專(zhuān)題四 圖文轉換
1.（2010江西高考）請說(shuō)明下面這幅漫畫(huà)的內容及其寓意。(不超過(guò)65個(gè)字)
【命題立意】圖文轉換，能力層級表達應用 E。語(yǔ)言表達要準確、鮮明。
【思維軌跡】解答這一問(wèn)題，需要全面理解漫畫(huà)內容。薩馬蘭奇永遠是奧運史上的一個(gè)優(yōu)秀的定格，本漫畫(huà)就是凸顯了這一特點(diǎn)，奧運五環(huán)、薩馬蘭奇漫畫(huà)式特寫(xiě)，睿智而犀利而又慈善的眼神，都是漫畫(huà)的直觀(guān)主題。
【參考答案】?jì)热荩郝?huà)由奧運五環(huán)標志和薩馬蘭奇的頭像構成，五環(huán)成為薩馬蘭奇的眼鏡。
寓意：薩馬蘭奇和現代奧運已經(jīng)融為一體或薩馬蘭奇透過(guò)奧運看世界。
2.（2010天津高考）給下面這組漫畫(huà)的配上一個(gè)恰當的標題。并分別解說(shuō)每幅畫(huà)面，要求：標題不得為“無(wú)題”。而解說(shuō)應符合情景。每幅畫(huà)面的解說(shuō)不得超過(guò)12字。
【命題意圖】本題考查圖文轉換能力，能力層級為D
【思維軌跡】答題時(shí)要準確把握畫(huà)面內容，理解漫畫(huà)的含意，然后把漫畫(huà)表達的信息用文字簡(jiǎn)明、準確地表達出來(lái)。
【標準答案】標題符合畫(huà)面內容，畫(huà)面解說(shuō)符合情景，有創(chuàng )意。
3.（2010廣東高考）近代西方社會(huì )發(fā)展史表明，數學(xué)活動(dòng)的中心（數學(xué)史上的代表人物及他們的突出成就）在地理上總是與當時(shí)政治、文化、經(jīng)濟發(fā)達的中心大致吻合。請根據以下圖表所示的情況，補充下面文段中A、B處空缺的內容。要求：內容完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)意連貫。
從15世紀開(kāi)始，數學(xué)活動(dòng)的中心由于資本主義的萌芽又返移歐洲，并隨著(zhù)資產(chǎn)階級革命重心的轉移而在歐洲不同國家之間轉移。文藝復興時(shí)期，伽利略等人天文計算的成就標志著(zhù)數學(xué)活動(dòng)中心轉移到了意大利；這個(gè)活動(dòng)中心 A ； B 數學(xué)活動(dòng)中心。
【命題立意】語(yǔ)言表達連貫、簡(jiǎn)潔、準確，能力層級E級。
【思維軌跡】圖文轉換重在讀懂圖表，題干中明確了“數學(xué)活動(dòng)的中心與當時(shí)政治、文化、經(jīng)濟發(fā)達的中心大致吻合”這一切入點(diǎn)，接下來(lái)就是把圖表的內容轉述出來(lái)即可，注意答題要求：一是“內容完整”，即圖表中的內容不能缺漏；二是“語(yǔ)言簡(jiǎn)潔”，不必添加自己的話(huà)語(yǔ)；三是“語(yǔ)意連貫”，因為在A(yíng)、B兩處填空，所以要注意上下文的銜接，比如最后一句，只能填寫(xiě)“法國成為”才能與后面的“數學(xué)活動(dòng)中心”自然銜接。
【參考答案】A．17世紀轉移到了資產(chǎn)階級革命時(shí)期的英國，這時(shí)牛頓創(chuàng )立了微積分，牛頓學(xué)派誕生了。
B．進(jìn)入18世紀，在大革命影響下的法國，蒙日提出了微分幾何，形成了蒙日學(xué)派，法國成為了
4.（2009廣東高考）下面的圖表一和圖表二，是有關(guān)機構對我國不同群體通過(guò)電視獲取科技信息情況的調查。請根據圖表反映的情況，補充下面文段中A、B、C處空缺的內容(不出現數字)，使上下文語(yǔ)意連貫。（6分）
根據2005年中國公眾科學(xué)素養調查，對我國不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結果顯示：女性通過(guò)電視科普節目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過(guò)電視科普節目獲取的科技信息比例也有差異；A___________，其中小學(xué)以下文化程度的比例高達95.9%；家政人員是電視科普節目的觀(guān)眾主體，而高校教師的比例相對較低，可見(jiàn)，B____________________。上面的分析結果告訴我們，如果C_____________，電視科普節目就會(huì )更有針對性。
