高效輕負的課堂哪里來(lái)？ ---黃梅縣劉佐鄉中學(xué)2010年暑假集訓中關(guān)于“如何打造有效課堂”的思考
湖北省黃梅縣劉佐中學(xué) 李衛民
在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下，大幅度削減課時(shí)，改變以往那些熬時(shí)間、拼體力的學(xué)校教育的今天，再談創(chuàng )造高效課堂，恰恰迎合了廣大教師的心理需求，理所當然地被教師們認同，因此各校以“學(xué)洋思，提效率”的各項教研活動(dòng)正如火如荼地開(kāi)展中。做為新時(shí)期的教育者，我們理應以兼容并包的博大襟懷，去偽存真的務(wù)實(shí)態(tài)度，廣泛汲取各路先進(jìn)教育教學(xué)思想之精華，博采眾長(cháng)，為已所用，真正從為了教好自己的學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生的終生發(fā)展出發(fā)，去組織好我們的課堂，形成適應新形式更適合自己的教學(xué)風(fēng)格。這是我們應有的態(tài)度。 構建高效課堂是每位教師夢(mèng)寐以求的，因為高效課堂意味著(zhù)在最短的時(shí)間內讓學(xué)生有最大的收獲和提高，可以取得事半功倍的效果。但是在教學(xué)實(shí)踐中，語(yǔ)文課堂低效一直是一大難題。課堂的低效導致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構建高效課堂的途徑。如何才能構建高效課堂呢？聽(tīng)了幾位老師的講話(huà)，經(jīng)過(guò)思考，我認為應該從以下方面考慮，才能不斷向高效課堂靠攏。
（一）教師課前準備要充分
“臺上一分鐘，臺下十年功”，備好課是上好課的前提。要使課堂高效，教師在課前必須做好充分的準備工作。只有備課充分，教師對教材、對學(xué)生有了充分的認識，上起課來(lái)才能從容不迫，游刃有余。從幾位教師的談話(huà)中，我深刻的感受到了這一點(diǎn)。 如胡雪雷老師講，“三分鐘搞定學(xué)生”就是要求老師對學(xué)生的考慮課前必須備好學(xué)生 。 如楊樹(shù)野老師講，教師課前充分備課，課堂突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，給課堂帶來(lái)了活力，也提高了效率。 可見(jiàn)，在教學(xué)環(huán)節中，從導入語(yǔ)的設計到整體感知課文再到合作探究、以及相關(guān)知識的補充和訓練，都是經(jīng)過(guò)了老師精心的設計和準備。由此可見(jiàn)，構建高效課堂，備好課至關(guān)重要。
（二）課堂設計要合理、巧妙，才能激發(fā)學(xué)生的思考欲望。
古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！备咝У恼n堂必然是思考的課堂。在課堂上教師要充分利用課堂資源，創(chuàng )設濃厚思考的氛圍，讓學(xué)生一直處在一種積極的思考狀態(tài)中，讓他們在充分思考的基礎上，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，教師加以適時(shí)點(diǎn)撥，對提高學(xué)習效率大有好處。 如費新林老師講，在教學(xué)過(guò)程中教師精講15分鐘，其余時(shí)間都交給學(xué)生互動(dòng)、質(zhì)疑問(wèn)難。課堂設計不僅要合理，結構也要清晰巧妙。如姚翠老師講，課堂互動(dòng)時(shí)，紀律怎么抓，在課堂設計上打破常規，采用靈活多變的教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，就能提高課堂效率，使學(xué)生獲得新知。
教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識更重要 。
受人以魚(yú)，不如授人以漁，現在提倡終身教育的理念，我們的教育并不是教給學(xué)生多少枯燥的知識，而是教給學(xué)生終生受益的學(xué)習方法，因此教師在課堂教學(xué)中必須對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行有效的學(xué)法指導，這樣學(xué)生在科學(xué)有效的方法指導下進(jìn)行的學(xué)習必然是有效的，也必將是高效的。 教師在平時(shí)教學(xué)中，應注重向學(xué)生傳授一些必要的學(xué)習方法、培養良好的學(xué)習習慣，對提高課堂效率很有幫助。 費文杰老師講，如何引導學(xué)生發(fā)言，要充分發(fā)會(huì )圖書(shū)館的作用，課堂給學(xué)生引導思考，擠出
（四）采用適當的輔助手段，有利于提高課堂效率
教師通過(guò)運用現代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，能綜合運用圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻，使教學(xué)信息的容量增大，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需要，讓課堂變得更加豐富直觀(guān)，學(xué)生的學(xué)習興趣得到了提高，還能加深對教學(xué)內容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，獲得課堂教學(xué)的高效率。 如張青春老師說(shuō)，我們農村孩子的視野不夠開(kāi)闊，我們教師應從網(wǎng)上搜索相關(guān)的資源供學(xué)生運用。這就要求在辦公室每個(gè)年級組配備一臺電腦，供老師們辦公用。
