一、教學(xué)目標：
（1）了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；
（2）理解本文“總說(shuō)--分說(shuō)--總說(shuō)”的結構形式。
（3）積累有關(guān)諺語(yǔ)。
（4）培養學(xué)生用準確的語(yǔ)言作生動(dòng)說(shuō)明的能力。
（5）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，積極探索大自然的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、
（1）分析把握文章的結構層次。
（2）感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。
三、教學(xué)安排：二課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一 、導入：
同學(xué)們知不知道“云”字的繁體？請一個(gè)同學(xué)來(lái)寫(xiě)好嗎？學(xué)生寫(xiě)“云”字的繁體“雲”。很好！我們能不能從這個(gè)字看出點(diǎn)什么呢？（有“雨”字。和天氣有關(guān)。我覺(jué)得天上有云時(shí)，可能快要下雨了吧？）我們從這個(gè)字可以看出古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中對云和天氣的關(guān)系有了一定的認識，并掌握了一些規律，今天我們來(lái)學(xué)習《看云識天氣》，看看云與天氣有什么樣關(guān)系。（板書(shū)文題）
二. 檢查預習：
1、聽(tīng)寫(xiě)下列字詞：（ 共10個(gè)）
峰巒 預兆 輕盈 勻稱(chēng) 崩塌 彌漫
征兆 一霎間 千姿萬(wàn)態(tài) 變化無(wú)常
2、結合課文解詞以上十個(gè)詞語(yǔ)。
三、整體感知課文：
1、看云識天氣最基本的經(jīng)驗是（用課文中的原話(huà)）：
明確：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預兆�！�
2、理清文章思路：（學(xué)生回答后，教師明確）
（1）默讀課文，把本文劃分為三個(gè)部分。
第一部分（1）說(shuō)明云是天氣的“招牌”，人們可以看云識天氣。
第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現象和天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識天氣。
第三部分（7）說(shuō)明看云識天氣的意義和方法及局限性。
（2）其中，第二部分又可以怎么分？
（可以分為二部分，一、（2-5）寫(xiě)云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。二、（6）寫(xiě)云的光彩和天氣的關(guān)系。）
3、設計一種表格，列出云及其光彩的種類(lèi)、特征和它們分別預示的天氣情況。（學(xué)生邊默讀邊填寫(xiě)，教師明確）
晴天云簡(jiǎn)表
云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆
卷云 像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著(zhù) 最高 最薄 象征晴朗
卷積云 像水面的鱗波，是成群成行的卷云 很高 很薄 無(wú)雨雪
積云 像棉花團，上午出現，傍晚消散 2000米左右 較薄 陽(yáng)光溫和
高積云 像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊 2000米左右 較薄 天晴
雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表
云名 變化過(guò)程 形狀 位置 天氣征兆
卷層云 卷云聚集，向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉陰
高層云 卷云越變越厚 像毛玻璃遮著(zhù)太陽(yáng) 低 將下雨雪
雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿
積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹
云的光彩簡(jiǎn)表
光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆
暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)?里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)
華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大，轉晴；由大變小，轉陰雨
虹 雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨
霞 早、晚，太陽(yáng)照著(zhù)對面的云彩 云層變紅 朝霞不出門(mén)，晚霞行千里
四、課堂小結
第二課時(shí)
一 、精讀，議論探究：
自讀課文，認識各種云的特點(diǎn)及云和天氣的關(guān)系，并任選一種云，以第一人稱(chēng)的方式作自我介紹。介紹要求：①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì )帶來(lái)怎樣的天氣。
教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著(zhù)，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因為我會(huì )給大家帶來(lái)晴朗的天氣�！�
其他示例：（1）當積云迅速向上凸起，形成高大的云山時(shí)就變成了我，我是積雨云，然后我越長(cháng)越高，慢慢變黑，最后我整個(gè)倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。
（2）我是卷層云，是在連綿的雨雪來(lái)臨之前出現在天空的一層薄云，看到我，請大家出門(mén)前帶上雨具。
（3）我的綽號叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來(lái)的，透過(guò)我看天就會(huì )模糊不清因而得名，其實(shí)我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。
（4）Hello,大家好。我常常是扁球狀，排列很勻稱(chēng)，我中間露出碧藍的天幕，如果你遠遠地看我，我就像草原上雪白的羊群，大家猜一猜我是誰(shuí)？（高積云）
（5）我常在太陽(yáng)和月亮的周?chē)霈F，有時(shí)我成一種美麗的光圈，里層是紅色，外層是紫色，我常常是大風(fēng)雨 的征兆。人們也常常議論我說(shuō)什么：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)�！蹦銈兛芍牢沂钦l(shuí)？（暈）
