【教學(xué)目標】
一、 知識目標
1. 了解高考論述類(lèi)文本的命題思路(能力要求、考點(diǎn)、題型設計)與解題要領(lǐng)。
2. 介紹論述類(lèi)文本的文本特征。
二、 能力目標
通過(guò)對《中國考古學(xué)中的主流和暗流》的解讀,引導學(xué)生形成閱讀論述類(lèi)文本的良好習慣、思路以及方法、技巧。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生閱讀習慣、思路以及方法、技巧的培養。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)練習,促使學(xué)生熟練掌握相關(guān)的閱讀方法。
【學(xué)情分析】
對于高三的學(xué)生而言,閱讀的習慣、思路、方法、技巧等等都不應該是陌生的字眼。但是,學(xué)生們對語(yǔ)文的忽視甚至漠視以及本身基礎薄弱、語(yǔ)感缺失,就使得他們對本應早已了解、掌握的知識至今十分生疏。這是進(jìn)行閱讀復習的首要難點(diǎn)。其次,“論述類(lèi)文本”是新高考的新提法,學(xué)生們以前沒(méi)有接觸過(guò),對它就更不知從何下手。這是復習的第二難點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習難點(diǎn)就是老師的授課重點(diǎn)。因此,講清論述類(lèi)文本的來(lái)龍去脈,揭去論述類(lèi)文本的神秘面紗,從基礎入手,重視對學(xué)生閱讀習慣、思路、方法及技巧的培養是本課的重要內容。
【教學(xué)思路】
這是高考現代文閱讀論述類(lèi)文本復習的第一個(gè)課時(shí),我們認為有必要首先給學(xué)生介紹提出閱讀論述類(lèi)文本這一說(shuō)法的相關(guān)政策依據:《語(yǔ)文課程標準》,《2007年考試大綱》。然后簡(jiǎn)單地回顧論述類(lèi)文本在以往高考試題中的考查方式,在第Ⅰ卷的小閱讀中考查:①1999年至2004年有4道客觀(guān)選擇題,例如《銅奔馬正名》;②2005、2006年減至三道客觀(guān)選擇題,例如06年廣東高考題。接著(zhù)進(jìn)行題型預測,再根據《考綱》的要求分析探討這類(lèi)文本的能力要求、考點(diǎn),同時(shí)介紹論述類(lèi)文本的主要特征。再以《中國考古學(xué)中的主流和暗流》為例,通過(guò)師生共同解讀,引導學(xué)生形成閱讀論述類(lèi)文本的良好習慣、思路及有效的方法、技巧。
【教學(xué)方法】講授法
【教學(xué)手段】多媒體教學(xué)
【教學(xué)時(shí)數】第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、 導入
高三開(kāi)學(xué)至今,我們已經(jīng)復習了三個(gè)專(zhuān)題,今天,我們要開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)新的專(zhuān)題--論述類(lèi)文本閱讀。(多媒體顯示標題)
二、 介紹論述類(lèi)文本的相關(guān)背景知識
1. 了解政策依據(多媒體顯示《語(yǔ)文課程標準》)
《普通高中語(yǔ)文課程標準》
第二部分 課程目標
一、必修課程
……
4.能閱讀論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)、文學(xué)類(lèi)等多種文本,根據不同的閱讀目的,針對不同的閱讀材料,靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率。
2.高考回顧及題型預測(多媒體顯示三篇例文)
3.明確《考綱》規定的能力要求與考點(diǎn)(多媒體顯示《07年語(yǔ)文考試大綱》中的相應內容)
現 代 文 閱 讀 (必考)
1.理解 B
(1)理解文中重要概念的含義
(2)理解文中重要句子的含意
2.分析綜合 C
(1)篩選并整合文中的信息
(2)分析文章結構,把握文章思路
(3)歸納內容要點(diǎn),概括中心意思
(4)分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度
考點(diǎn):⑴理解重要概念;⑵理解重要句子;⑶篩選并整合文章信息;⑷分析結構,把握思路;⑸歸納要點(diǎn),概括中心;⑹分析概括作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
4.介紹論述類(lèi)文本的文本特征(多媒體顯示)
主 要 特 征
一、議論性較強
二、觀(guān)點(diǎn)鮮明
三、材料涉及面廣,大多涉及哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、社會(huì )學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、 語(yǔ)言學(xué)、文藝學(xué)、美學(xué)等學(xué)科。
明確:論述類(lèi)文本是作者就某個(gè)領(lǐng)域的某個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的看法,并會(huì )用相關(guān)的資料去撐自己的觀(guān)點(diǎn),所以,議論性強,觀(guān)點(diǎn)鮮明是它的主要特征。再者,論述類(lèi)文本的材料涉及面廣,它可以是哲學(xué)論文,可以是經(jīng)濟學(xué)論文,也可以是政治學(xué)論文等等。
雖然論述類(lèi)文本材料涉及面廣,思想容量大,有的文章專(zhuān)業(yè)性很強,,但高考考查的畢竟是考生的閱讀理解、分析概括能力,而不是要求考生要全面、透徹地掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識;谶@一認識,我們不須要也不應該從專(zhuān)業(yè)的角度去切入,而應該從語(yǔ)文的角度去解讀文章。
所謂從語(yǔ)文的角度去切入,就是從字、詞、句、語(yǔ)法、修辭、文體、思路結構等角度去解讀文章。根據論述類(lèi)文本的特征,文章一般都有一個(gè)鮮明的觀(guān)點(diǎn),作者就是從觀(guān)點(diǎn)出發(fā)去論述。所以由對字、詞、句和結構等的把握要明確的是文章的中心,作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
三、 解讀《中國考古學(xué)中的主流和暗流》
1.提出問(wèn)題:哪位同學(xué)能概括出這篇文章的中心?
提示:抓住論述類(lèi)文本的特征。
明確:作者是就中國考古學(xué)的探索方向發(fā)表了看法--主流不主,暗流不次。也就是說(shuō),在作者看來(lái),當前考古學(xué)的所謂主流并非考古學(xué)真正應該探索的內容,反倒是那些被所謂主流學(xué)者忽視的問(wèn)題,也就是暗流,才是考古學(xué)真正應該探索的。
2.提出要求
請同學(xué)們在老師做示范解讀的過(guò)程當中,積極捕捉并快速記錄老師提到的習慣、方法、技巧和思路,以便解讀后一起總結整理。
3.解讀示范 (具體過(guò)程略)
小結:一口氣讀第一遍,以題目推測思路,抓住詞句提煉段意,一段一中心,整和各段中心明確作者觀(guān)點(diǎn)。
四、布置課后練習
【板書(shū)設計】
閱讀習慣: ①一口氣讀第一遍;②不在審題上節省時(shí)間
閱讀方法: 1.緊扣語(yǔ)文角度;2.堅持整體把握原則
技巧點(diǎn)撥:1.作好四個(gè)“比較”
2.清楚干擾項設置方式
3.題目之間、選項之間有時(shí)可以互解
思路總結:心存考點(diǎn),一看二找三比四排除,答案在文中,扣緊語(yǔ)文角度不放松。
劉曉丹
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