（五）關(guān)注人文素養，創(chuàng )設寬松的學(xué)習氛圍。
構建高效課堂要以學(xué)生為本，以學(xué)生為重心。就必須注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)求知的欲望，培養學(xué)生學(xué)習的興趣。心理學(xué)也認為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴(lài)。在寬松的氛圍下學(xué)習，更有利于知識的生成。因此教師可以運用語(yǔ)言、課件、音樂(lè )等各種手段創(chuàng )設一個(gè)寬松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生輕松投入學(xué)習。如戴恩彪老師說(shuō)，我們教師上課前除了充分備課外，要要加強師生互動(dòng)，切記課堂上要充分做到：學(xué)生是主體，教師是主導的關(guān)系。
綜合以上老師們所述我認為，要真正提高課堂教學(xué)的效率，構建高效輕負的課堂要做到以下幾點(diǎn)：
首先，提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率。
樹(shù)立正確教學(xué)理念。意識是行動(dòng)的先導，思想觀(guān)念正確與否必將決定行為的效果與價(jià)值。因此，教師必須及時(shí)更新教學(xué)理念，在先進(jìn)教學(xué)思想的指導下策劃自己的教學(xué)行為，才能不被新的形勢淘汰。
（1）主體意識 課堂教學(xué)教師為主導，學(xué)生為主體，教師一言堂、灌輸式的教學(xué)方式必須徹底擯棄。學(xué)生是課堂的主人，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情和主動(dòng)性，這樣才能真正的提高課堂教學(xué)效率。
（2）啟發(fā)意識 課堂教學(xué)不在全盤(pán)授予，而在相機誘導，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，教師適時(shí)適當的點(diǎn)撥誘導、設疑搭橋、總結提升是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習興趣、照亮學(xué)生思維的明燈，教師要學(xué)會(huì )啟發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生“跳一跳摘到桃子”，這樣學(xué)生才會(huì )學(xué)的有信心，從而提高課堂教學(xué)效率。
（3）民主意識，教師與學(xué)生要建立民主平等的和諧人際關(guān)系，課堂教學(xué)中切忌“畫(huà)地為牢”、“以我為準”、“惟我獨尊”，教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、促進(jìn)者和服務(wù)者，教師要創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，有利于師生、生生的平等對話(huà)，淡化教學(xué)活動(dòng)的預設性和統一性，重視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解，從而有利于提高課堂教學(xué)效率。
2.努力提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷學(xué)習充實(shí)提高自己，學(xué)習新課程理論，學(xué)習教材教法，學(xué)習優(yōu)秀的傳統文化，學(xué)習現代化的教學(xué)手段等等，教師更應該做科研型教師，反思教學(xué)行為，總結教育教學(xué)規律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。
3.教學(xué)方式的多樣化。課堂教學(xué)的改革是新課改的重頭戲。如何打破傳統的教學(xué)模式，創(chuàng )造新的教學(xué)思路，我為此做了精心的研究，將教師在課堂上的角色轉換作為課改的首要任務(wù)，同時(shí)積極倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，特別是文言文教學(xué)。我們采用下列方法：
（1）反復誦讀 古人有“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的說(shuō)法，多讀才能讓學(xué)生通過(guò)正確的句讀熟悉文章的內容、把握感情、理解內涵等。誦讀的形式過(guò)于單一，學(xué)生照樣會(huì )失去學(xué)習的興趣，因此我們主要采用了自讀法、斷句法、填空法、范讀法、分角色朗讀等誦讀方式。多樣化的誦讀形式，不僅活躍了課堂氣氛，也極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
（2）檢查驗證 學(xué)生的誦讀是否有效果，必須通過(guò)檢查來(lái)驗證。我們主要采用了以下四種方式：多媒體檢查文言基礎知識；學(xué)生分組質(zhì)疑并答疑；分組交流自己翻譯的句子和片斷，發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題；學(xué)案檢查法。在學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生平等對話(huà)的合作互動(dòng)中，完成了學(xué)習目標，一舉多得。
