《魯提轄拳打鎮關(guān)西》第三課時(shí)
一、設置情境，導入新課。
1、運用多媒體（播放《水滸傳》電視劇主題曲《好漢歌》VCD）
“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”，同學(xué)們一定想知道梁山好漢魯達路見(jiàn)不平時(shí)是怎樣出手的？那就請看《魯提轄拳打鎮關(guān)西》。
2、回憶舊知：這篇小說(shuō)故事情節最精彩部分是什么?它由哪些內容組成?
小說(shuō)最精彩情節是高潮部分:肉鋪前的痛打（三拳打死鎮關(guān)西）,它包括魯達的“三激”、“ 三拳”。
二、探究新課
（一）了解“三激”、
1、的確，肉鋪前的痛打是本文最精彩的部分，“仇人相見(jiàn)，分外眼紅”，魯達一見(jiàn)鄭屠，是不是馬上來(lái)了個(gè)“餓虎撲食”？（不，是貓抓老鼠！先戲弄戲弄他�。�
2、能用課文中的一個(gè)詞來(lái)概括嗎？（消遣）
3、魯達是怎樣消遣鄭屠的呢？請從文中找出有關(guān)語(yǔ)句。（見(jiàn)燈片）
4、在魯達的戲弄下，鄭屠終于激怒了，他從肉案上搶了一把尖刀，改守為攻。請問(wèn)：魯達這樣消遣鄭屠的目的是什么？
（這叫“引蛇出洞”，既然蛇要咬人，那就可打其“七寸”。）
師：對了，這是為懲治壞人尋找一個(gè)借口，聯(lián)系全文還有其他目的嗎？
（拖延時(shí)間，以便金氏父女安全脫離虎口；）
師：還有其他目的嗎？
（戲弄戲弄他，叫他嘗嘗被人欺負的滋味，這叫“一報還一報”；）
師：從上述分析中，看出粗人魯達有什么鮮明的性格？
（聰明、機智、講究策略；這叫做“粗中有細”；）
5、小結：為了激怒鄭屠，使其主動(dòng)動(dòng)手，為“拳打”找正當借口；反映了魯達粗中有細、有勇有謀的性格。
（二）三拳導讀
1、接著(zhù)魯達為民伸張正義， 懲治邪惡的拳就要打出了，朗讀16-19自然段。小組討論:
魯達在每打一拳之前是怎樣 做的?三拳著(zhù)落點(diǎn)分別在哪里？結果打得怎么樣?作者運用什么修辭？ 這三拳描寫(xiě)的角度一致嗎？不同角度的描寫(xiě)好在哪里？
2、師：魯達在每打一拳之前是怎樣做的？
生：在每次拳打之前必有語(yǔ)言描寫(xiě)。
師：對，第一拳之前，“你如何強騙了金翠蓮？”說(shuō)這句話(huà)有何用意？
生：先造輿論，使人覺(jué)得他挨打活該！
師：第一拳打得鎮關(guān)西鼻子歪在一邊，鄭屠說(shuō)，“打得好！”這句話(huà)你是如何理解的？
生：是在求饒，討好！
師：有不同意見(jiàn)嗎？
生：是威脅，反語(yǔ)，我鎮關(guān)西不是好惹的，小心日后尋你算帳。
師：以上兩種都有道理。
師：魯達見(jiàn)他這樣，罵道：“直娘賊，還敢應口”借機打了二拳，打得鄭屠只討饒，魯達又說(shuō)：“你若和俺硬到底，灑家便饒了你！”試問(wèn)，鄭屠若是硬到底，魯達會(huì )饒他嗎？
生：這是借口，正反都得挨打；
生：心中的氣還沒(méi)出夠，不會(huì )輕易放過(guò)他。
師：這里的語(yǔ)言描寫(xiě)有什么作用？
生：這種拳頭未動(dòng)，輿論先行的做法顯示了他的精明、智慧和堅定不移伸張正義的立場(chǎng)。
3、師：語(yǔ)段中更為精彩的是三拳的動(dòng)作描寫(xiě)，請問(wèn)這三拳著(zhù)落點(diǎn)分別在哪里？
生：鼻子上、眼棱縫、太陽(yáng)穴
