教學(xué)目標：
1、理解詞中寫(xiě)景、詠史、抒情相結合的寫(xiě)法
2、用文字的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫(huà)，能夠感知詞人所感，讓學(xué)生體味藝術(shù)美的感染力。
3、理解詞人復雜的心情，了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解“人生如夢(mèng)”的思想情緒。
4、背誦本詞
教學(xué)重點(diǎn)：用文字的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫(huà)，理解詞人復雜的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解“人生如夢(mèng)”的思想情緒。
教學(xué)方法：講解法和討論法
教學(xué)計劃：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
播放《滾滾長(cháng)江東逝水》
剛才我所播放的歌曲應該是大家耳熟能詳的，它是《三國演義》的片頭曲。在前奏部分，我們首先聽(tīng)到的是戰爭前的鼓角爭鳴，這樣的歌曲我們自然而然就聯(lián)想到三國這個(gè)充滿(mǎn)紛爭的時(shí)代，是個(gè)亂世。但亂世容易產(chǎn)生英雄，也因此就留下了很多英雄事跡可以讓后來(lái)人來(lái)品評。那么大家來(lái)讀一下這幾個(gè)詩(shī)句，看一下這些詩(shī)句所品評的具體是哪些英雄人物呢？
二、范讀正音
⑴名家范讀
⑵根據誦讀指導和教師范讀，學(xué)生練習朗讀。（朗讀是詩(shī)詞教學(xué)的重中之重。朗讀有利于記誦，朗讀有利于理解，朗讀有利于把握意境，朗讀好了甚至可以以讀代講，朗讀時(shí)要把握詩(shī)詞不同風(fēng)格、不同基調。本詞是豪放派開(kāi)山力作意境壯闊氣勢宏大，赤壁奇景部分應讀得鏗鏘有力氣勢奔騰，懷念英雄人物部分應讀得慷慨激昂，最后的感慨抒懷應讀得灑脫曠達。）
三、研讀課文，把握全詞內容
1、再讀課文，整體感知，思考：上下兩闕各寫(xiě)的什么內容？
明確：上闋:描繪赤壁的景色。
下闋：寫(xiě)周瑜的豐功偉績(jì)和詞人的感慨。
2、題為“赤壁懷古”，上闋中寫(xiě)了哪些景觀(guān)？你認為哪幾句寫(xiě)得好？好在何處？
明確： ①、大江、濁浪、亂石(形 仰)、驚濤（聲 俯） 千堆雪（色）；
②、 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
詩(shī)人采用比喻、擬人、夸張等手法，用驚天地之筆，泣鬼神之墨，極盡描摹之能事�！按睂�(xiě)出山崖高聳入云的動(dòng)勢；“拍”寫(xiě)出了江濤的力度，拍擊江岸，澎湃有聲；”卷”寫(xiě)出了波濤力量之浩大，展示了一幅闊大的雪浪圖。
3、為何用“風(fēng)流人物”而不寫(xiě)成“英雄人物”?
明確：（在蘇軾的心中“風(fēng)流人物”就是不同于“英雄人物”，究竟怎樣不同，我提醒等分析周瑜之后再看）“風(fēng)流人物”是指武膽柔腸 文韜武略 剛柔相濟、文武雙全的杰出人物
4、“周郎赤壁”還是 “周瑜赤壁” ？有什么特別意義嗎？
明確：“郎”字，顯得特別年輕瀟灑。周瑜因為在赤壁指揮了赤壁大戰，才名垂千古的，是赤壁讓周瑜留名的。
5、題為“赤壁懷古”，三國演義、赤壁之戰，里面的人物千千萬(wàn)萬(wàn)、英雄輩出，為什么蘇東坡單單懷周瑜呢？
捕捉有關(guān)描寫(xiě)周瑜的語(yǔ)句，分析周瑜形象（學(xué)生討論）
明確：小喬初嫁了--------------- 年輕有為 風(fēng)流倜儻
雄姿英發(fā)------------------威武英俊 氣宇不凡
羽扇綸巾------------------風(fēng)度翩翩 儒雅瀟灑
談笑間，檣櫓灰飛煙滅------指揮若定，戰功卓著(zhù)
6、詞人這里“小喬初嫁了”有何深刻含義？
明確：借周瑜娶小喬的事實(shí)，說(shuō)明其指揮戰爭時(shí)，年紀很輕，才華橫溢；以美人襯托英雄，更襯托周瑜瀟灑的風(fēng)姿；小喬之姐大喬系孫策之妻，故周瑜能取得孫權絕對的信任，這也是他能建功立業(yè)的一個(gè)重要條件。
7、“故國神游，多情應笑我”怎么理解？作者從幾個(gè)方面將周瑜與自己進(jìn)行比較？
明確：“故國神游，多情應笑我”的句式應是“神游故國，應笑我多情”
周瑜----蘇軾
年齡： 34 歲 47 歲
生活：幸福美滿(mǎn) 屢遭不幸
外貌：英俊儒雅 早生華發(fā)
際遇：功成名就 壯志未酬
8、如何理解“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”？是積極還是消極？
明確：蘇軾此時(shí)已經(jīng)47歲了，他被貶到黃州，游覽赤壁美景，如畫(huà)江山，肯定有一種深深的失落感，年華老大，功業(yè)少成，想想人家周瑜，在三十四歲的時(shí)候，就已經(jīng)名垂青史，已經(jīng)立下赫赫戰功。而自己還可能如周瑜那樣嗎？想到這，蒼涼、消沉之情是難免的。但是蘇軾畢竟是蘇軾，他并沒(méi)有真正消沉，他又特別想得開(kāi)，蘇軾可能在想，如畫(huà)的江山，儒雅的英雄，多情的美人，還有流傳千古功業(yè)，即使周瑜這樣的風(fēng)流人物不也是被“浪淘盡”了嗎？人生就如夢(mèng)境一般，何必過(guò)于執著(zhù)呢？不如意事十之八九，所以他特別灑脫，放得下，才能拿得起，看得開(kāi)，才能出得來(lái)，因此，蘇軾才會(huì )情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。這就是蘇軾的生存智慧，這就是蘇軾的達觀(guān)豁達態(tài)度。
四、拓展 從這首詞中你得出怎樣的人生思考？
不能改變環(huán)境，那就改變心情，人生不如意事十有八九，當你遇到人生苦難時(shí)，抱怨無(wú)濟于事，傷感徒增煩惱，所以要學(xué)會(huì )自我解脫和心靈釋放。
五、布置作業(yè):
蘇軾，我想對你說(shuō)------
游君
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