1、“文章是想出來(lái)的” “寫(xiě)作文的第一步是審題、立意、取材。對于這一塊，發(fā)散思維與聚合思維是訓練的重點(diǎn)�！崩蠋熞笞约旱膶W(xué)生對一個(gè)作文題目進(jìn)行很多方面的聯(lián)想。
在作文的立意方面，盡量要“求新”。立意是文章的中心，只有與眾不同了，才會(huì )吸引人往下看。
一篇作文，光有骨架是不行的，而豐富的想象就是一篇好作文的“血與肉”。
聯(lián)想、想象對提高學(xué)生的語(yǔ)言表現力有著(zhù)重要的作用 從諸多優(yōu)秀作家的名篇佳作中我們不難發(fā)現，他們語(yǔ)言的魅力往往得益于他們準確生動(dòng)的語(yǔ)言和對各種修辭手法的嫻熟運用。而其中比喻、擬人、夸張等手法無(wú)不憑借作者豐富的聯(lián)想、想象來(lái)完成�！凹t得像火，粉得像霞，白得像雪”，色彩之中給人更生動(dòng)的美感；“神姿仙態(tài)”“如情似夢(mèng)”，虛幻之中給桂林山水以更美妙的情致。因此，作文教學(xué)的過(guò)程，也應是不斷引導學(xué)生感悟語(yǔ)言，不斷進(jìn)行語(yǔ)言和思維訓練的過(guò)程--通過(guò)語(yǔ)言去駕御思想，通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)豐富語(yǔ)言的內涵。這樣循環(huán)往復、周而復始，學(xué)生的語(yǔ)言才能不僅有自然平實(shí)的淳樸，更有生動(dòng)鮮活的靈性。
聯(lián)想、想象可以使作文的題材更豐富，形式更多種多樣 學(xué)生正處于富于幻想、憧憬的年華，質(zhì)樸的童話(huà)、神奇的科幻、夢(mèng)中的未來(lái)都是他們最親近、最向往的內容。作文教學(xué)要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽地去創(chuàng )造自己心目中的神話(huà)世界，讓們通過(guò)想象和聯(lián)想的橋梁去放飛自己的思想和情感，讓他們在思想的遨游和情感的游歷中，用自己的心更自由地去體驗和感悟身邊的世界和未來(lái)的生活。
2“跟著(zhù)感覺(jué)走”
作文應該是寫(xiě)的是自己的情感。對寫(xiě)作文不用抱有一種做作業(yè)解題的心態(tài)，而是把寫(xiě)作文當成是宣泄情感、抒發(fā)心聲的機會(huì )，把自己感受最深的情感寫(xiě)出來(lái)。
對自己感受最深的、最有價(jià)值的內容要充分展開(kāi)。無(wú)論是往事再現還是想象虛構，都要投入進(jìn)去感受它；一遍又一遍，仿佛將那往事重新經(jīng)歷了一次，或者將虛構的事實(shí)真實(shí)地經(jīng)歷了一次；直到把許多細節看清了，再用文字描寫(xiě)出腦中的畫(huà)面，這樣就是在跟著(zhù)感覺(jué)寫(xiě)作文了。
3“功到自然成”
寫(xiě)作文是靠平時(shí)的訓練和積累，沒(méi)有什么訣竅，一切都是功到自然成�！肮Α�，是養成良好的語(yǔ)言習慣。平時(shí)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)，最好要做到三點(diǎn)：1、凡張口說(shuō)話(huà)，無(wú)論說(shuō)什么，推敲一下，盡量說(shuō)好一點(diǎn)；2、凡動(dòng)筆寫(xiě)話(huà)，無(wú)論寫(xiě)什么，推敲一下，盡量寫(xiě)好一點(diǎn)；3、凡事多想一想為么。
很多同學(xué)在平時(shí)的生活中，經(jīng)�！罢f(shuō)話(huà)不經(jīng)過(guò)大腦”，如果在每說(shuō)一句話(huà)之前都經(jīng)過(guò)仔細思考，想想“我這句話(huà)這樣說(shuō)好不好？用哪些字會(huì )更有助于我的表達，我這樣說(shuō)話(huà)有什么地方好，什么地方不好等等�？雌饋�(lái)很麻煩，不過(guò)，熟能生巧，在熟練了以后就會(huì )不知不覺(jué)地運用到生活中，做到真正的‘出口成章’，而那時(shí)，離‘落筆生花’也就不遠了�！�
4、以課文為范文，作文滲透在教學(xué)中。
在講讀教學(xué)中滲透作文教學(xué)，指導學(xué)生加以模仿訓練，非常有利于學(xué)生作文能力的提高。
5、抓典型材料 例如，一位教師在輔導反映家庭教育題材的作文時(shí)，引用了這樣一個(gè)小故事：1920年，美國一個(gè)年僅8歲的男孩在踢足球時(shí)打碎了鄰居的玻璃。人家索賠12.5美元。當時(shí)12.5美元可以買(mǎi)125只下蛋的母雞。闖了禍的男孩向父親承認錯誤后，父親讓他對自己的過(guò)失負責�？伤麤](méi)有錢(qián)，父親說(shuō)：“錢(qián)我可以給你，但一年后還我�！睆拇诉@個(gè)男孩就開(kāi)始艱苦的打工生活。半年后，他終于還給了父親12.5美元。這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國總統的里根。
6、以積累促寫(xiě)作 寫(xiě)作，不僅僅是眼前的練習和訓練，更應是一個(gè)不斷豐富、不斷積累的過(guò)程。這就要求教師既要抓好寫(xiě)作前的輔導，又要注意引導學(xué)生搞好寫(xiě)作后的反思和積累。這就如一個(gè)東西，若只把它當作一件普通的物品，大多用完之后就把它拋開(kāi)了，若把它作為一件珍藏品，你就會(huì )倍加愛(ài)護和珍惜。作文也不例外。教師要幫助學(xué)生成保留自己作品的習慣。學(xué)生自我成長(cháng)真實(shí)的印跡，學(xué)生在一次次的翻閱中不斷長(cháng)大、不斷成熟，其中的每件作品都會(huì )成為倍加呵護的珍品。
鮑文超
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