師：這三拳能否顛倒過(guò)來(lái)寫(xiě)，比如說(shuō)第一拳打在太陽(yáng)穴上？
生：那就會(huì )一拳打死他，因為魯達只是想教訓教訓他，因為下文有句話(huà)：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳打死他！”
師：現在大家明白這三拳能顛倒寫(xiě)嗎？其實(shí)這三拳是按什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？
生：從次要部位到要害部位，一招比一招狠，一招比一招準！
4、這三拳描寫(xiě)的角度一致嗎？不同角度的描寫(xiě)好在哪里？
生：分別從味覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)，全方位的，既寫(xiě)出感覺(jué)的苦痛、外形的狼狽、又寫(xiě)出精神的昏厥。
5、師：我們先看第一拳，大家齊聲朗讀：“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在一邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的，酸的、辣的一發(fā)都滾出來(lái)�！�
師：作者運用什么修辭？ 生：比喻。
師：油醬鋪里有咸的醬油，酸的醋，好辣好辣的火鍋調料，請問(wèn)這個(gè)“油醬鋪”開(kāi)在哪兒？
生：開(kāi)在鄭屠的鼻子上、嘴巴里；
師：請問(wèn)“滾”這一動(dòng)詞運得準確嗎？（啟發(fā)：該字從“三點(diǎn)水”）
生：用得妙，與“油醬鋪”相呼應，同時(shí)寫(xiě)出了鄭屠挨打的強烈感受。
6、師：請大家齊讀第二拳：“提起拳頭就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪，紅的，黑的，紫的都綻出來(lái)�！�
師：“彩”字用得好？ 生：與下句的“紅、黑、紫“相呼應！
師：這“彩帛鋪”開(kāi)在哪里？ 生：開(kāi)在他的臉上，變成了大花臉，掛了彩；
師：兩種意見(jiàn)都有理，請問(wèn)“綻”字用得準確嗎？
生：“綻”，絞絲旁，裂開(kāi)之意，與“彩帛”相應，用得準！
7、師：齊聲朗讀最后一拳：“又只一拳太陽(yáng)穴上正著(zhù)，卻似做了一個(gè)全堂水陸道場(chǎng)……”
師：大家有看過(guò)道士做法事嗎？
生：各種法器齊鳴，嘈雜喧鬧。
師：這句話(huà)的含義是什么？
生：鄭屠被打得耳朵嗡嗡直響。
師：鄭屠結果死了，課文用了哪個(gè)動(dòng)詞？生：挺！
師：這個(gè)動(dòng)詞用得好，好在哪里？
生：寫(xiě)盡了鄭屠的死相！與下文的“沒(méi)入的氣，動(dòng)彈不得”相呼應！
8、作者為什么如此詳寫(xiě)三拳？（啟發(fā)學(xué)生從魯達、鄭屠、觀(guān)眾、寫(xiě)法等方面探究）
生：主要是突出人物疾惡如仇的性格！
生：鄭屠是一個(gè)惡霸，人們對他敢怒不敢言。魯達拳打實(shí)在是代表人們的心愿，打得越厲害，人們就越解恨，如果略寫(xiě)，難解人們心頭之恨。
生：叫他慢慢品嘗他種的苦果，這叫“折磨”，也叫“罪有應得！”
生：這里的詳寫(xiě)突出作惡者狼狽的下場(chǎng)，是對作惡者敲的警鐘、喪鐘！
9、三拳寫(xiě)法小結
（1）相同點(diǎn)：
a.打前都有痛斥b.都寫(xiě)了打的地方c.都寫(xiě)了打得怎么樣
d.都用了比喻，而且比喻后都用了三種東西
