《孫權勸學(xué)》課前延伸學(xué)案
一、 預習目標
1、 掌握文章的內容，掌握文章中的重點(diǎn)字詞的讀音
2、 了解文章中從涉及的文學(xué)常識，作者，題材，出處等
3、從整體上把握住文章的結構
二、 預習過(guò)程
1、 熟讀課文，在讀的過(guò)程中識記重點(diǎn)詞語(yǔ)，注意人物對話(huà)的語(yǔ)氣。
2、 參閱資料，重點(diǎn)記住本文的作者司馬光，及其出處《資治通鑒》的相關(guān)內容。
3、 把握文章中的文言詞語(yǔ)。
4、 把握文章中出現的人物語(yǔ)言，
三、 預習檢測
1、 給加點(diǎn)字注音
卿 （ ） 邪 （ ） 孰 （ ） 遂（ ）
2、解釋下列字詞
①當涂 ②辭 ③治經(jīng) ④見(jiàn)往事
⑤涉獵 ⑥及魯肅過(guò)尋陽(yáng) ⑦過(guò)尋陽(yáng) ⑧即更刮目相待
3、文學(xué)常識識記
關(guān)于《資治通鑒》：
《資治通鑒》是 （朝代）、 主持編纂的一部編年體通史，記載了從 到五代共1362年間的史事。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”而命名。
關(guān)于司馬光：
司馬光（1019－1086），字君實(shí)，世稱(chēng) ，北宋政治家， 。
關(guān)于五經(jīng)：
《詩(shī)》 《禮》 《易》
關(guān)于孫權：
孫權(181-252)，字仲謀，三國時(shí)吳國的創(chuàng )建者。他從兄長(cháng)孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內據有江東。其最大功績(jì)就是開(kāi)發(fā)了東南地區，促進(jìn)了東南地區經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。
關(guān)于呂蒙：
呂蒙(178-219) ，東吳國大將。字子明。少年時(shí)不讀書(shū)，以膽氣稱(chēng)，后接受孫權勸告，讀了許多兵書(shū)、史書(shū)，智勇雙全。倍受孫權，魯肅的信賴(lài)。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚三國。
關(guān)于魯肅：
魯肅 (172-217)，字子敬。三國時(shí)吳王的得意謀臣,倍受賞識。他一生的最大功績(jì)是倡導、促成并終身不易地竭力維護孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成。
四、 我的疑問(wèn)
同學(xué)們把預習過(guò)程中的疑難問(wèn)題記在下面，我們共同解決
《孫權勸學(xué)》鞏固檢測
閱讀分析：
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1．下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項是（ ）
A．①卿今當涂掌事 ②但當涉獵
B．①蒙辭以軍中多務(wù) ②自以為大有所益
C．①見(jiàn)往事耳 ②大兄何見(jiàn)事之晚乎
2．對“孤常讀書(shū)，自以為大有所益”的正確翻譯是：
3．下列對文章內容的分析，不正確的一項是（ ）
A．孫權勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習的必要性，又使用了現身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無(wú)可推辭。
B．魯肅與呂蒙的對話(huà)，既從正面烘托出了孫權勸學(xué)的顯著(zhù)成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書(shū)，學(xué)習的重要性。
C．魯肅與呂蒙的對話(huà)，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。
D．魯肅與呂蒙“結友而去”，從側面表現了孫權勸學(xué)的結果以及呂蒙才略的驚人增長(cháng)。
4. 寫(xiě)出下列加點(diǎn)字的古今義
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪
古 今
《孫權勸學(xué)》課內探究學(xué)案
一、學(xué)習目標
1、熟讀課文，揣摩想像人物當時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)和心理活動(dòng)。
2、掌握疏通文言句意的方法
3、理解課文的內容并有自己的感悟
4、品味語(yǔ)言，理解呂蒙與魯肅對話(huà)的含義。
二、【自主學(xué)習】（自己動(dòng)腦自己動(dòng)手，看看哪個(gè)同學(xué)能為小組爭奪一面小旗）
1、朗讀課文，注意在朗讀的過(guò)程中抓住各個(gè)人物的與其神態(tài)，注重體會(huì )以下幾句的語(yǔ)氣
"卿今當涂掌事，不可不學(xué)！"
"鄧豈欲卿治經(jīng)為博士邪！"
"卿言多務(wù)，孰若孤？"
"卿今者才略，非復吳下阿蒙！"
"大兄何見(jiàn)事之晚乎！"
2、疏通文意，翻譯簡(jiǎn)單句子，把握文章 (一、二組做1-2，三、四組做3-4，五、六做5-6)
① 初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！
②權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
③孤常讀書(shū)，自以為大有所益。
④及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：
⑤卿今者才略，非復吳下阿蒙！
⑥蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，”
三、【合作探究】（搶答題，團結就是力量，看看哪個(gè)小組力量最強大）
1．孫權如何以現身說(shuō)法，勸呂蒙學(xué)習？（用原文中的話(huà)回答）
2.寫(xiě)出表現孫權對下屬呂蒙愛(ài)護、器重和希望的一句話(huà)？
3．孫權勸呂蒙學(xué)習的目的是什么？（用原文中的話(huà)回答）
4．呂蒙推辭的原因是什么？
5．你知道那個(gè)成語(yǔ)出自于這個(gè)故事嗎？寫(xiě)出來(lái)，解釋一下。
6．文中那句話(huà)表明了呂蒙才略的驚人長(cháng)進(jìn)？
四、【精講點(diǎn)撥】（動(dòng)動(dòng)腦，快速回答）
1.本文是怎樣表現人物性格的，三個(gè)人物性格是怎樣的？
2.呂蒙的變化對你有什么啟示？
五、【鞏固檢測】（拼拼看，鹿死誰(shuí)手�。�
請同學(xué)們快速做完檢測學(xué)案上的題目
六、【課后提升】
1、同學(xué)們課下做一下練習冊基礎部分的題目
2、行知天下的文言文閱讀第二題做完，有興趣的同學(xué)可以把后兩個(gè)題目做一下。
本文通過(guò)孫權勸勉呂蒙學(xué)習的故事，突出了孫權關(guān)心下級，耐心說(shuō)服，不以權勢壓人的行為，贊揚了呂蒙接受意見(jiàn)并努力學(xué)習并有所成就，告訴了我們“開(kāi)卷有益”的道理，說(shuō)明了人只要肯學(xué)，就會(huì )大有長(cháng)進(jìn)，成年人也是如此。
包包
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