材料是文章的血肉，選取新鮮、典型的材料是寫(xiě)好一篇作文的關(guān)鍵。主題確定后，就根據主題的需要來(lái)決定材料的取舍和選擇。
對于我們這些三點(diǎn)一線(xiàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，常常為材料而苦惱。其實(shí)不然，羅丹：“生活中去少的不是美，而是發(fā)現�！睂τ谖覀儊�(lái)說(shuō)，生活是萬(wàn)花筒，是百科全書(shū)。生活中的許多閃光點(diǎn)，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大塊組成家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì )生活。這三方面的生活都為我們提供了取之不盡的寫(xiě)作源泉。然而作文不是材料的堆積，因此我們要注意材料的取舍和選擇。
選用材料的標準：
一．材料要以真實(shí)為基礎 《一點(diǎn)啟示》中我們看到胡編亂造的文章是不感人的。作文寫(xiě)的感情真摯動(dòng)人，材料就要感人。作文的材料不是原始的再現，而是指經(jīng)過(guò)提煉，比現實(shí)生活更加鮮明，更加強烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要適當的進(jìn)行加工。我們可將幾個(gè)人的事情加在一個(gè)人身上，幾個(gè)人的品質(zhì)加在一個(gè)人身上。來(lái)深化人物和主題。
二．選材要圍繞中心 主題是文章的靈魂，是選材的依據。材料是為中心服務(wù)，是中心的依托，因此所選的材料能充分的為中心服務(wù)。在這里我們要特別注意的是有些作文題目本身已揭示中心思想。例如《記一個(gè)尊紀的人》《一件助人為樂(lè )的事》《一個(gè)美麗的地方》《個(gè)刻苦學(xué)習的同學(xué)》等看例文1
三．選材要典型 指的是所選的材料是有代表性的。因為有代表性的材料能以一當十、以個(gè)別反映一般，從而深刻而全面的反映事物本質(zhì)。例文2 《這事發(fā)生在我班》選取了李玲同學(xué)為災區捐獻300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可謂突出、意義重大的事例。當然我可寫(xiě)平時(shí)吝嗇的人捐出很多錢(qián)，這也是典型。學(xué)習上，平時(shí)不坑一聲的人，突然在這堂課上發(fā)言了這也是典型……
四．選材要新穎而生動(dòng) 李漁說(shuō)：“新也者，天下事物之美稱(chēng)也�！毙缕婵偸呛兔篮孟嗦�(lián)系的�！敖廊思医肋^(guò)的沒(méi)有味道�！睂�(xiě)文章力求新穎。所謂新穎，就是指所選用的材料是新鮮的甚至是具有獨創(chuàng )性。它包括材料角度要新鮮、內容要新鮮。
如何使材料新穎、典型
（一） 棄舊圖新法或舊瓶裝新酒 老材料換新顏即不是人云亦云之類(lèi)。 有些材料，看來(lái)不新鮮，有點(diǎn)舊。但如果換一個(gè)角度，換種說(shuō)法，換一個(gè)背景，換一種情節，換一個(gè)場(chǎng)面，賦予時(shí)代精神就顯得新鮮。例如我要歌頌一人，人們多正面歌頌，我呢就側面歌頌，或我采用誤會(huì )法。將舊材料聯(lián)系當今實(shí)際，融入新穎、有特色的內容，使文章產(chǎn)生時(shí)代氣息�！葱@新貌〉〈校園奇事〉
（二） 以真取勝法 此法包括感情要真、主題要真、材料要真三方面�！段艺f(shuō)感動(dòng)的一件事》《學(xué)之間》《生之間》《的苦惱與歡樂(lè )》
