青少年看得快，“正課”別壓得太重，考試莫逼得太緊，給點(diǎn)“業(yè)余”時(shí)間，讓他們多少了解一點(diǎn)中外一百年前的書(shū)本文化的大意并非難事。有這些作基礎，和歷史、哲學(xué)史、文學(xué)史之類(lèi)的“簡(jiǎn)編”配合起來(lái)，就不是“空談無(wú)根”、心中無(wú)把握了，也可以說(shuō)是學(xué)到諸葛亮的“觀(guān)其大略”的“法門(mén)”了�；ㄙM比“三冬”多一點(diǎn)的時(shí)間，也可以說(shuō)是“文史足用”了。沒(méi)有史和概論是不能入門(mén)的，但光有史和概論而未見(jiàn)原書(shū)，那好像是看照片甚至漫畫(huà)去想象本人了。
4．（1999年上海卷第10題）下段文字中引用了“牡丹雖好，還仗綠葉扶持”這句話(huà)，“牡丹”比喻什么（主線(xiàn)主題“閑筆浪墨”）？“綠葉”比喻什么？（所謂閑筆浪墨。既沒(méi)有引號，又沒(méi)有”所謂”給1分）（用文中詞語(yǔ)回答）
有些同志不大懂得一張一弛、相間相成的道理，常常主張把作品中、文章中一些乍看起來(lái)似乎與主線(xiàn)主題并無(wú)直接關(guān)聯(lián)，而其實(shí)與主線(xiàn)主題頗有些內在聯(lián)系的所謂“閑筆浪墨”大筆勾銷(xiāo)。他們這樣做，似乎是為了藝術(shù)的完整性，實(shí)際上倒往往破壞了藝術(shù)的完整性�！澳档るm好，還仗綠葉扶持�！辈环猎O想一下，假如把綠葉全部去掉，只剩下一朵光禿禿的牡丹花，那還有什么好看呢？
5．（1997年上海卷乙組第10題）寫(xiě)出下段文字中運用比喻的兩個(gè)句子。
我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見(jiàn)豆一般大的黃色的燈火光，接著(zhù)又聽(tīng)得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝�！绷�；知道已是五更將近時(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽(tīng)到遠處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著(zhù)團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺(jué)得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮的人們以無(wú)限的幸福。
6．（1997年上海卷甲組第10題）寫(xiě)出下面文字中運用比喻的兩個(gè)句子。
微風(fēng)早經(jīng)停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細，細到?jīng)]有，周?chē)愣际撬酪话沆o。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉；那烏鴉也在筆直的樹(shù)枝間，縮著(zhù)頭，鐵鑄一般站著(zhù)。
許多的工夫過(guò)去了；上墳的人漸漸增多，幾個(gè)老的小的，在土墳間出沒(méi)。
華大媽不知怎的，似乎卸下了一挑重擔，便想到要走；一面勸著(zhù)說(shuō)：“我們還是回去罷�！�
那老女人嘆一口氣，無(wú)精打采的收起飯菜；又遲疑了一刻，終于慢慢地走了。嘴里自言自語(yǔ)的說(shuō)，“這是怎么一回事呢？……”
他們走不上二三十步遠，忽聽(tīng)得背后“啞--”的一聲大叫；兩個(gè)人都悚然的回過(guò)頭，只見(jiàn)那烏鴉張開(kāi)兩翅，一挫身，直向著(zhù)遠處的天空，箭也似的飛去了。
7．（1996年上海卷第21題）下文中“它早已不是天的原稿”中的“原稿”比喻什么？（未被“現代文明”的煙塵污染的純凈的天空）
憂(yōu)天，人類(lèi)才可自救。不必援引枯燥的數據，不必借用古老的格言，我們須用肉眼仰望一下頭頂的天空，就應當驚愕地承認：它早已不是天的原稿，已經(jīng)被“現代文明”的煙塵復印得渾濁而模糊了。
8．（1995年上海卷第30題）下列句子沒(méi)用比擬手法的一句是（ C ）
A．煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。
B．被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著(zhù)懶腰，宛如剛從睡夢(mèng)中蘇醒。
C．遠處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。
D．偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著(zhù)光華。
9．（1995年上海卷第6題）下面兩段文字運用的修辭手法有
月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子濕潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著(zhù)柔滑修長(cháng)的葦眉子，葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著(zhù)。（擬人）
要問(wèn)白洋淀有多少葦地，不知道；每年出多少葦子，也不知道。只曉得，每年蘆花飄飛葦葉黃的時(shí)候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來(lái)，在白洋淀周?chē)膹V場(chǎng)上，就成了一條葦子的長(cháng)城（暗喻）。女人們在場(chǎng)里院里編著(zhù)席。編成了多少席？（設問(wèn)）六月里，淀水漲滿(mǎn)，有無(wú)數的船只運輸銀白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村莊就全有了花紋又密又精致的席子用了。大家爭著(zhù)買(mǎi)：“好席子，白洋淀席！”
