永昌一中 張含光
學(xué)習、積累成語(yǔ)是為了使用。近幾年高考試卷“正確使用詞語(yǔ)”的考查中，重在考查成語(yǔ)的理解和運用。要答好這個(gè)“能力層級為D”的選擇題，必須做到以下“12要”和“12不要”（限于篇幅，每類(lèi)僅舉兩例）：
一、要切實(shí)理解成語(yǔ)的整體意義，不要望文生義。
從成語(yǔ)的來(lái)源看，有的來(lái)自歷史故事、有的來(lái)自古詩(shī)文，是根據這些故事或古詩(shī)文的內容掐頭去尾抽象概括出來(lái)的精髓，它包含著(zhù)深刻的思想意義和教育意義。對這關(guān)成語(yǔ)我們絕不能簡(jiǎn)單地照字面意思作望文生義的理解。例如：
1．鑿壁偷光--不能把它解釋為：小偷挖墻入室，把別人的東西偷得干干凈凈。如這樣理解就大錯而特錯了。而它的實(shí)際意思是：鑿開(kāi)墻壁，借助鄰居的燈光讀書(shū)。此成語(yǔ)出自《西京雜記》卷二：“匡衡勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之�！焙髞�(lái)就用“鑿壁偷光”來(lái)形容勤學(xué)苦讀。
2．文不加點(diǎn)--有的同學(xué)把它解釋為：寫(xiě)文章不加標點(diǎn)。如果這樣按今天
常用的字面義，對“點(diǎn)”字進(jìn)行望文生義地理解，是會(huì )貽笑大方的。而成語(yǔ)的實(shí)際意思是：指寫(xiě)文章一氣呵成，無(wú)須修改。形容文思敏捷，寫(xiě)作技巧純熟。此成語(yǔ)出自《文選禰衡<鸚鵡賦>序》：“衡因為賦，筆不停綴，文不加點(diǎn)�！�
--此類(lèi)容易望文生義的常見(jiàn)成語(yǔ)還有：差強人意、不刊之論、不易之論、首當其沖、萬(wàn)人空巷、目無(wú)全牛、久假不歸、為之側目、從井救人、不贊一詞、口血未干、明日黃花、目不窺園、再作馮婦、七月流火、述而不作、登高自卑、尾大不掉、河魚(yú)之患、不忘溝壑、悼心失圖、南州冠冕、一定不易、具體而微等。
二、要切實(shí)把握成語(yǔ)的結構特征，不要肢解成語(yǔ)含義。
成語(yǔ)為固定短語(yǔ)，在結構上已凝固成形，一般不能任意變動(dòng)詞序；其意義構成并非簡(jiǎn)單相加，更不能胡亂、隨意地理解。我們應該根據其結構特征來(lái)理解掌握。例如：
1．不學(xué)無(wú)術(shù)--從結構上看，它是由兩個(gè)動(dòng)賓構成的并列結構，而不是主謂結構。此成語(yǔ)理解的難點(diǎn)在“學(xué)”、“術(shù)”二字上：學(xué)，是名詞“學(xué)識”、“學(xué)問(wèn)”，并不是動(dòng)詞“學(xué)習”；術(shù)，是“技術(shù)”、“本領(lǐng)”。因其是并列結構，根據古漢語(yǔ)行文對舉、意義互訓的特點(diǎn)，此成語(yǔ)可以理解為：沒(méi)有學(xué)問(wèn)，因而沒(méi)有好辦法�；驔](méi)有學(xué)問(wèn)，沒(méi)有本領(lǐng)。如果將其看作主謂結構，像個(gè)別同學(xué)理解的“不學(xué)習，就不會(huì )做算術(shù)題”或“不學(xué)習，就沒(méi)有法術(shù)”那就大錯而特錯了。
