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從百草園到三味書(shū)屋(人教版七年級必修教學(xué)設計)

發(fā)布時(shí)間:2016-2-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學(xué)目標:

知識與能力:

1.整體感知課文,理清文章脈絡(luò );

2.領(lǐng)會(huì )課文按空間順序安排材料的寫(xiě)法;

3.學(xué)習課文細致觀(guān)察、抓住特點(diǎn),具體、真切、生動(dòng)地描寫(xiě)事物。

過(guò)程與方法:

1.將百草園既是樂(lè )園又是“學(xué)園”的特點(diǎn)和三味書(shū)屋的單調陳設、枯燥生活、失敗教育進(jìn)行對比學(xué)習,領(lǐng)悟作者的感情。

2.品味簡(jiǎn)練生動(dòng)、準確傳神的語(yǔ)言特色,增強語(yǔ)感。

情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān):

學(xué)習魯迅從小熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)自由生活、追求新鮮知識的精神。

教學(xué)重點(diǎn):

1.要求學(xué)生掌握本文的寫(xiě)景的筆法,了解寫(xiě)景的基本原則和常用手法;

2.從語(yǔ)言入手理解課文中的寫(xiě)景和抒情;

教學(xué)難點(diǎn):

描寫(xiě)三味書(shū)屋的部分:這部分內容的理解以及有些難解的詞語(yǔ)。

教學(xué)方法:講授法、朗讀法、討論法。

教具準備:多媒體課件。

授課安排:兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一.導入:

魯迅先生是我們非常熟悉的人,哪一位同學(xué)來(lái)介紹一下有關(guān)魯迅的情況?

題解:《朝花夕拾》是一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了,這本散文集題名為《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取!稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。課題用“從……到……”兩個(gè)介詞點(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)范圍。

二. 檢查預習。

1、給加黑的字注音、正音,然后釋詞。

確鑿   菜畦    桑椹     輕捷     油蛉    斑蝥    纏絡(luò )    攢   珊瑚    高枕而臥    豁    斂    腦髓     陌生    鑒賞   覓食   竹篩    秕谷    系    傳授    書(shū)塾   人跡罕至

2、前后兩個(gè)生活片段各傾注了作者怎樣的思想感情?

3、兩個(gè)生活片段中各寫(xiě)了哪些好玩的事情?說(shuō)說(shuō)你們的印象。

4、畫(huà)出你不理解的句子。

三.整體把握

通讀課文,然后解決下面問(wèn)題

1.本文題為“從百草園到三味書(shū)屋”,你從這個(gè)題目得到了哪些信息? (“從……到……”表示這篇文章大致包括兩部分,同時(shí)也告訴我們文章前后兩部分的內容。) 

2.快速閱讀課文,分別找出寫(xiě)百草園和三味書(shū)屋兩部分的起止語(yǔ)句以及中間的過(guò)渡段。(從開(kāi)始“我家的后面有一個(gè)很大的園”到中間“來(lái)不及等它走到中間去”是寫(xiě)百草園的部分;從“出門(mén)向東”到文章結尾“這東西早已沒(méi)有了吧”是寫(xiě)三味書(shū)屋的部分;中間“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了”是兩部分之間的過(guò)渡段)。 

四.細讀課文。

1.百里草園里有哪些好玩的東西?

有趣的動(dòng)植物;神奇的傳說(shuō);雪地捕鳥(niǎo)。

2.兩個(gè)部分之間是如何過(guò)渡的,這樣寫(xiě)有什么好處?

(感情豐富,符合孩子的心理,突出了對百草園的依戀)

3.這篇文章表現了作者怎樣的思想感情?.

五.作業(yè):朗讀課文。

第二課時(shí)

一、問(wèn)題探究:

1.讀第二自然段,思考下列問(wèn)題:

(1)作者描寫(xiě)了百草園中的哪些景物?

(2)作者如何將這些景物聯(lián)系在一起。

(3)這個(gè)句式有什么特點(diǎn)?

(既抓住了事物的特點(diǎn),又符合兒童的心理;形聲色味俱全,春、夏、秋景俱全;層次井然,條理分明,由整體到局部)

模仿這個(gè)句式造句

2.為什么要寫(xiě)美女蛇的故事? 

美女蛇的故事深深地吸引著(zhù)“我”,使“我”得到一些教訓,悟出一些道理,同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩。 

3.童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度? 

主要是敬慕先生,對他淵博的知識感到信服。同時(shí)也很愛(ài)他,因為學(xué)生雖然很調皮,很貪玩,但先生很少體罰他們,通?偛贿^(guò)是瞪瞪眼睛而已。 

教育。 

二、解決疑難的句子。

1、三味書(shū)屋:“三味”取自“讀經(jīng)味如稻梁,讀史味如肴饌,讀諸子百家,味如醯醢”的古語(yǔ)。大意是:讀四書(shū)五經(jīng)之類(lèi)味如吃米面,讀經(jīng)典史籍味如吃喝佳肴美酒;而讀諸子百家學(xué)說(shuō)之類(lèi)的書(shū),則味如醬醋罷了,好比烹調中的佐料一樣。

2、仁遠乎哉吾欲仁斯仁至矣:仁這東西很遙遠嗎?我想得到仁,這仁就來(lái)了。(是宣揚孔子哲學(xué)思想“仁”的)

上九潛龍勿用:“上九”即初九,“潛龍勿用”即龍德而隱。意思是說(shuō),惡勢力強大時(shí),才高德重的好人就要隱居起來(lái),暫時(shí)不出去做官,以免被害。(是宣揚消極避世人生態(tài)度的)

“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”摘自中國古代典藉文獻中最艱澀難懂的《尚書(shū)》中的《禹貢》篇,原文不在一起,而是由“厥土惟涂泥”;“厥賦下上(上)錯”;“厥貢……厥包橘、柚,錫貢”和“厥名包匭、青茅”諸句拼合而成。意思是“天下土地(共分九等),下上為下等里最上的一級,好壞交錯;那進(jìn)貢的物品里有茅草、橘柚等物品!蔽覀兛梢匀缦聰嗑洌骸柏释粒合律、上錯;厥貢:苞茅、橘柚!

三、作業(yè)

寫(xiě)一段話(huà),或敘述做某個(gè)游戲的過(guò)程、或描寫(xiě)螞蟻搬家的經(jīng)過(guò),也試著(zhù)用上一系列動(dòng)詞。

 

尤興廣

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