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中考詩(shī)詞賞析題解題指導 (人教版九年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-3-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 一、          導入

同學(xué)們,古典詩(shī)詞是文學(xué)藝術(shù)中的一塊奇葩,那里有“長(cháng)河落日圓”的壯美,也有“禪房花木深”幽美;有陶淵明的“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的閑適;更有杜工部的“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”的理想。每一首詩(shī)都給我們不同的美的享受。今天,讓我們再次走進(jìn)古典詩(shī)詞,共同感受那份獨特的美。

賞析古典詩(shī)詞有利于提高我們的語(yǔ)文綜合素養,因此,近幾年來(lái)各地中考題中常有詩(shī)詞賞析題出現。那么中考詩(shī)詞賞析的基本考點(diǎn)有哪些呢? 我們來(lái)看這樣一道中考例題:

分析考點(diǎn) 

送杜少府之任蜀州

        城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。

       海內存知己,天涯若比鄰。無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。

     1、賞析有誤的一項是(       )

A.這是一首五言律詩(shī),作者是被稱(chēng)為“初唐四杰”之一的王勃。

B.第一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn),第二句則把讀者的視線(xiàn)引向了杜少府即將赴任之地。

C.頷聯(lián)是說(shuō),詩(shī)人要跟朋友分手,去外地做官。

D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來(lái),詩(shī)人勸慰杜少府,不要在臨別之時(shí)像小兒女,一般哭鼻子、抹眼淚。

     2、這首詩(shī)中的“海內存知己,天涯若比鄰”是千古傳誦的句子,請說(shuō)說(shuō)它好在哪里。

1.   先看第一小題,同學(xué)們能選出正確的答案嗎?

(學(xué)生回答后評價(jià))這道題的難度不大,但考察的知識點(diǎn)比較全面,具有代表性,從第一小題的四個(gè)備選項中,同學(xué)們能分析出考察了古典詩(shī)詞的哪些知識點(diǎn)嗎?

2 中考詩(shī)詞賞析考點(diǎn) 1.文學(xué)常識2.內容理解3.情感把握4.拓展運用

這四點(diǎn)正是中考中詩(shī)詞賞析的基本考點(diǎn)。文學(xué)常識平時(shí)多有積累,這里不再羅嗦,本節課將重點(diǎn)復習后三個(gè)基本點(diǎn)。

二、         第一關(guān) 字詞關(guān)  

復習第一個(gè)基本點(diǎn)。

1.   提問(wèn):理解詩(shī)詞內容首先要掃清什么障礙?

  對字詞障礙,這是理解詩(shī)詞內容的第一關(guān)。(幻燈)中考雖一般不直接考字詞解釋?zhuān)抢斫庠?shī)詞內容、進(jìn)行詩(shī)歌賞析的基礎。

  例如:去年重慶中考試題中第10題有這樣一句詩(shī):“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。提問(wèn):寫(xiě)的是什么季節的景色?為什么不是冬天呢?從哪一個(gè)字看出來(lái)的?

。ń處煼治觯┤绻荒苷_的理解“如”的意思,誤以為這是春天之景,解題就會(huì )出錯。

2、字詞理解如何強化復習呢?

   。、細看注釋  加強積累。、結合語(yǔ)境  大膽推斷

加強積累,以前我們以多次強調,現在我們來(lái)小小檢測一下:

         三年羈旅客,今日又南冠。

         萬(wàn)籟此都寂,但余鐘磬音。

         水何澹澹,山島竦峙。

         好雨知時(shí)節,當春乃發(fā)生。

         渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新

三、         第二關(guān) 情感關(guān)

 。、過(guò)了字詞關(guān),初步理解了詩(shī)詞內容,這只是詩(shī)歌賞析的第一步,面對同一景物,不同詩(shī)人筆下卻是情態(tài)各異。比如同是花,白居易的是“亂花漸欲迷人眼”的生機與愉悅,李清照卻是“人比黃花瘦”的黯然銷(xiāo)魂。

⑴、為什么會(huì )如此不同呢?

    。鞔_)是詩(shī)人在詩(shī)中注入的感情不同。因此我們邁過(guò)的第二關(guān)則是情感關(guān)。

 、、面對一首詩(shī),可以從哪些細節來(lái)把握詩(shī)中的情感呢?同學(xué)們有什么經(jīng)驗?