【解析】要把握住每個(gè)圖表的主體特點(diǎn)和不同發(fā)展趨勢，如圖表一主體是不同學(xué)歷的人，趨勢是“學(xué)歷越低的群體通過(guò)電視科普節目獲取科技信息的比例越高”，圖表二的主體是不同職業(yè)的人，特點(diǎn)是“不同職業(yè)的群體通過(guò)電視科普節目獲取科技信息的比例也有差異”。
【參考答案】A 學(xué)歷越低的群體通過(guò)電視科普節目獲取科技信息的比例越高 B 不同職業(yè)的群體通過(guò)電視科普節目獲取科技信息的比例也有差異 C 充分考慮不同觀(guān)眾群體的特點(diǎn)（每點(diǎn)2分，注意概括準確）
5.（2009全國Ⅰ高考）下面是“沈陽(yáng)全民讀書(shū)月”活動(dòng)的標識，請從構形角度說(shuō)明標識的創(chuàng )意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)65個(gè)字。（5分）
【解析】圖文轉換關(guān)鍵是認真讀圖，展開(kāi)豐富的想像，尤其要注意將所給圖中的圖畫(huà)元素和文字元素結合起來(lái)，本題要扣住主題“沈陽(yáng)全民讀書(shū)月”（特別注意“沈陽(yáng)”和“讀書(shū)”）和題干要求“從構形角度說(shuō)明標識的創(chuàng )意”。語(yǔ)言要求流暢、富有文采。注意字數要求。
【參考答案】該標識以“書(shū)”和“沈陽(yáng)”的首寫(xiě)拼音字母為設計元素，體現活動(dòng)的主題與地域；翻開(kāi)的書(shū)和兩書(shū)交匯處的眼睛，對“開(kāi)卷有益”作出微妙表達。（答出“書(shū)”的首寫(xiě)拼音、字母給1分，答出“沈陽(yáng)”的首寫(xiě)字母、拼音給1分，答出“翻開(kāi)的書(shū)”給1分，答出“眼睛”給1分，句子通順給1分，意思對即可）
【高考目標定位】
能全面、準確地把握圖表中的信息，并運用準確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
【核心要點(diǎn)突破】
“圖文轉換”題是一種綜合性、技巧性強,具有 創(chuàng )新特色的新題型。它要求考生根據圖或表中的有關(guān)內容,分析材料,辨別或挖掘出某些隱含的信息,對 材料進(jìn)行綜合性評價(jià)或推斷,然后用恰當的語(yǔ)言表述出來(lái)。
“圖文轉換”題表面上看來(lái)是“看圖說(shuō)話(huà)”,實(shí)際上它綜合了“擴展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段”“選用、仿用、變換句式”等多種題型,說(shuō)到底這類(lèi)題是在考查考生綜合的語(yǔ)言表達能力,正因為如此，近年來(lái)此類(lèi)題已成為高考題中的新寵。
一、由圖表轉換為文字
所謂“圖表”,指表示各種情況和注明各種數字 的圖和表的總稱(chēng),如示意圖、統計表等。這種題型一般是提供一個(gè)或多個(gè)圖表，然后設計一至兩個(gè)題目, 或者是描述某種情況，或者是得出一個(gè)結論,或者是提出一條建議等。
解答這類(lèi)題目時(shí),可以遵循以下思路:
1.認真審題,明確要求
審題時(shí),要注意圖表頭和圖表腳的文字，弄清楚圖表說(shuō)明的對象和比較的角度;注意題干中句式表達的要求(單句還是復句)和字數的限制。有的題目還限定以某個(gè)具體對象作為答案的主語(yǔ),類(lèi)似句子的重組題型。
2.仔細觀(guān)察圖表,全面準確地捕捉信息
對圖表,考生要認真觀(guān)察，找出圖表中所含的信息:比較對象、比較角度及項目、各種數據及變化特點(diǎn)等。提取信息要全面而準確。
具體而言,觀(guān)察表格要兼顧各個(gè)要素，坐標曲線(xiàn)圖要抓住曲線(xiàn)變化規律,柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況,生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、邏輯順序等。讀圖表不能顧此失彼,遺漏信息。