2．一衣帶水--有個(gè)同學(xué)為了表明自己遵守紀律、時(shí)間觀(guān)念強，在作文中寫(xiě)道：“星期三，我一看時(shí)間不早了，盡管剛洗過(guò)的襯衫一衣帶水、沒(méi)有晾干，可我還是穿上它一口氣跑到了學(xué)校�！憋@然，這是因對成語(yǔ)“一衣帶水”錯誤的理解而導致地錯誤運用（如果說(shuō)在此句中還勉強能講得通話(huà)，那也絕不是成語(yǔ)意義了）。這個(gè)同學(xué)把“一衣帶水”看作主謂結構，理解成“一件衣服還帶著(zhù)水”；而實(shí)際上“一衣帶水”是偏正結構：“一”是用來(lái)修飾“衣帶”和“水”的，成語(yǔ)本身是個(gè)不含比喻詞的比喻，指像一條衣帶那樣窄的水，形容很窄水面的間隔。如我們常說(shuō)“中日是一衣帶水的友好鄰邦”，用的就是這個(gè)意思。
--此類(lèi)因結構而容易誤解的常用成語(yǔ)還有：樹(shù)之風(fēng)聲、離群索居、智盡能索、黨同伐異、狗尾續貂、窮形盡相、高山景行、河山帶礪、相去無(wú)幾、指手畫(huà)腳、乘堅策肥、災梨禍棗、干柴烈火、南面百城、齊家治國、樹(shù)之風(fēng)聲、發(fā)短心長(cháng)、平原十日、危言危行等。
三、要切實(shí)把握成語(yǔ)的適用范圍，不要界限不清。
作為固定短語(yǔ)的成語(yǔ)，有一些具有特定的使用范圍，它們只此非彼、只能用于適合它的范圍。運用時(shí)必須遵循這些限制，否則就會(huì )鬧出笑話(huà)。例如：
1．雨后春筍--此成語(yǔ)2002年全國試卷考查過(guò)，其例句是：“幾乎所有造化假者都是這樣，隨便找幾間房子、拉上幾個(gè)人就開(kāi)始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠(chǎng)就雨后春筍般地冒出來(lái)了�！薄坝旰蟠汗S”，詞典解釋為：大雨過(guò)后，春筍旺盛地長(cháng)出來(lái)。比喻新生事物（特別是順應社會(huì )潮流的事物）的大量涌現和蓬勃發(fā)展。適用于值得贊揚的新好事物方面。而此處用來(lái)形容造化假的垃圾食品廠(chǎng)，顯然與其適應的范圍合。
2．有口皆碑--此成語(yǔ)2002年全國試卷考查過(guò)，其例句是：“整改不光是說(shuō)在口頭上，更要落實(shí)到行動(dòng)上，相信到下一次群眾評議的時(shí)候，大家對機關(guān)作風(fēng)的變化一定都有口皆碑�！焙苊黠@，句中的“有口皆碑”犯了范圍不明的錯誤：碑，記功碑。成語(yǔ)意思是說(shuō)：所有人的嘴都是活的記功碑。比喻突出的好人好事，受到眾人的一致頌揚。此成語(yǔ)是常常用來(lái)形容對人已有的事跡成就的交口稱(chēng)贊的，而例句卻用來(lái)形容將來(lái)的“機關(guān)作風(fēng)的變化”，顯然不妥，這是成語(yǔ)運用中的范圍失當。
--此類(lèi)容易范圍界限不清的常見(jiàn)成語(yǔ)的還是：美輪美奐（僅限于高大建筑物）、登堂入室、干云蔽日、狗彘不食（限于品格方面）、七手八腳、相濡以沫（限于困境）、天倫之樂(lè )（限于家人）、下車(chē)伊始（限于官員到任）、反戈一擊（限于同伙、內部）、禍起蕭墻、如坐春風(fēng)等。
