教學(xué)目標：
知識目標課：自主學(xué)習目標：記住魯迅先生的生平及作品，把握百草園的樂(lè )趣所在，并能發(fā)現作者寫(xiě)景狀物的方法。
能力提升目標：體會(huì )作者在寫(xiě)景記事中滲透的思想感情，仿寫(xiě)課文中典型的句式：不必說(shuō)……也不必說(shuō)…….單是……..就……
德育目標：回憶自己的生活樂(lè )趣，珍惜美好的時(shí)光好好學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
記住魯迅先生的生平及作品。
學(xué)習本文具體生動(dòng)的寫(xiě)景狀物的寫(xiě)作方法，學(xué)習運用多種修辭方法。
體會(huì )作者如何在寫(xiě)景記事中滲透思想感情。
教法、學(xué)法
學(xué)習杜郎口教學(xué)模式，充分讓學(xué)生小組合作自主學(xué)習，教師適當點(diǎn)撥。
教學(xué)過(guò)程
（一、）導入新課：（5分鐘）指導學(xué)生回憶在以前的學(xué)習中了解到的有關(guān)魯迅的生平和文章。然后根據課件內容進(jìn)行總結：幻燈片一
并且給學(xué)生出示較為典型的詩(shī)歌《自嘲》《自題小像》
那么這樣的文學(xué)家思想家是怎樣描繪他的童年的？我們一起到他的樂(lè )園--百草園中領(lǐng)略一翻。
（二、）自主學(xué)習檢測：（3分鐘）運用多媒體課件，對文中出現的部分詞語(yǔ)進(jìn)行正音和釋義�；脽羝�
（三、）學(xué)生在排除文字障礙后，自讀課文，找出關(guān)鍵詞，總體把握這一部分“點(diǎn)題 --樂(lè )在百草園--依戀”的結構。（5分鐘）
（四、）研讀課文并思考下列問(wèn)題：（18分鐘）
Ⅰ、認真仔細的默讀第二自然段，并且在默讀的過(guò)程中對文中出現的重點(diǎn)詞和語(yǔ)句進(jìn)行圈點(diǎn)批注，（培養學(xué)生自覺(jué)地閱讀習慣）。
接下來(lái)我會(huì )針對第二段內容設計以下問(wèn)題，并要求學(xué)生以四人小組討論的方式一一解答，幻燈片三
歸納總結：
①、碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；長(cháng)吟的鳴蟬，肥胖的黃蜂，輕捷叫天子；低唱的油蛉，彈琴的小蟋蟀；斑螯，何首烏，木蓮，覆盆子的等等。）
②、總結：采用了“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……但是……”的句式，突出了百草園里到處充滿(mǎn)了樂(lè )趣，數不勝數。這樣寫(xiě)既語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，又突出了重點(diǎn)。
③、從植物到動(dòng)物，從下到上，由靜到動(dòng)，有視覺(jué)，有聽(tīng)覺(jué)，有味覺(jué)，有觸覺(jué)，也可以說(shuō)是有形、有色、有聲、有味。）
④、這段文字運用了比喻、擬人的修辭手法。
⑤、五件趣事：聽(tīng)油蛉低唱，蟋蟀彈琴；捉蜈蚣；按斑蝥；把何首烏根；摘覆盆子
總之，本段描寫(xiě)了百草園的景物和童年生活的情趣，表現了兒童的好奇，求知的心理特征和對大自然的熱愛(ài)。真是形勝色香味俱全，春夏秋具備，（運用對聯(lián)形式板書(shū)這兩句話(huà)）那么冬天的百草園是怎樣的呢？引出文章第八個(gè)自然段的學(xué)習：
Ⅱ、帶問(wèn)題閱讀第八自然段課文。冬天百草園里最大的樂(lè )趣是什么？文章中寫(xiě)了哪些內容？你從中學(xué)到了什么？
（學(xué)生分組討論回答：C、D層回答前兩問(wèn) A、B層回答第三問(wèn)）
冬天的樂(lè )趣：捕鳥(niǎo)（捕鳥(niǎo)的時(shí)間，條件，方法，以及收獲）讓學(xué)生熟記表示動(dòng)作的一系列過(guò)程，學(xué)會(huì )這種巧妙運用動(dòng)詞描繪動(dòng)作的方法。
Ⅲ、如此充滿(mǎn)樂(lè )趣的百草園里，作者為什么要加上兇險的美女蛇的故事呢？（自由回答）進(jìn)入對文章第五六自然段的學(xué)習。
（歸納：豐富文章的內容，增加百草園的神秘色彩）
Ⅳ、百草園里有如此多的樂(lè )趣，當要離開(kāi)百草園的時(shí)候，怎能不戀戀不舍呢？那么作者是怎樣來(lái)表達自己的情感的呢？安排學(xué)生閱讀課文第九個(gè)自然段。學(xué)生分組討論后歸納。
（一個(gè)是：也許，也許排比句式的運用，表示猜測估計詞語(yǔ)的運用表達自己的戀戀不舍的情感
一個(gè)是：“們”字修辭手法的運用，既說(shuō)明數量的多，又通過(guò)擬人手法的運用，表現自己對他們的喜愛(ài)）
課堂總結：對照教學(xué)目標進(jìn)行課堂總結，并評選出優(yōu)秀小組和課堂表現優(yōu)秀學(xué)員。
能力提高及達標檢測（8分鐘）
仿寫(xiě)：不必說(shuō)… …也不必說(shuō)…… 單是……就
或許是… …或許是… … 或許是… …
示范：幻燈片四
布置作業(yè)：根據本課學(xué)習中學(xué)到的巧妙運用動(dòng)詞描寫(xiě)動(dòng)作的方法，寫(xiě)自己生活中的一種有趣的活動(dòng)。
板書(shū)設計
樂(lè )在百草園
春 形
夏 聲
秋 魯 色
冬 迅 味
俱 皆
全 備
教后記：由于在課堂上進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，包括對聯(lián)式的板書(shū)設計，以及和學(xué)生們的閱讀和理解，我和學(xué)生都很興奮激動(dòng)，讓學(xué)生在身心亢奮的情況下投入學(xué)習。雖然我深知教師不應該是演員，不要表演性太強。但我們都能忘情陶醉地朗讀品味，我們真誠縱情地表演。甚至當我回顧這些語(yǔ)文課的時(shí)候，我甚至不相信那居然是自己，那樣投入、那樣激情、那樣幽默、那樣多情。就這樣一篇課文就如一卷劇本在手，導得學(xué)生入情入境，師生共同演得自己物我兩忘。
同時(shí)，我也遺憾地看到了自己的教學(xué)不規范，有些普通話(huà)的字音不標準，字音不很清晰，語(yǔ)言欠簡(jiǎn)潔，隨意性太強。對此我努力改正。
曹玉芹
[《從百草園到三味書(shū)屋》教案設計(魯教版七年級必修)]相關(guān)文章：