10．（1994年上海卷第29題）舉例說(shuō)明下面兩段文字運用的修辭手法。
一刻鐘之前，我們不是還在敵人武器的控制之下嗎？（反問(wèn)）可是，現在，我們竟然平安地轉上了通向自己人的土地的路，擺脫了野獸的跟蹤（借代）。誰(shuí)還會(huì )顧慮到道路的艱難呢？（反問(wèn)、雙關(guān)）
當我們到達山頂的時(shí)候，那是多么地高興��！向北望去，一片豐饒的田地，展開(kāi)在山下，雖然已是殘冬的季候，可是，那些成熟了的麥子，那些將近開(kāi)花的蔬菜，綠得多么誘人��！就在那方向，寄托著(zhù)我們的希望，我們的渴想，我們漫漫長(cháng)路的目的。（）
① 例：
② 例：
11．（1994年上海卷第14題）文中畫(huà)線(xiàn)的句子運用的修辭方法有
帶走一盞漁火，讓他溫暖我的雙眼；留下一段真情，讓它停泊在楓橋邊。月落烏啼，總是千年的風(fēng)霜；濤聲依舊，不見(jiàn)當初的夜晚。
12．（1994年“3+2”省市卷第7題）下列句子在修辭運用上與其他三句不同的一句是
A．這幾天跟過(guò)節一樣熱鬧。 B．那里的蔬菜跟水果一樣貴。
C．他的臉色跟紙一樣白。 D．這里的老鼠跟貓一樣大。
13．（1993年六省市卷第9題）對下列古詩(shī)句中加點(diǎn)字的詞語(yǔ)解說(shuō)錯誤的一項是
A．“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜�！�
“合”、“斜”是擬人寫(xiě)法，把綠樹(shù)、青山寫(xiě)得有人的感情。
B．“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�
用“知”、“潛”把春雨人格化，寫(xiě)成有知覺(jué)、有靈性的東西。
C．“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城�！�
“氣蒸”、“波撼”是夸張的寫(xiě)法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。
D．“黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)�！�
“羌笛何須怨楊柳”用了擬人的手法。
14．（1993年上海卷第15題）下段文字除反問(wèn)外，運用的修辭手法還有
在這境界這時(shí)間里唯一可以觸動(dòng)心情的是秋蟲(chóng)的合奏，它們高、低、宏、細、急、徐、作、歇，仿佛經(jīng)過(guò)樂(lè )師們的精心訓練，……其實(shí)他們每一個(gè)都是神妙的樂(lè )師；眾妙畢集，各抒靈趣，哪有不成人間絕響的呢？
15．（1991年上海卷第13題）在表格中填入下文比喻的本體或喻體
大理人別有情趣，很有福氣。幾乎家家院內是繁花，戶(hù)戶(hù)門(mén)外有清流。好花還須綠葉襯，這翡翠般的綠葉，正襯托著(zhù)他們那社會(huì )主義幸福的“生活之花”呢。
本體
綠葉
喻體
好花還須綠葉襯
綠葉
16．（1991年三南卷第9題）下列各句中比喻不恰當的一句是
A．他提著(zhù)兩個(gè)包，氣喘吁吁地走著(zhù)，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。
B．小戰士斜挎著(zhù)沖鋒槍?zhuān)谄閸绲男÷飞舷蚯懊蜎_，腳步像踩在棉花上般的輕快。
C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著(zhù)隱隱的仙樂(lè )，冉冉地向遠方飄去。
D．她突然瞥見(jiàn)路中央盤(pán)著(zhù)一條大蛇，蛇頭昂起，張著(zhù)大口，她頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的。
17．（1990年上海卷第（二）題第4小題）寫(xiě)出下文采用的修辭手法，并分別填上相應例句的序號。
……①啊，泰山竟是一座閃爍著(zhù)希望之光的靈山喲。②嶺頂的滿(mǎn)天繁星仿佛在樹(shù)梢游移，好像是掛滿(mǎn)枝頭的晶亮的碩果。③再往上攀登，那星星又好像已被山風(fēng)吹落樹(shù)根，我們竟可以把它給拾進(jìn)袋子里了。④然而大地上卻有比天上更美的奇觀(guān)。⑤低頭，只見(jiàn)泰安城斑駁陸離的萬(wàn)家燈火，那色澤光彩真是太豐富了，太鮮艷了，太美妙了。
修辭手法
例句（只需填序號）
18．（1988年全國卷第一大題第8題）下面是一首對仗工整的古代詩(shī)歌，它寫(xiě)的是閑適恬靜、清幽自然的夏夜情景。分別選出最能表現該詩(shī)意境的詞。
溪漲清風(fēng)①面，月②繁星滿(mǎn)天。數只船③浦口，④聲笛起山前。
① A．吹 B．掠 C．襲 D．拂
② A．落 B．圓 C．明 D．上
③ A．傍 B．依 C．橫 D．到
④ A．聲 B．有 C．幾 D．一
19．（1987年全國卷第六題）以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個(gè)句子中哪個(gè)能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當的一項
A．柳絮池塘淡淡風(fēng) B．榆莢臨窗片片雪
C．帶水芙蕖點(diǎn)點(diǎn)雨 D．丁香初綻悠悠云
（二）正確運用常見(jiàn)的修辭手法
［注意］從1998年以來(lái)，針對“修辭手法”的考查主要在運用的層面上，往往同“仿寫(xiě)句子”結合在一起。
何仁貴
[正確辨析常見(jiàn)的修辭手法歷年高考試題 備課資料(人教版高一)]相關(guān)文章：