（2）不同點(diǎn)：
a.鄭屠三次反應不同b.魯達三次罵法不同c.魯達三次打法不同
d.三個(gè)比喻感覺(jué)不同
(3)這種新的寫(xiě)法叫做同中有異、同中求異，它適用于那些大致雷同而又有細微差異的細節。
（五）主題探究
師：魯達打死了鄭屠，真是“路不平有人墊，事不平有人管”，同學(xué)們你認為打的痛快嗎？生：痛快！
師：此對此刻，假如你親臨現場(chǎng)，真的看到這激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你該對魯達這位英雄，說(shuō)句什么心理話(huà)？
生：魯達，你真棒！
生：學(xué)習你的不畏強暴、見(jiàn)義勇為！
生：魯達叔叔，不要逃跑，人民支持你，時(shí)代需要你，社會(huì )主義需要你1
師：學(xué)了這一課，大家以后碰到歹徒干壞事，就三拳兩腿打死他行嗎？
生：扭送到公安局！生：送他到法庭！
師：那么，請問(wèn)，當時(shí)魯達為什么不把鄭屠扭送到衙門(mén)里，并告他一狀？（這道題的設計是使學(xué)生認識到封建社會(huì )的黑暗，上升到主題的探究）
生：鄭屠可能有幾個(gè)臭錢(qián)，有錢(qián)能使鬼推磨，真是欲告無(wú)門(mén)��！
師：再想一下，文中封建社會(huì )的黑暗還表現在哪里？
三、拓展創(chuàng )新
1、小結
魯達拳打鎮關(guān)西，要是用略寫(xiě)，，只需一句話(huà)：“魯提轄只三拳就打死鎮關(guān)西�！币恰端疂G傳》上就這么寫(xiě)，我們讀來(lái)感覺(jué)如何？沒(méi)勁兒，沒(méi)味兒！這么一比，我們就能領(lǐng)會(huì )施耐庵為什么要詳寫(xiě)，詳寫(xiě)有什么好處了。鎮關(guān)西橫行霸道，太可惡！在當時(shí)那樣一個(gè)暗無(wú)天日的社會(huì )里，只能寄希望于魯達那樣俠義的好漢出來(lái)懲罰他。魯達的拳頭越厲害、越夠味、越有勁，越是大快人心。我們希望看到鎮關(guān)西的下場(chǎng)，越慘越解恨！作家就按照人民的愿望，不厭其煩的詳寫(xiě)三拳，用魯達的拳頭來(lái)伸張正義，懲罰惡人，保護良民。
2、這篇小說(shuō)的主人公是極有典型性的藝術(shù)形象。他們的某些特點(diǎn),現在還能在我們生活中的一些人身上找到.回憶思考你生活中了解的與他相類(lèi)似的人,通過(guò)想象和藝術(shù)加工,寫(xiě)一篇記敘文,標題可以是:
（1）、《可以效仿魯達的行為嗎？》
（2）、《又見(jiàn)“魯提轄”》
3、聯(lián)系生活，小組合作討論，請學(xué)生談?wù)剬︳斶_這一形象的現實(shí)思考。
（參考：觀(guān)點(diǎn)一：魯達見(jiàn)義勇為、嫉惡如仇的品格在人與人的關(guān)系普遍淡漠的今天應大力發(fā)揚。觀(guān)點(diǎn)二：魯達的精神雖然可嘉，但其行為并不適應于當今的法制社會(huì )，相反應受到法律的制裁。言之有理即可）
《魯提轄拳打鎮關(guān)西》這篇課文，讓我們感受到這部中國古典名著(zhù)帶給讀者的無(wú)窮魅力。同時(shí)，魯直的“該出手時(shí)就出手”，增強了我們?yōu)槿颂幨碌氖欠怯^(guān)、好惡感，增強了為正義而斗爭的參與意識，但又要注意講究策略。
羅偉華
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