教學(xué)目標：
1、準確地劃出語(yǔ)音停頓，節奏分明地朗讀并背誦課文。
2、疏通文意，積累詞語(yǔ)。
3、理解只有善于觀(guān)察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。培養珍惜生命，熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、反復朗讀，領(lǐng)會(huì )課文大意。
2、初步了解古文與現代文的異同詞，掌握學(xué)習古文的規律。
3、理解怎樣借助觀(guān)察、想像，獲得生活樂(lè )趣。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、新課導入，板書(shū)課題。
1、齊讀李白的《長(cháng)干里》思考寫(xiě)了什么內容，表現了兒童的什么？
資料：長(cháng)干里 李白
郎騎竹馬來(lái)，
繞床弄青梅。
同居長(cháng)干里，
兩小無(wú)猜疑。
“竹馬”是小孩子跨在竹竿上當馬來(lái)騎，這種游戲表現了小孩子豐富的想象和天真。
2、作者、作品介紹
課前請同學(xué)們搜集相關(guān)資料，課堂上進(jìn)行展示。
資料：作者沈復是清朝乾隆年間人，他首先是一個(gè)落魄的商人。唐代詩(shī)人白居易在《琵琶行》中有“商人重利輕別離”的詩(shī)句，但沈復并非如此，從他的自傳體作品《浮生六記》（《閨房記樂(lè )》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養生記道》）中我們感悟到的是人世間至真至純的情感，從中窺到了人性人情之真，趣味興致之真。今天，我們就通過(guò)讀他的《童趣》一文來(lái)體味這種趣味興致之真。
二、整體感知
1、朗讀課文
教師強調朗讀要求，然后學(xué)生帶問(wèn)題讀課文。
⑴這是一篇文言文�？赡軐W(xué)生會(huì )在語(yǔ)言上感到有些困難。但“書(shū)讀百遍、其義自見(jiàn)”，通過(guò)反復誦讀，這個(gè)問(wèn)題是不難解決的。但要注意讀時(shí)要字正腔圓。所謂“字正”，就是字音準確；所謂“腔圓”，就是上發(fā)音飽滿(mǎn)。（字音）
⑵朗讀要注意抑揚頓挫。（停頓）
⑶朗讀還要讀出感情。
2、學(xué)生齊讀后，完成注音：
藐(miǎo) 項為之強 (jiāng) 唳 (lì) 怡 (yí)
凹凸 (āo tū) 壑 (hè) 癩 (lài) 蝦蟆 （há ma）
能/張目對日 昂首/觀(guān)之，項/為之強
使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀(guān)
三、合作學(xué)習，探究質(zhì)疑
（1）提出合作學(xué)習的要求
a、自由朗讀課文；
b、根據課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫(huà)出來(lái)。
c、四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。
d、全班討論交流，解決小組未能解決的問(wèn)題。
(2)教師講解文言文翻譯的方法：文言文句子直譯六法
a擴：?jiǎn)我粼~擴成現代漢語(yǔ)雙音詞。
b換：文言詞語(yǔ)換成現代漢語(yǔ)。
c留：古今通用的專(zhuān)用名詞。
d刪：句首尾的語(yǔ)氣詞、連詞、副詞。
e調：特殊句式調換順序。
f補：省略?xún)热莼蜿P(guān)聯(lián)詞補出來(lái)。
教師在學(xué)生討論過(guò)程中進(jìn)行巡視，參與討論，加以點(diǎn)撥。
四、展示合作學(xué)習的成果，分小組分段落完成譯文并完成以下題目。
項(脖子、頸項) 果 (果真) 林 (樹(shù)林) 興 (興趣)
方出神 (正) 驅之別院 (趕、驅逐)
明察秋毫： 連極細小之物也看得一清二楚，表現視力極佳。
怡然自得： 形容安適愉快而滿(mǎn)足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。
龐然大物： 形容極大極大的動(dòng)物。
夏蚊成雷： 蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。
五、思考以下兩個(gè)問(wèn)題，理清文章結構，背誦全文。
①文章圍繞什么來(lái)回憶了三件趣事?
