一、 導入
同學(xué)們，古典詩(shī)詞是文學(xué)藝術(shù)中的一塊奇葩，那里有“長(cháng)河落日圓”的壯美，也有“禪房花木深”幽美；有陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適；更有杜工部的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想。每一首詩(shī)都給我們不同的美的享受。今天，讓我們再次走進(jìn)古典詩(shī)詞，共同感受那份獨特的美。
賞析古典詩(shī)詞有利于提高我們的語(yǔ)文綜合素養，因此，近幾年來(lái)各地中考題中常有詩(shī)詞賞析題出現。那么中考詩(shī)詞賞析的基本考點(diǎn)有哪些呢? 我們來(lái)看這樣一道中考例題：
分析考點(diǎn)
送杜少府之任蜀州
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
1、賞析有誤的一項是（ ）
A．這是一首五言律詩(shī)，作者是被稱(chēng)為“初唐四杰”之一的王勃。
B．第一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn)，第二句則把讀者的視線(xiàn)引向了杜少府即將赴任之地。
C．頷聯(lián)是說(shuō)，詩(shī)人要跟朋友分手，去外地做官。
D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來(lái)，詩(shī)人勸慰杜少府，不要在臨別之時(shí)像小兒女，一般哭鼻子、抹眼淚。
2、這首詩(shī)中的“海內存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請說(shuō)說(shuō)它好在哪里。
１. 先看第一小題，同學(xué)們能選出正確的答案嗎？
（學(xué)生回答后評價(jià)）這道題的難度不大，但考察的知識點(diǎn)比較全面，具有代表性，從第一小題的四個(gè)備選項中，同學(xué)們能分析出考察了古典詩(shī)詞的哪些知識點(diǎn)嗎？
2 中考詩(shī)詞賞析考點(diǎn) １.文學(xué)常識２.內容理解３.情感把握４.拓展運用
這四點(diǎn)正是中考中詩(shī)詞賞析的基本考點(diǎn)。文學(xué)常識平時(shí)多有積累，這里不再羅嗦，本節課將重點(diǎn)復習后三個(gè)基本點(diǎn)。
二、 第一關(guān) 字詞關(guān)
復習第一個(gè)基本點(diǎn)。
１. 提問(wèn)：理解詩(shī)詞內容首先要掃清什么障礙？
對字詞障礙，這是理解詩(shī)詞內容的第一關(guān)。（幻燈）中考雖一般不直接考字詞解釋?zhuān)抢斫庠?shī)詞內容、進(jìn)行詩(shī)歌賞析的基礎。
例如：去年重慶中考試題中第10題有這樣一句詩(shī)：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。提問(wèn)：寫(xiě)的是什么季節的景色？為什么不是冬天呢？從哪一個(gè)字看出來(lái)的？
�。ń處煼治觯┤绻荒苷_的理解“如”的意思，誤以為這是春天之景，解題就會(huì )出錯。
２、字詞理解如何強化復習呢？
�。�、細看注釋 加強積累�。�、結合語(yǔ)境 大膽推斷
加強積累，以前我們以多次強調，現在我們來(lái)小小檢測一下：
三年羈旅客，今日又南冠。
萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。
水何澹澹，山島竦峙。
好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新
三、 第二關(guān) 情感關(guān)
�。�、過(guò)了字詞關(guān)，初步理解了詩(shī)詞內容，這只是詩(shī)歌賞析的第一步，面對同一景物，不同詩(shī)人筆下卻是情態(tài)各異。比如同是花，白居易的是“亂花漸欲迷人眼”的生機與愉悅，李清照卻是“人比黃花瘦”的黯然銷(xiāo)魂。
⑴、為什么會(huì )如此不同呢？
�。鞔_）是詩(shī)人在詩(shī)中注入的感情不同。因此我們邁過(guò)的第二關(guān)則是情感關(guān)。