（3）觸類(lèi)旁通 重點(diǎn)實(shí)詞不僅要掌握文本中的，而且要注意知識的觸類(lèi)旁通。學(xué)生運用這種方法，可以積累許多實(shí)詞，為后面文言文的學(xué)習和復習打下了良好的基礎。
4.及時(shí)進(jìn)行課后反思。一節課上完之后，要及時(shí)思考這節課成功之處在哪兒，失誤在哪兒；哪些地方力度不夠，哪些地方浪費了時(shí)間又沒(méi)取得好的效果；學(xué)生的眼神發(fā)亮的時(shí)候是什么時(shí)候，為什么會(huì )這樣；學(xué)生埋下頭去，只給你一個(gè)頭頂是什么時(shí)候，為什么會(huì )這樣……多問(wèn)自己多思考教學(xué)過(guò)程，為下一節課做好準備，必然會(huì )形成一個(gè)良性循環(huán)。
其次，合理安排課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
課前預習要做好。課前預習是學(xué)生汲取知識的發(fā)端，是教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，基礎環(huán)節，也是課堂教學(xué)的有機組成部分。時(shí)間緊，任務(wù)重。沒(méi)有課前充分的預習，就不可能跟上課堂的快節奏，也就無(wú)法更好地掌握本節課的知識；在講授新課前引導學(xué)生做好預習，并且明確任務(wù)，這樣促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行理解和思考。授課前，先了解部分學(xué)生的預習情況，尤其是他們不懂的問(wèn)題，上課時(shí)引導學(xué)生一起重點(diǎn)解決這些問(wèn)題。這樣會(huì )大大提高課堂教學(xué)效率。
.內容找準切入點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)涉及字音、字形、篇章結構等，內容龐雜，在時(shí)間有限的情形下，不可以也沒(méi)必要面面俱到。因此語(yǔ)文教學(xué)要重點(diǎn)突出，抓住這一點(diǎn)牽動(dòng)一隅而提挈全篇，這樣才能有效的提高課堂教學(xué)效率，收到事半功倍的效果。
.培養能力是重點(diǎn)。無(wú)論是新授課還是復習課，都要堂堂有訓練，訓練的題目不在多而在精，要做到這一點(diǎn)，必須改變以教師講析為主的教學(xué)模式，而代之以能力訓練為中心和教師指導下以學(xué)生自主學(xué)習為主的教學(xué)模式。為了使訓練更有成效，教師必須善于設計，精講巧問(wèn)，即使是一般的課堂提問(wèn)和練習也要著(zhù)眼于能力訓練。
4.功夫用在備課上。備好課是搞好教學(xué)的基礎和根本，教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效率。我認為備課時(shí)至少要做到三點(diǎn)：
（1）備大綱：全面貫徹大綱要求，結合具體教學(xué)實(shí)際把其轉化為具體的教學(xué)行為，同時(shí)還要靈活使用大綱，一切有利于教育學(xué)生的教學(xué)行為都可算做正常的教學(xué)行為。
（2）備教材：教師吃透教材，掌握課文重點(diǎn)，弄清自己該教什么并且設計到教學(xué)過(guò)程中去。
（3）備學(xué)生：了解學(xué)生的知識體系，知道學(xué)生該學(xué)什么，始終從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，顧及他們的閱讀心理和學(xué)習水平，激發(fā)興趣點(diǎn)設計適合可行的方案。
最后，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率。
興趣是最好的老師，興趣也是提高效率的法寶。語(yǔ)文教學(xué)要提高效率和質(zhì)量，首先必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，點(diǎn)燃他們求知的火花，才能引發(fā)他們求知的欲望，調動(dòng)起學(xué)習的積極性，使他們喜歡語(yǔ)文。在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)時(shí)調動(dòng)學(xué)生的積極思維，處處開(kāi)啟學(xué)生的心智，課課給學(xué)生以知識、方法及新穎感，營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的氣氛中自覺(jué)的獲取知識和養成能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
總之， 這次集訓，讓我意識到，我們要清楚地認識自己，多接受先進(jìn)理念，不斷反思，徹底清除心底固有的思想和方法；對成功的經(jīng)驗，我們要結合我們學(xué)校的實(shí)際情況，結合學(xué)生的實(shí)際情況，在模仿的基礎上創(chuàng )新，摸索總結出最適合我們自己的教學(xué)方法，這需要我們不斷地學(xué)習！一定要拋棄過(guò)去的一些不合理的做法，汲取新鮮的血液，將我們的課堂變成高效輕負的課堂，讓我們學(xué)生也個(gè)個(gè)可以叫好！
李衛民
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