②試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事。
第二課時(shí)
一、檢查課文的背誦情況，及時(shí)反饋。
二、提問(wèn)預留的兩個(gè)問(wèn)題，明確答案。
①?lài)@“物外之趣”
②第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱(chēng)快；第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹(shù)”，又寫(xiě)了如何懲罰癩蛤蟆，表現了兒時(shí)的天真之情
三、合作學(xué)習，探究質(zhì)疑。
（1）提出合作學(xué)習的要求
a、自主思考，探究結果。
b、四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。
c、全班討論交流，解決小組未能解決的問(wèn)題。
(2)完成以下問(wèn)題的探究。
①、三件趣事之“趣”是怎樣得到的?
（“樂(lè )趣”只有通過(guò)仔細地觀(guān)察， 豐富的想像，才會(huì )得到。 “物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀(guān)察，善于想像，才能因物而生成意趣。 ）
②、怎樣才能獲得“物外之趣“呢?
（“張目對日，明察秋毫”-- 觀(guān)察的本領(lǐng)
“見(jiàn)藐小微物，必細察其紋理” --觀(guān)察的習慣
時(shí)有物外之趣 --觀(guān)察的收獲 ）
③、閱讀第2、3、4段，想一想：只是“明察”“細察”了，是否就有“物外之趣”了?
（除“明察、細察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。）
④、三件趣事可否調換位置，為什么?
（不可以。因為三件趣事的寫(xiě)作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲(chóng)蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲(chóng)在其中的生死之斗。 ）
⑤、“我”為小蟲(chóng)打抱不平，為什么只是將癩蛤蟆“鞭數十，驅之別院”，而不是將它處死？
（珍惜生命，熱愛(ài)小動(dòng)物；處置有度；不忍心。）
⑥、下列三件趣事，你最喜歡那一個(gè)?背誦并用自己的話(huà)形象地敘述。
⑦、說(shuō)說(shuō)你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現事物的美妙。
四、小組展示合作學(xué)習的成果。
五、完成達標練習。
1．下列注音，不完全正確的是( )
A稚zhì 唳lèi 擬ní 觀(guān)guāng
B凸tū 藐miǎo 怡yí 蹲dūn
C礫lì 龐páng 凹āo 鶴hè
D壑hè 癩lài 察chá 帳zhàng
2．選出沒(méi)有比喻義的句子( )。
A．夏蚊成雷。
B．果如鶴唳云端。
C．忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)。D．徐噴以煙，使其沖煙飛鳴。
3．哪句中有通假字?( )
A．必細察其紋理。
B．昂首觀(guān)之，項為之強。
C．作青云白鶴觀(guān)。
D．凹者為壑。
4．沒(méi)有直接寫(xiě)作者有物外之趣的句子是( )。
A．昂首觀(guān)之，項為之強。
B．怡然稱(chēng)快。
C．見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。
D．神游其中怡然自得。
5.《閑情記趣》選自《____________》,作者是_______代文學(xué)家_________。文中所記之趣是特指________見(jiàn)藐小物必察其紋理_的_____________趣，例如：將_____________當作_______________________，將________________當作_________________而怡然稱(chēng)快，_______________，_______________，_____________”，神游其中，怡然自得。
6．解釋詞語(yǔ)。
明察秋毫：
龐然大物：
7．“蹲其身，使與臺齊”句中“使”字后面省略了一個(gè)代詞“之”，如果把它翻譯出來(lái)，你覺(jué)得“之”應具體指代什么?( )
A．身子 B．眼睛
C．頭部 D．下巴
8．解釋下列各句中劃線(xiàn)的詞。
①項為之強( ) ( )
②鶴唳云端( )
③張目對日( )
④觀(guān)之，興正濃( )
⑤蓋一癩蝦蟆( )
⑥方出神( )
9.解釋下面這些詞的不同意義。
其 見(jiàn)藐小物，必細察其紋理( )
使其沖煙而飛鳴 ( )
蹲其身 ( )
為項為之強 ( )
以叢草為林( )
舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞( )
歐陽(yáng)
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