教師總結：同學(xué)們說(shuō)的很好，在“各種云”的介紹中，我們不僅認識了云，而且也學(xué)會(huì )了看云識天氣。
二 、品味欣賞：
1、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)條理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句嗎? （學(xué)生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流）
文章按照總分總的關(guān)系展開(kāi)說(shuō)明。
文章第1段概述云和天氣的關(guān)系：“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣�！�
第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預兆”。第6自然段開(kāi)始寫(xiě)“云的光彩同天氣的關(guān)系”。
最后一段總結全文。
2、品味語(yǔ)言：
本文文字優(yōu)美，請同學(xué)們找出你喜歡的句子并說(shuō)明理由。（學(xué)生回答）
例句：（1）我喜歡“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！边@個(gè)句子運用了作比較的說(shuō)明方法，突出顯示了天氣的天化無(wú)常。
（2）我喜歡“云就像是天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣�！边@個(gè)句子運用了打比方的說(shuō)明方法，“招牌”生動(dòng)地寫(xiě)出了云和天氣的關(guān)系。
（3）我喜歡“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著(zhù)；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去�！彼昧伺疟�、比喻的修辭方法，形象地寫(xiě)出了天上的云恣萬(wàn)千，優(yōu)美可愛(ài)。
（4）我喜歡“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿(mǎn)了�！彼\用擬人手法，一個(gè)“躲藏”逼真地烘托出云層之低，云塊之厚，既準確又生動(dòng)。
（5）寫(xiě)“積云”變化為“積雨云”的一段用了表示時(shí)間的詞：迅速、不一會(huì )、頃刻、馬上……說(shuō)明變化速度之快，用詞又不雷同。
3為了將事物說(shuō)明得更加清楚，作者運用了不少說(shuō)明方法。例如：分類(lèi)別、打比方等等。
（1）打比方。
例：①“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣�！�
（“招牌”是商店的標志，云是天氣變化的標志，比喻準確。）
②卷云絲絲縷縷地漂浮著(zhù)，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波，這就成了卷積云。
（將卷云比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”，說(shuō)明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波”，這就形象地說(shuō)明了卷積云的特點(diǎn)。）
打比方使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明。
（2）分類(lèi)別
根據云的不同特點(diǎn)，把云分成不同種類(lèi)，這樣使說(shuō)明條理更清晰，更明確。
（3）作比較
按照不同的光彩，作者把云分為四種--暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說(shuō)明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。
4、說(shuō)明語(yǔ)言
（1）說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準確，體會(huì )下列句子用語(yǔ)的準確性。
“薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云常常是陰雨風(fēng)雪的預兆�！敝袨槭裁从谩巴�、“常�！弊飨拗圃~，不用行不行？
（“往往”、“常�！倍际菍Ρ≡坪秃裨茙�(lái)的天氣情況出現的幾率的限制，既說(shuō)明這種情況出現的可能性大，又不排除有時(shí)會(huì )出現特殊的例外，這樣說(shuō)明更準確。）
（2）文章最后兩句話(huà)“但是，天氣的變化異常復雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。要準確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預報�！斌w現了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴密性，它與前文中的“往往”、“常�！�、“有時(shí)’等詞相照應，表明使用詞語(yǔ)的準確性。
（2）三 、總結：
本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象，這得益于運用了生動(dòng)形象的語(yǔ)言。除此外，更重要的是對于自然現象的細心觀(guān)察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀(guān)察，一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。
（3）四 、拓展延伸：
在現實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識別“天氣”，我們還可以通過(guò)“動(dòng)物”、“植物”、“某種現象”或“一些感覺(jué)”識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳，小組討論并交流。
(1）棉花云，雨快臨（2）云往東，車(chē)馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。
（3） 天低有雨，天高旱（5）日落烏云起，半夜聽(tīng)雨聲（6）天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻（7）有雨四方亮，無(wú)雨頂上光（8）早風(fēng)雨，夜風(fēng)晴 （9）夏至風(fēng)從西北起，瓜菜園里少歡喜
（10）東閃太陽(yáng)紅，西閃雨重重，北閃當雨射，南閃閃三夜（11）大寒不寒，人馬不安
五、板書(shū)設計：
（總）云就像天氣的招牌---看云可以識天氣
看云識天氣
（分）怎樣看云識天氣 形態(tài)
色彩
（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項
李衛民