四、要切實(shí)把握成語(yǔ)的感情色彩，不要褒貶失當。
有些成語(yǔ)在長(cháng)期的使用中已著(zhù)上鮮明的感情色彩，只有注意它與全句內容的和諧一致，才能準備地表情達意。否則，褒貶不分，或者褒詞貶用、貶詞褒用都是會(huì )影響意義的表達。例如：
1．無(wú)所不為--此成語(yǔ)1995年全國試卷考查過(guò)，其例句是：“這些年輕的科學(xué)家決心以無(wú)所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘�！薄盁o(wú)所不為”，詞典解釋為：為，做、干。沒(méi)有不做的事。指什么壞事都干得出來(lái)�？梢�(jiàn)是個(gè)貶義詞。而例句是在贊揚科學(xué)家的不畏艱難險阻、勇于探索的精神，很明顯，用在這里是語(yǔ)境不合、褒貶失當。
2．趨之若鶩--此成語(yǔ)1997年全國試卷考查過(guò)，其例名是：“齊白石畫(huà)展在美術(shù)館開(kāi)幕了，國畫(huà)研究院的畫(huà)家競相觀(guān)摩，藝術(shù)愛(ài)好者也趨之若鶩�！边@也是個(gè)因沒(méi)有把握好成語(yǔ)的感情色彩而錯用的例子：“趨之若鶩”，詞典解釋為：“趨，奔赴、歸附；鶩，鴨子。像鴨子一樣成群地爭先恐后地跑去。比喻成群的爭著(zhù)去。多含貶義�！比绱�，用在“藝術(shù)愛(ài)好者”身上顯然不恰當。
--此類(lèi)容易褒貶失當的常見(jiàn)成語(yǔ)還有：始作俑者、彈冠相慶、心勞日拙、侃侃而談、重整旗鼓、卷土重來(lái)、耿耿于懷、勾心斗角、爾虞我詐、當場(chǎng)出彩、推波助瀾、搖身一變、處心積慮、一意孤行、居心叵測、朋比為奸、欺世盜名、擢發(fā)可數等。
五、要切實(shí)把握成語(yǔ)語(yǔ)義的大小程度，不要輕重失度。
有些成語(yǔ)的適用范圍有大有小，其蘊含的意義也有輕重的程度之別，使用時(shí)需根據語(yǔ)境做恰當的選擇，小詞大用或大詞小用都是不妥的。例如：
1． 罄竹難書(shū)--有個(gè)同學(xué)在日記中寫(xiě)道：“我的同桌上學(xué)好遲到、上課愛(ài)說(shuō)
話(huà)、考試喜歡抄襲、又經(jīng)常搞惡作劇嚇唬女同學(xué)……總之，是個(gè)磬竹難書(shū)的壞孩子，我很討厭他�！贝司涿黠@犯了用詞語(yǔ)意輕重打當的錯誤�！绑乐耠y書(shū)”，詞典解釋為：“罄，盡；竹，古代寫(xiě)字的竹簡(jiǎn)；書(shū)，寫(xiě)。意思是用盡終南山的竹子也寫(xiě)不完他的罪行。形容罪行多得寫(xiě)不完�！� 例句中的“我”，雖然列舉了同桌很多很多毛病，但“毛病”絕不能等同“罪行”，用“罄竹難書(shū)”來(lái)形容語(yǔ)義程度過(guò)重，顯然是錯誤的。
2．浩浩蕩蕩--在學(xué)生的作文里看到：“上課--自習--自習--上課，這兩天實(shí)在把我們憋壞了；當聽(tīng)老師說(shuō)派我們小組去打掃衛生，組長(cháng)很快就準備好了工具，然后帶領(lǐng)我們三個(gè)浩浩蕩蕩地開(kāi)進(jìn)分擔區�！薄昂坪剖幨帯�，本指水勢廣闊浩大。后來(lái)形容規模很大，氣勢雄壯。例句中“組長(cháng)”、“我們三個(gè)”，一共才四人，雖然非常高興、喜歡前往，但充其量能有多大規模的氣勢和陣容？顯而易見(jiàn)，也是犯了大詞小用的錯誤。