3.依據題干要求,規范作答
不同的圖表形式,題干有不同的要求,答案表述 也各異。答題時(shí)應注意:
（1）題目中的關(guān)鍵詞。
如表達方式轉換題,題干中往往有這樣一些標志 性詞語(yǔ):“上圖顯示”“用文字表述出來(lái)”“確切表述圖表的內容”等。在表述時(shí)要有具體的數據比較、分析,要直接客觀(guān)地反映圖表包含的信息。信息推斷題的題干中往往有這樣一些標志性詞語(yǔ):“該圖表表明(說(shuō)明、證明)”“用一句話(huà)概括”“所揭示的問(wèn)題是”“從中可以看出(得出)”等。
（2）題目中的特殊限制。
一是句式的限制,用單句表達只能含有一組主謂賓成分,用復句表達要注意分句間的邏輯關(guān)系。
二是字數的限制,在表達時(shí)要注意年號和數字的規范。
（3）選詞用語(yǔ)要準確。
注意在表達中不能出現語(yǔ)病,特別是在反映事物變化規律時(shí),要根據圖表數據變化規律來(lái)選用詞語(yǔ)表達,選詞用語(yǔ)要準確。
（4）針對題目要求和圖表內容復核答案,看有無(wú)遺漏、多余、誤推或表述不詳等錯誤。
容易出現的失誤:
①信息歸結多余或無(wú)中生有。
②信息遺漏或缺失。
③信息推斷錯誤。
④語(yǔ)言啰嗦,條理混亂。
二、由圖畫(huà)(徽標)轉換為文字
所謂“圖畫(huà)”,是指用線(xiàn)條或色彩構成的形象�；諛�、標識圖形等都屬于圖畫(huà)�；諛耸且环N常見(jiàn)的考查形式。
1.由圖畫(huà)轉換為文字
解答這類(lèi)題目時(shí),可以遵循以下思路:
（1）注重整體閱讀。
應當先對圖畫(huà)有一個(gè)整體的了解,把握主題或方向。要通過(guò)整體閱讀,搜索并提取有效信息。
（2）注意圖畫(huà)細節。
圖畫(huà)中一些細節不能忽視,它往往起提示作用。
（3）把握考題要求。
解答“圖畫(huà)→文字”轉換題,除了要注意畫(huà)面細節,描寫(xiě)準確以外,還要看清題目。題目是指揮棒,若偏離了題目,表述再生動(dòng)也是做無(wú)用功。要細心審清題目的要求,不要漏掉任何一個(gè)限制條件,包括對字數的要求,只有一一落實(shí)題干要求,才能取得好成績(jì)。要抓題眼,確立重點(diǎn)。任何題干的表述都是有重點(diǎn)的,抓住重點(diǎn)就抓住了得分點(diǎn)。要根據題干的指令要求和題目所給的條件以及圖中所示的內容去找答案,不能拋開(kāi)題中的條件、圖形和作者意圖,只憑記憶的知識或想象來(lái)回答�？碱}要求往往對內容有一定的提示性,這樣抓住有效信息比較分析有關(guān)內容,就可準確回答。
（4）抓住特征客觀(guān)描述畫(huà)面。
抓住能反映畫(huà)面寓意的特征進(jìn)行詳細描述,描述時(shí)只要求對圖畫(huà)內容本身加以說(shuō)明,不可超越圖畫(huà)所 給信息進(jìn)行添枝加葉,不可用主觀(guān)想象代替畫(huà)面中并不存在的東西。當然，如要求使用比喻、擬人等修辭,那就結合畫(huà)面進(jìn)行合理的想象,進(jìn)行生動(dòng)的描繪。
2.由徽標轉換為文字
解答這類(lèi)題目時(shí),可以遵循以下思路:
（1）宏觀(guān)把握徽標(行業(yè)性圖標)的外形特點(diǎn),注意中英文大小寫(xiě)和變體,以及涉及的時(shí)間、地點(diǎn)等。
（2）說(shuō)明(介紹)畫(huà)面要分清說(shuō)明順序,一般包括時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序。
（3）注意由表及里,分析其內涵和寓意,對圖標的創(chuàng )意(含義)要聯(lián)系具體對象作出合理解釋。忌隨意猜想,要扣住圖中的信息點(diǎn)來(lái)聯(lián)想。
（4）一般采用規范的說(shuō)明語(yǔ)言,做到準確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰,也有些題目要求運用生動(dòng)的語(yǔ)言作答, 總之要根據要求回答。
（5）要認真觀(guān)察圖畫(huà)組成部分,避免遺漏說(shuō)明內容。