�、�、面對一首詩(shī)，可以從哪些細節來(lái)把握詩(shī)中的情感呢？同學(xué)們有什么經(jīng)驗？
�。ú诲e）老師也概括了一下，可以從以下三個(gè)方面初步揣摩作者的情感
㈠、知作者 明風(fēng)格
１、詩(shī)歌是一種主觀(guān)性很強的抒情作品，而中考�？嫉木且恍┟以�(shī)作，如果了解這些詩(shī)人寫(xiě)作的主要風(fēng)格，我們在賞析時(shí)就能居高臨下地分析了。
李白：雄奇夸張 憤世嫉俗 蘇軾：一貶再貶，曠達豪放
岑參：抒寫(xiě)邊塞將士雄風(fēng) 辛棄疾：悲壯豪放 杜甫：憂(yōu)國憂(yōu)民，心系天下 李清照：細膩情懷，婉約凄切 陶淵明；向往田園歸隱之樂(lè )
�。�、提示：這里有一點(diǎn)要強調，對作者的風(fēng)格有初步的了解，將給我們帶來(lái)一定方便，也應注意，所謂風(fēng)格是指詩(shī)人寫(xiě)作的主調，并非沒(méi)有例外，比如婉約詞人李清照同樣也寫(xiě)出了“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪壯詩(shī)篇。因此，在詩(shī)歌賞析中要視情況靈活運用。
㈡、看提示，定基調
提示從何而來(lái)?
就是詩(shī)中的標題、背景提示、注解等.這常常會(huì )給我們理解詩(shī)詞情感以重要提示。
例如當我們看到這樣的標題 《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》--韓愈 能否從中找到感情的提示嗎？
對，“左遷”一詞，被貶，已暗示了詩(shī)人無(wú)罪被貶的怨憤之情。
練一練
１、《春夜喜雨》--杜甫
２、《水調歌頭 明月幾時(shí)有》（ 丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇兼懷子由。）--蘇軾
３、〈破陣子〉為陳同甫賦壯詞以記之--辛棄疾
㈢、品語(yǔ)句，悟感情
前面兩點(diǎn)還只是把握情感的引子，體會(huì )詩(shī)中情感更重要的是“品詩(shī)句，悟感情”。詩(shī)貴含蓄，詩(shī)人之情常常是“藏于山，隱于水”，清朝王國維說(shuō)過(guò)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”透過(guò)字面，悟出情感是我們跨過(guò)情感關(guān)的重點(diǎn)。
那么怎么來(lái)品詩(shī)句悟情感呢？
通過(guò)對詞句的品味，分析景物的特點(diǎn)，聯(lián)想組成的畫(huà)面，領(lǐng)悟詩(shī)詞的情感。這正鑒賞詩(shī)詞的基本方法和重要方法。請同學(xué)們看，下面兩句詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感。
例：白居易的“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
我們來(lái)分析詩(shī)中景物的特點(diǎn)，早飛的鶯，新來(lái)的燕，初開(kāi)的花，剛長(cháng)的草等，皆是早春之景。這些景物連在一起，構成了一幅充滿(mǎn)生機的早春出游圖。作者把這些景物描寫(xiě)的這樣優(yōu)美，其表達的感情是什么呢？----自然是喜愛(ài)了�！白�?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”這最后的兩居詩(shī)恰恰印證了作者在前六行中表達的感情，而這種感情實(shí)際上就是從對景物的描寫(xiě)中分析出來(lái)的。
（當堂練習）品味下列詩(shī)句，分析詩(shī)人情感
（同學(xué)們討論完成。）
�。�、晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
2、古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
同是寫(xiě)秋，兩位詩(shī)人選取的景物卻不相同？這是為了表現各自的情感決定的。