--此類(lèi)容易犯輕重失當毛病的常用成語(yǔ)還有：無(wú)惡不作、不共戴天、慘絕人寰、恪守不渝、高山仰止、幡然悔悟、風(fēng)聲鶴唳、風(fēng)雨飄搖、休養生息、江河日下、轟轟烈烈等。
六、要切實(shí)把握成語(yǔ)的一詞多義現象，不要“一概而論”。
一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)成語(yǔ)只有一個(gè)義項。我們只要掌握了這個(gè)義項，讀書(shū)理解、交際運用就不會(huì )出錯。但這僅僅是“一般說(shuō)來(lái)”，實(shí)際上有的成語(yǔ)不僅一個(gè)義項，在流傳使用中它除了適用于一般語(yǔ)境的常用義項外，還派生出適合于特殊語(yǔ)境的非常用義項，有的甚至三四個(gè)之多，如果不了解這一點(diǎn)，特別是拘泥于思維定勢，就會(huì )先入為主、以對為錯。
1．燈紅酒綠--此成語(yǔ)1992年全國高考試卷考查過(guò)，其例句是：“每當夜幕降臨時(shí)，飯店里燈紅酒綠，非常熱鬧�！薄盁艏t酒綠”既可以形容尋歡作樂(lè )的腐化生活，是貶義詞；又可以形容都市或娛樂(lè )場(chǎng)所夜晚的繁華景象，是褒義詞。這是個(gè)典型的兩用語(yǔ)境成語(yǔ)，例句無(wú)疑是正確的。但大多數考生，只注意到前種用法，誤以為使用不當而判錯。
2．拭目以待--此成語(yǔ)1998年全國高考試題考查過(guò)，其例句是：“北京大學(xué)‘五四劇社’為百年校慶排練的話(huà)劇《蔡元培》是否會(huì )以全新的風(fēng)格出現在舞臺上，大家拭目以待�！薄笆媚恳源钡恼Z(yǔ)義一是形容期望十分殷切或確信某件事情的出現，二是表示要等著(zhù)瞧。高考題，就是取第二個(gè)義項，是正確的；但多數考生只知其一，因而必然導致誤判。
--此類(lèi)多義成語(yǔ)非常多。常見(jiàn)兩個(gè)義項有：數米而炊、貪多務(wù)得、粗枝大葉、狗尾續貂、按圖索驥、暗渡陳倉、不絕如縷、暴虎馮河、布衣之交、閉門(mén)造車(chē)、斷線(xiàn)風(fēng)箏、習蛾投火、間不容發(fā)、空中樓閣、夸父逐日、龍飛鳳舞、十羊九牧、胸有成竹、木人石心、淋漓盡致等。常見(jiàn)的三四個(gè)義項成語(yǔ)有：暗中摸索、不衫不履、楚楚可憐、大模大樣、獨來(lái)獨往、海闊天空、�？菔癄�、苗而不秀、來(lái)者不拒、兩袖清風(fēng)、末路之難、昏天黑地、一日千里、沒(méi)頭沒(méi)腦、東涂西抹、殘山剩水、寸草不留等。
七、要切實(shí)把握成語(yǔ)的謙敬意義，不要主客顛倒。
成語(yǔ)是語(yǔ)言的化石，它沉積著(zhù)諸多的文化現象。有些表現為謙詞、有些表現為敬詞。謙詞要用于自己，而敬詞只能用于他人。如果分辨不清楚，就會(huì )出現主客顛倒、對象失當的使用錯誤。例如：