    。ú诲e)老師也概括了一下,可以從以下三個(gè)方面初步揣摩作者的情感

㈠、知作者 明風(fēng)格

1、詩(shī)歌是一種主觀(guān)性很強的抒情作品,而中考?嫉木且恍┟以(shī)作,如果了解這些詩(shī)人寫(xiě)作的主要風(fēng)格,我們在賞析時(shí)就能居高臨下地分析了。

    李白:雄奇夸張 憤世嫉俗  蘇軾:一貶再貶,曠達豪放

  岑參:抒寫(xiě)邊塞將士雄風(fēng)  辛棄疾:悲壯豪放  杜甫:憂(yōu)國憂(yōu)民,心系天下      李清照:細膩情懷,婉約凄切   陶淵明;向往田園歸隱之樂(lè )

 。、提示:這里有一點(diǎn)要強調,對作者的風(fēng)格有初步的了解,將給我們帶來(lái)一定方便,也應注意,所謂風(fēng)格是指詩(shī)人寫(xiě)作的主調,并非沒(méi)有例外,比如婉約詞人李清照同樣也寫(xiě)出了“生當作人杰,死亦為鬼雄”的豪壯詩(shī)篇。因此,在詩(shī)歌賞析中要視情況靈活運用。

㈡、看提示,定基調

    提示從何而來(lái)?

就是詩(shī)中的標題、背景提示、注解等.這常常會(huì )給我們理解詩(shī)詞情感以重要提示。

例如當我們看到這樣的標題 《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》--韓愈 能否從中找到感情的提示嗎?

   對,“左遷”一詞,被貶,已暗示了詩(shī)人無(wú)罪被貶的怨憤之情。

練一練

          1、《春夜喜雨》--杜甫

          2、《水調歌頭  明月幾時(shí)有》( 丙辰中秋,歡飲達旦,大醉,作此篇兼懷子由。)--蘇軾

          3、〈破陣子〉為陳同甫賦壯詞以記之--辛棄疾

㈢、品語(yǔ)句,悟感情

  前面兩點(diǎn)還只是把握情感的引子,體會(huì )詩(shī)中情感更重要的是“品詩(shī)句,悟感情”。詩(shī)貴含蓄,詩(shī)人之情常常是“藏于山,隱于水”,清朝王國維說(shuō)過(guò):“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”透過(guò)字面,悟出情感是我們跨過(guò)情感關(guān)的重點(diǎn)。

  那么怎么來(lái)品詩(shī)句悟情感呢?

通過(guò)對詞句的品味,分析景物的特點(diǎn),聯(lián)想組成的畫(huà)面,領(lǐng)悟詩(shī)詞的情感。這正鑒賞詩(shī)詞的基本方法和重要方法。請同學(xué)們看,下面兩句詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感。

例:白居易的“幾處早鶯爭暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄。

我們來(lái)分析詩(shī)中景物的特點(diǎn),早飛的鶯,新來(lái)的燕,初開(kāi)的花,剛長(cháng)的草等,皆是早春之景。這些景物連在一起,構成了一幅充滿(mǎn)生機的早春出游圖。作者把這些景物描寫(xiě)的這樣優(yōu)美,其表達的感情是什么呢?----自然是喜愛(ài)了!白?lèi)?ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤”這最后的兩居詩(shī)恰恰印證了作者在前六行中表達的感情,而這種感情實(shí)際上就是從對景物的描寫(xiě)中分析出來(lái)的。

(當堂練習)品味下列詩(shī)句,分析詩(shī)人情感

(同學(xué)們討論完成。)

    。、晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄。

2、古道西風(fēng)瘦馬,夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。

同是寫(xiě)秋,兩位詩(shī)人選取的景物卻不相同?這是為了表現各自的情感決定的。

一句之景:“天”為晴空,,“鶴”則排云而上,這兩個(gè)意象連在一起,構成了一幅秋高氣爽的明媚畫(huà)面,正是這明亮曠遠引發(fā)詩(shī)人的碧霄之情。情與景和諧統一,抒發(fā)了詩(shī)人的進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)的精神。