一句之景：“天”為晴空，，“鶴”則排云而上，這兩個(gè)意象連在一起，構成了一幅秋高氣爽的明媚畫(huà)面，正是這明亮曠遠引發(fā)詩(shī)人的碧霄之情。情與景和諧統一，抒發(fā)了詩(shī)人的進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)的精神。
我們再來(lái)看第二句所寫(xiě)之景
二句之景：“荒涼古道，西風(fēng)已起。馬已疲憊。夕陽(yáng)下前途一片暮色蒼�！�。這些景色所組之畫(huà)面，蕭瑟，凄涼。這正是天涯游子孤獨心境。又是一天將盡又是一年將完。斷腸人卻在天涯之遠，故鄉親人遙不可見(jiàn)，抒發(fā)了天涯游子的孤獨漂泊之悲，思家之苦。
五 第三關(guān) 拓展運用關(guān)
走進(jìn)詩(shī)，體悟到了詩(shī)人的情感，這決不是賞析詩(shī)歌的終極目標，賞析詩(shī)歌之美還需要我們拓展運用再創(chuàng )造，這就是詩(shī)詞賞析的第三關(guān)：拓展運用關(guān)。在中考中常見(jiàn)的兩類(lèi)題型是
１、描述類(lèi)。就是給出一句詩(shī)，讓考生用自己的語(yǔ)言描繪出詩(shī)中表現的畫(huà)面。答題要求（再現詩(shī)詞優(yōu)美意境，準確把握詩(shī)中景物特點(diǎn)及詩(shī)人的情感并加以想象，語(yǔ)言要生動(dòng)優(yōu)美，能恰當第運用一些修辭手法）
２、點(diǎn)評類(lèi)。就是從形式或內容兩方面評價(jià)給出詩(shī)句
這一關(guān)對我們提出了更高要求，也最能考查學(xué)生的綜合運用及表達能力。例如前面的《送杜少府之任蜀州的第二小題》：這首詩(shī)中的“海內存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請說(shuō)說(shuō)它好在哪里。這一題就是拓展運用題中的點(diǎn)評類(lèi)題。。
怎么點(diǎn)評呢？①形式上（修辭、生動(dòng)形象等）
②內容情感上（表現何種精神、揭示什么哲理、給人何種啟示）
�、郾容^鑒別（同類(lèi)題材比較情感精神上的異同）
我們來(lái)分析例題，易于從哪些方面來(lái)分析？對從②③兩個(gè)方面來(lái)分析。
從情感上看；是寫(xiě)離別，表現了朋友間的真摯友情；與其他離別詩(shī)相比較。自古以來(lái)，寫(xiě)離別的詩(shī)作大多情感悲傷、基調低沉，而王勃的這兩句詩(shī)則全無(wú)悲傷之情，寫(xiě)得昂揚樂(lè )觀(guān)，能給朋友以安慰和鼓勵，這種對待離別的積極態(tài)度值得稱(chēng)道。
六 總結
本節課我們一路走來(lái)，經(jīng)過(guò)了詩(shī)詞賞析的三道關(guān)口，特別是最后一關(guān)是詩(shī)歌賞析的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同學(xué)們究竟把這些方法掌握了沒(méi)有下面我們來(lái)一次實(shí)戰演習考一考同學(xué)們。
（課堂練習）
泊秦淮
杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。
1．“煙籠寒水月籠沙”寫(xiě)出了秦淮河上的朦朧夜景。請你用自己的話(huà)描繪出這一景象。
（輕輕的暮靄，淡淡的月光，籠罩著(zhù)寒意朦朧的江水，籠罩著(zhù)兩岸沉寂的沙灘。水邊夜色在月光暮靄中一片迷蒙冷寂……）
2．談?wù)勀銓Α?nbsp;商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”的理解。
表面對商女的埋怨，實(shí)際上則是批評了醉生夢(mèng)死的晚唐統治者，表現了詩(shī)人的憂(yōu)患和嘲諷
最后，對同學(xué)們強調兩點(diǎn)：
第一、 提高古詩(shī)詞鑒賞能力不是聽(tīng)幾首分析就能解決問(wèn)題的，關(guān)鍵在于大家平時(shí)的鉆研和積累。第二、 任何老師和資料所講的技巧、規律都不能死板運用。比如辛棄疾的詞大部分是反映抗金愛(ài)國、反對偏安政策的，但也有表現農村閑適生活的。所以，同學(xué)們一定要根據情況靈活運用
儀文
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