1．拋磚引玉--先請看下面的句子：“今天的座談會(huì )開(kāi)得很成功，我非常感謝大家都能拋磚引玉、各抒己見(jiàn)，既對我們過(guò)去的工作予以充分肯定，又對未來(lái)工作提出前瞻性的切實(shí)可行的意見(jiàn)�！薄皰伌u引玉”，詞典解釋為：拋出磚去，引回玉來(lái)。比喻自己先發(fā)表粗淺的意見(jiàn)或文章，目的在于引出別人的高見(jiàn)或佳作，表示謙虛�？梢�(jiàn)，“拋磚引玉”是謙詞，只能用于己方，而此處是陳述“大家”、用于他方，顯然是錯的。
2．鼎力相助--再看下面的句子：“我說(shuō)親愛(ài)的老王同志，這事你就放心去做好了，到時(shí)候有我們幾人鼎力相助，不能完成不了任務(wù)？”“鼎力相助”，詞典解釋為：鼎力，大力；是敬詞。整個(gè)成語(yǔ)意思是：希望或感激別人的大力幫助。只能用于請托或感激別人，不能用于自己。而例句中“我們幾人鼎力相助”，用于己方，顯然是錯誤的。
--此類(lèi)表謙、敬意義的常用成語(yǔ)還有：蓬蓽生輝、大筆如椽、敬謝不敏、敝帚自珍、高風(fēng)亮節、高抬貴手、公門(mén)桃李、恭敬不如從命、大方之家、忝列門(mén)墻、芻蕘之議等。
八、要切實(shí)把握成語(yǔ)的語(yǔ)法特征，不要濫加功能。
一些成語(yǔ)，雖然它作為一個(gè)固定的短語(yǔ)，其使用位置具有一定的靈活性，但不是所有成語(yǔ)都可以任意來(lái)做句子的某個(gè)成份，有的只能做謂語(yǔ)或定語(yǔ)，有的雖然是動(dòng)詞性的，但卻不能帶賓語(yǔ)。這些，我們必須清楚。例如：
1．肝膽相照--請看下面句子：“假如我們的作家肯肝膽相照地和人民打成一片，那么一定會(huì )寫(xiě)好的作品�！薄案文懴嗾铡�，詞典解釋為：肝膽，比喻真誠的心意。指對人忠誠，以真心相見(jiàn)。無(wú)疑，用在這里是符合語(yǔ)境的。但它只能做謂語(yǔ)或定語(yǔ)，可以說(shuō)“我有一個(gè)肝膽相照的朋友”、“作家要和人民肝膽相照”，但不能做狀語(yǔ)說(shuō)“作家肯肝膽相照地和人民打成一片”。
2．妄自菲薄--請看下面的句子：“我們不應妄自菲薄自己的成績(jì)，也不應輕易滿(mǎn)足自己的成就�！薄巴苑票 �，詞典解釋為：妄，胡亂；菲薄，小乍、輕視。指毫無(wú)根據地看輕自己或自輕自賤。無(wú)疑，此成語(yǔ)用在這里也是符合語(yǔ)境的，但它屬于不及物性的自動(dòng)詞，不能帶賓語(yǔ)。說(shuō)“我們不應妄自菲薄”可以，說(shuō)“我們不應妄自菲薄自己的成績(jì)”就不符合語(yǔ)言習慣了。
--此類(lèi)語(yǔ)法功能特別的成語(yǔ)還有：漠不關(guān)心（不能帶賓語(yǔ)）、大名鼎鼎（只能做定語(yǔ)，不能做謂語(yǔ)）、赫赫有名（能做定語(yǔ)、謂語(yǔ)）、求全責備（不能帶賓語(yǔ)）、正襟危坐（不能帶補語(yǔ)）、津津有味（只能做“吃”、“讀”的補語(yǔ)）、載歌載舞（不能做補語(yǔ)）等。
九、要把握成語(yǔ)的句式特征，不要然、否不分。
成語(yǔ)大都源于古代詩(shī)文，有一些成語(yǔ)還明顯地帶其初始語(yǔ)境的特點(diǎn)。所以一些“出身”于否定句式中成語(yǔ)，只能用于否定句中，而不能用在肯定的句子里。例如：
1．一蹴而就--請看下面的句子：“11月3日，舉世矚目的長(cháng)江三峽工程捷報飛傳，上下游圍堰合龍工作一蹴而就，順利實(shí)現了大江截流，滔滔江水馴服地沿著(zhù)明渠奔流東去”�！耙货矶汀�，詞典解釋為：蹴，踏；就，成功。踏一腳就成功，形容做事輕而易舉。但此成語(yǔ)只能用于否定句式，如“航天夢(mèng)想的實(shí)現是不能一蹴而就的�！�
2．望其項背--此成語(yǔ)1998年全國試卷考查過(guò)，其例句是：“成都五牛俱樂(lè )部一二三線(xiàn)球隊請的教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚的實(shí)力令其他甲B隊望其項背�！薄巴漤棻场�，其意思是指：趕得上或比得上。而此語(yǔ)境需要的是“難以望其項背”或“無(wú)法望其項背”，可見(jiàn)此成語(yǔ)只適合于表否定的語(yǔ)境。
--此類(lèi)具有特殊句式的常用成語(yǔ)還有：等量齊觀(guān)（限于否定句）、同日而語(yǔ)（限于否定句）、相提并論（限于否定句）、等閑視之（限于否定句）、無(wú)時(shí)無(wú)刻（限于否定句）、妄自菲�。ㄏ抻诜穸ň洌�、一概而論（限于否定句）、萬(wàn)應靈丹（限于否定句）等。
十、要切實(shí)把握成語(yǔ)的內涵外延，不要使成分贅余。
有些成語(yǔ)在運用中雖然很適合于句子的語(yǔ)境，但與句子中某些詞語(yǔ)的意義重復，成份贅余。這樣，這個(gè)成語(yǔ)的使用也是錯誤的了。例如：
1．貽笑大方--請看下面的句子：“這所中學(xué)雖然為省級重點(diǎn)，但一些學(xué)生的語(yǔ)文水平實(shí)在低劣，傳揚出去，準會(huì )被人貽笑大方，影響學(xué)校的聲譽(yù)�！薄百O笑大方”，詞典解釋為：大方，即大方之家，識見(jiàn)廣博的人，后泛指有專(zhuān)長(cháng)的人；整個(gè)成語(yǔ)表示“被內行的人笑話(huà)”。成語(yǔ)本身就包含著(zhù)“被動(dòng)”，前面再加上“被人”，就純屬多余，這便造成了成份贅余。
2．遍體鱗傷--請看下面的句子：“江雪琴真不愧為黨的好女兒，雖然她已被敵人打得渾身遍體鱗傷，但仍然堅貞不屈，英勇地與敵人做斗爭�！薄氨轶w鱗傷”，詞典解釋為：滿(mǎn)身的傷痕像魚(yú)鱗一樣密。形容傷勢非常重。成語(yǔ)本身含有“滿(mǎn)身”、“整個(gè)身體”的意思，而前面再加上“渾身”字樣，語(yǔ)義明顯重復，導致了成份的贅余。
--此類(lèi)易使成份贅余的常用成語(yǔ)還有：（渾身）體無(wú)完膚、忍俊不禁（地笑了）、（人民）生靈涂炭、（自己）妄自菲薄、（每天）日新月異、虛懷若谷（的胸懷）、惴惴不安（的心情）、（生活）安居樂(lè )業(yè)、（講得）津津樂(lè )道、真知灼見(jiàn)（的意見(jiàn)）、三令五申（地強調）、感激涕零（地流下眼淚）、難言之隱（的苦衷）、（各種）形形色色、（眾多）莘莘學(xué)子、（心里）無(wú)動(dòng)于衷、（目前的）當務(wù)之急、（顯得）相形見(jiàn)絀、（一場(chǎng)）南柯一夢(mèng)、（好像）如芒在背等。
十一、要切實(shí)把握成語(yǔ)的特指對象，不要張冠李戴。
有一類(lèi)源于古代詩(shī)文或歷典故的成語(yǔ)，其適用對象只能特指用于某人、某事，不能移作他用。運用它們時(shí)，在年齡、性別、對象等方面都有特定的限制，盡管語(yǔ)言發(fā)展演變到今天，我們也必須遵循這個(gè)限制。例如：