（三） 聯(lián)想擴展法 借助聯(lián)想和想象，超越時(shí)空的界限，擴展取材、選材的領(lǐng)域。思路擴展了內容也就豐富了。聯(lián)想擴展有三種形式：相似聯(lián)想，即看到看到谷粒就想到珍珠，看到草，看到默默無(wú)聞的人；相關(guān)聯(lián)想，即睹物思人�？吹蕉Y物想起了一位同學(xué)；對比聯(lián)想，即把同一個(gè)人或同一件事放在不同的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行對比。圍繞題目分散開(kāi)來(lái)去想：想一件件有關(guān)的事或景，想一個(gè)個(gè)有關(guān)的人或物，想一個(gè)個(gè)有關(guān)的情與理。由一物想到另一物，由一事想到其他事，可以溝通相關(guān)、相反的事物或情理，發(fā)展生活素材，豐富文章的內容。
（四） 同類(lèi)移植造林法 同類(lèi)移植，是指將他人或其他地方發(fā)生的事，半到另外的人或一定場(chǎng)合上。如〈我和我的老師〉。這個(gè)題目，我們設定：你圍繞要寫(xiě)的中心，只有一件事和要寫(xiě)的這位老師有關(guān)，而另兩則材料是“我”現實(shí)生活中與別的老師經(jīng)歷的事，可以將后兩件事移植到本文我和老師身上，這樣，內容會(huì )豐富，中心會(huì )更突出。
（五） 以小見(jiàn)大法 法國作家巴爾扎克曾說(shuō)：“藝術(shù)作品就是用最小的面積驚人的集中了最大量的思想�！币坏嗡烧凵湔麄�(gè)世界，日常生活中一些平凡的小鏡頭，往往閃發(fā)著(zhù)耀眼的思想光芒。我們要勤于觀(guān)察、善于發(fā)掘日常生活中看似平凡卻是有價(jià)值的題材，善于捕捉靈感，不讓蘊涵著(zhù)深意的小鏡頭在指縫間溜走。正如作家王愿堅所說(shuō)：“應當在深入生活中，認真觀(guān)察，分析研究，力求看的和想的深一些，透過(guò)表面的生活現象，開(kāi)掘出生活的內涵，得到蘊涵在生活里的哲理，看到生活的詩(shī)�！�
平時(shí)可多閱讀小小說(shuō)，可有利我們在這方面的培養。小鏡頭的選擇要能為表現人物性格服務(wù)，為推動(dòng)情節服務(wù)，為表現主題服務(wù)。
例文： 陽(yáng)光下的日子
我打開(kāi)了門(mén)。
門(mén)外站著(zhù)一個(gè)小小的男孩。
懷里抱一大抱白色的桃花。
他沉穩的把一淺蘭色的舊手帕遞給我：“還給你手帕�！�
--我一下想起黃昏時(shí)，我帶他到處玩。他的頭磕破了，我趕忙掏出一塊淺黃帶橘紅色點(diǎn)的手帕，蓋住他額頭上的那朵“紅花”--
我一副自然的樣子，眼睛卻往桃花上溜。
“你送給我的嗎？”
“哦，是的�！�
“太謝謝了�！�
他兩手握住，胳膊很努力，很虔誠，很?chē)烂C的向上伸。我抬手取了。
“我走了�！彼吡�。
陽(yáng)光從后面的大窗戶(hù)瀉出來(lái)，無(wú)數金色的灰塵熙熙攘攘的沉浮--一個(gè)小小的男孩從陽(yáng)光中穿過(guò)，徑直下樓去。
小小的身影，小小的衣裳，小小的男孩，小小的手帕。
送了我一大抱綻開(kāi)的白桃花。
--手帕給了他一個(gè)長(cháng)大的機會(huì )。
那一瞬間，我這么想。
同步訓練
〈我的爸爸（或媽媽?zhuān)邓悸诽骄浚汗爬隙鵁o(wú)法窮盡的命題，每個(gè)人都有自己的父母，從小到大，每天都沐浴著(zhù)父母的愛(ài)意。而每位父母都以自己獨特的方式愛(ài)著(zhù)自己的孩子，充滿(mǎn)愛(ài)的目光去發(fā)現父母的愛(ài)，體驗父母的愛(ài)。
〈變〉與小街的變遷〉時(shí)代的變遷，往往融會(huì )在細小的部分的變化。小街雖小，但麻雀雖小，五臟具全。小街是整個(gè)社會(huì )的縮影。選擇我身邊熟悉的事物，看他們的巨大的變化，來(lái)謳歌新生活。
〈母親心中的那片綠〉 綠孕育著(zhù)生命，孕育著(zhù)希望，延續他生命的開(kāi)始。
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