三、由漫畫(huà)轉換為文字
所謂“漫畫(huà)”,就是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪 生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運用變形、比擬、象征的方法,構成幽默、詼諧的畫(huà)面,以取得諷刺或歌頌的效果。
漫畫(huà)一般主要由標題、畫(huà)面、寓意三部分組成, 標題和畫(huà)面是顯性的信息,而寓意則是隱性的信息。 根據這一特點(diǎn),結合語(yǔ)言表達的考查要求,命題一般會(huì )從以下幾個(gè)角度入手:①概括寓意，②擬加標題，③描述畫(huà)面,④綜合考查。
記敘類(lèi)漫畫(huà)可從人、事兩方面進(jìn)行聯(lián)想,對人物應注意其言行舉止、表情神態(tài)、穿著(zhù)打扮及人物間
的關(guān)系;對事物應注意時(shí)間、地點(diǎn)、前因后果及發(fā)展趨勢。
寓意類(lèi)漫畫(huà)是以自然現象或景物作為創(chuàng )作素材的,它往往是影射社會(huì )生活中的某類(lèi)人或某一現象。對這類(lèi)漫畫(huà),應跟現實(shí)生活作合理的類(lèi)比聯(lián)想,注意畫(huà)面形象的類(lèi)比象征意義。
解答漫畫(huà)題時(shí)要認真審讀漫畫(huà)本身,要多角度、多側面、全方位地思考,力求透視畫(huà)面的本意。首先要讀懂“畫(huà)中畫(huà)”,在此基礎上,再研讀“畫(huà)外話(huà)”。例如:有一幅漫畫(huà),畫(huà)面上有一個(gè)大大的“國”字,方框內是個(gè)“王”字,圖下方的文字為“國家不能少這一‘點(diǎn)’”。只有看懂了畫(huà)面的內容,才能準確把握此畫(huà)的實(shí)質(zhì)。其畫(huà)旨是:批判少數單位或個(gè)人損害國家利益而中飽私囊的利己主義。具體答題時(shí)要從細微處入手,一般要遵循以下幾個(gè)步驟:
1.看漫畫(huà)的標題
漫畫(huà)的標題是漫畫(huà)的眼睛,透過(guò)這個(gè)“畫(huà)眼”, 可以洞察整幅漫畫(huà)的主題。因此,在審題時(shí)首先要看漫畫(huà)的標題是什么,然后再把標題同漫畫(huà)的內容結合起來(lái)進(jìn)行分析,這樣就能很容易地弄清漫畫(huà)的寓意所在。
2.看漫畫(huà)的畫(huà)面
漫畫(huà)是一門(mén)繪畫(huà)藝術(shù),它常用簡(jiǎn)單而又夸張的手 法勾畫(huà)出幽默、詼諧的畫(huà)面,用以表達某種觀(guān)點(diǎn)。因此,分析漫畫(huà)的畫(huà)面是解題的重要環(huán)節之一。漫畫(huà)畫(huà)面上的每一個(gè)細節都對表達漫畫(huà)的寓意有提示性的作用。因此,在審題時(shí)一定要仔細觀(guān)察畫(huà)面,這樣才能全面領(lǐng)會(huì )漫畫(huà)的寓意。
3.看漫畫(huà)的語(yǔ)言文字
漫畫(huà)為了表達其寓意,常常配有言簡(jiǎn)意賅或畫(huà)龍 點(diǎn)睛的語(yǔ)言文字。因此,在解題時(shí)要仔細品味畫(huà)中的語(yǔ)言文字,認真思考這些語(yǔ)言文字中所隱含的觀(guān)點(diǎn), 有時(shí)它會(huì )成為我們弄清漫畫(huà)寓意的金鑰匙。
4.看漫畫(huà)的夸張之處
漫畫(huà)為了表達某種觀(guān)點(diǎn)，常常對人物行為或社會(huì )場(chǎng)景加以變形夸張地描繪,以引起讀者的共鳴。因此,在解題時(shí)要注意分析漫畫(huà)的夸張之處�？鋸堉幫褪锹�(huà)的弦外之音,是漫畫(huà)所要表達的寓意所在，例如:《三毛流浪記》里,三毛的頭被畫(huà)得特別大,腿特別細,頭上只有三根頭發(fā),衣著(zhù)襤褸。畫(huà)家把一個(gè)營(yíng)養不良、骨瘦如柴的窮苦孩子的形象特征進(jìn)行了夸張地描繪,從而突出了事物的本質(zhì),使是非美丑鮮明地呈現在人們面前,獲得更直接、更明確的表達效果。
安杰
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