我們再來(lái)看第二句所寫(xiě)之景

二句之景:“荒涼古道,西風(fēng)已起。馬已疲憊。夕陽(yáng)下前途一片暮色蒼!。這些景色所組之畫(huà)面,蕭瑟,凄涼。這正是天涯游子孤獨心境。又是一天將盡又是一年將完。斷腸人卻在天涯之遠,故鄉親人遙不可見(jiàn),抒發(fā)了天涯游子的孤獨漂泊之悲,思家之苦。

五 第三關(guān)  拓展運用關(guān)

走進(jìn)詩(shī),體悟到了詩(shī)人的情感,這決不是賞析詩(shī)歌的終極目標,賞析詩(shī)歌之美還需要我們拓展運用再創(chuàng )造,這就是詩(shī)詞賞析的第三關(guān):拓展運用關(guān)。在中考中常見(jiàn)的兩類(lèi)題型是

1、描述類(lèi)。就是給出一句詩(shī),讓考生用自己的語(yǔ)言描繪出詩(shī)中表現的畫(huà)面。答題要求(再現詩(shī)詞優(yōu)美意境,準確把握詩(shī)中景物特點(diǎn)及詩(shī)人的情感并加以想象,語(yǔ)言要生動(dòng)優(yōu)美,能恰當第運用一些修辭手法)

2、點(diǎn)評類(lèi)。就是從形式或內容兩方面評價(jià)給出詩(shī)句 

這一關(guān)對我們提出了更高要求,也最能考查學(xué)生的綜合運用及表達能力。例如前面的《送杜少府之任蜀州的第二小題》:這首詩(shī)中的“海內存知己,天涯若比鄰”是千古傳誦的句子,請說(shuō)說(shuō)它好在哪里。這一題就是拓展運用題中的點(diǎn)評類(lèi)題。。

怎么點(diǎn)評呢?①形式上(修辭、生動(dòng)形象等)

②內容情感上(表現何種精神、揭示什么哲理、給人何種啟示)

     、郾容^鑒別(同類(lèi)題材比較情感精神上的異同)

  我們來(lái)分析例題,易于從哪些方面來(lái)分析?對從②③兩個(gè)方面來(lái)分析。

從情感上看;是寫(xiě)離別,表現了朋友間的真摯友情;與其他離別詩(shī)相比較。自古以來(lái),寫(xiě)離別的詩(shī)作大多情感悲傷、基調低沉,而王勃的這兩句詩(shī)則全無(wú)悲傷之情,寫(xiě)得昂揚樂(lè )觀(guān),能給朋友以安慰和鼓勵,這種對待離別的積極態(tài)度值得稱(chēng)道。

六 總結

本節課我們一路走來(lái),經(jīng)過(guò)了詩(shī)詞賞析的三道關(guān)口,特別是最后一關(guān)是詩(shī)歌賞析的重點(diǎn)和難點(diǎn),同學(xué)們究竟把這些方法掌握了沒(méi)有下面我們來(lái)一次實(shí)戰演習考一考同學(xué)們。

(課堂練習)

泊秦淮

                                                   杜牧 

煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨,隔江猶唱《后庭花》。

1.“煙籠寒水月籠沙”寫(xiě)出了秦淮河上的朦朧夜景。請你用自己的話(huà)描繪出這一景象。

 (輕輕的暮靄,淡淡的月光,籠罩著(zhù)寒意朦朧的江水,籠罩著(zhù)兩岸沉寂的沙灘。水邊夜色在月光暮靄中一片迷蒙冷寂……)

2.談?wù)勀銓Α?nbsp;商女不知亡國恨,隔江猶唱《后庭花》”的理解。

表面對商女的埋怨,實(shí)際上則是批評了醉生夢(mèng)死的晚唐統治者,表現了詩(shī)人的憂(yōu)患和嘲諷

最后,對同學(xué)們強調兩點(diǎn):

   第一、 提高古詩(shī)詞鑒賞能力不是聽(tīng)幾首分析就能解決問(wèn)題的,關(guān)鍵在于大家平時(shí)的鉆研和積累。第二、 任何老師和資料所講的技巧、規律都不能死板運用。比如辛棄疾的詞大部分是反映抗金愛(ài)國、反對偏安政策的,但也有表現農村閑適生活的。所以,同學(xué)們一定要根據情況靈活運用

 

儀文

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