1．豆蔻年華--豆蔻，植物名。因唐代杜牧《贈別》詩(shī)有“娉娉裊裊十三余，豆蔻稍頭二月初”名句，句中把十三四歲的少女比作豆蔻，人們覺(jué)得此喻新穎、美妙，突出了少女的清淳淡雅、活潑脫俗，便抽象、凝練出“豆蔻”再加上“年華”為“豆蔻年華”四字，來(lái)特指十三四歲的少女。因而，此成語(yǔ)的對象是特指的：必須是女性，必須是十三四歲，否則即錯。
2．舉案齊眉--請看下面句子：“我跟大壯是同桌，他人雖然憨厚老實(shí)、拙于言辭，但頭腦非常聰明且積極上進(jìn)，每次考試不是他第一，就是我?jiàn)Z冠，我倆總是你追我趕、不相上下。我很慶幸在中學(xué)時(shí)能有這樣一個(gè)互敬互助、舉案齊眉的好同學(xué)�！薄芭e案齊眉”，詞典解釋為：案，古時(shí)有腳的托盤(pán)。漢代梁鴻的妻子給他送飯時(shí)，總是把端飯的盤(pán)子舉得高高的。后泛用以形容夫妻相敬�？梢�(jiàn)，此成語(yǔ)只能用于夫妻之間，對象是特指的，同學(xué)間如此運用，鬧出了笑話(huà)。
--此類(lèi)具有特指對象的常用成語(yǔ)還有：藕斷絲連、青枚竹馬、秦晉之好、破鏡重圓、汗牛充棟、詠絮之才、巾幗英雄、掃眉才子、徐娘半老、高陽(yáng)公子、膏粱子弟、紅顏薄命、百歲之好、并蒂芙蓉、乘龍快婿、勞燕分飛、母難之日、弄璋之喜、無(wú)腸公子等。
十二、要切實(shí)把握成語(yǔ)的邏輯范疇，不要自相矛盾。
有些成語(yǔ)的內涵具有特定邏輯范圍，詞義反映出的數量的多寡、事理的先后、所屬的范圍、情態(tài)程度的大小，都有著(zhù)一定的特指。如果不把握好這個(gè)意義范疇，就會(huì )因與上（或下）文相忤逆而自相矛盾。例如：
1．．談笑自若--此成語(yǔ)2005年湖南試卷考查過(guò)，其例句是：“入夜，月色溶溶，水天寥廓，我們或坐在樹(shù)下談笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石橋上對月凝思�！薄罢勑ψ匀簟�，詞典解釋為：自若，跟平常一樣。指在不平常的情況下，有說(shuō)有笑，同平常一樣。很明顯，坐下月夜的樹(shù)下，屬于比較平常的情況、平常的環(huán)境。而成語(yǔ)“談笑自若”是指在不平常的情況下，這就因成語(yǔ)的范圍不當而犯語(yǔ)義自相矛盾的錯誤。
2．巧奪天工--此成語(yǔ)1992年全國試卷考查過(guò)，例句是：“翹首西望，海面托著(zhù)的就是披著(zhù)銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工�！薄扒蓨Z天工”，詞典解釋為：人工有精巧勝過(guò)天然。形容技藝巧妙。很明顯，成語(yǔ)的意義范圍所屬是“人工”，即人文景觀(guān)方面；而上文卻是描述“如屏的蒼山”、“如鏡的洱�！�，屬于自然景觀(guān)范疇，如此做“真是巧奪天工”的總結判斷，實(shí)在是自相矛盾。
張含光
[高考成語(yǔ)類(lèi)試題要做到12要和12不要(高三必修備課資料)]相關(guān)文章：
4.新的12月說(shuō)說(shuō)
5.關(guān)于12月說(shuō)說(shuō)
6.12月圖片大全
7.你好12月圖片
10.雙12的口號