山東平邑賽博中學(xué) 胡美康 李旭
一杯淡水，若能加入適量的調味品，如糖、茶、蜜、咖啡，攪拌均勻，便可調制出爽口的飲料。但是，調味品用多了飲料濃度偏高，就會(huì )甜得發(fā)膩，或濃得發(fā)苦發(fā)澀。如果攪拌不均，也會(huì )先淡后濃不盡人意。如果幾種調味品搭配不好同時(shí)加入，還可能出現怪味，壞人胃口。
寫(xiě)作文也是此理。
為迅速打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，這幾年的話(huà)題作文、材料作文、半命題作文，往往都用提示語(yǔ)。無(wú)論是“誠信”、“和諧”，還是“環(huán)�！�、“自強”，提示語(yǔ)幾乎都是采用比喻手法、排比句式強調該話(huà)題的重要意義。這好比是電視某專(zhuān)欄的主持人，為采訪(fǎng)對象作個(gè)引子來(lái)點(diǎn)啟發(fā)，你只要緊扣自選材料往下說(shuō)就行了�？捎胁簧賹W(xué)生對提示語(yǔ)理解不對處理不當，以至于栽了跟頭丟了分。具體表現在：
一、不懂取舍，面面俱到。
一篇文章眾人寫(xiě)，要想篇篇出特色，就得讓學(xué)生有廣闊的思考空間，選擇自己最擅長(cháng)的方式來(lái)表達自己獨特的經(jīng)歷與感悟。為此，提示語(yǔ)往往為學(xué)生提供多方面的信息，啟發(fā)多個(gè)選題角度。
比如有篇以“節日”為話(huà)題的作文，提示語(yǔ)是“春節、元宵節、清明、中秋節、重陽(yáng)節……在我國傳統文化中，節日文化與風(fēng)俗可謂多姿多彩，它集中體現了中華民族的悠久文化與風(fēng)土人情，節日里發(fā)生的故事令人難忘。請寫(xiě)一篇600字左右的文章，可介紹某個(gè)節日的由來(lái)及相關(guān)風(fēng)情，可描述節日里發(fā)生的難忘故事，也可表達你對某個(gè)節日及其習俗的看法�！�
有的學(xué)生不注意審題，匆匆瀏覽一下就圍繞提示語(yǔ)逐項展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，既介紹節日由來(lái)，又敘述節日故事，還發(fā)表議論，一篇文章簡(jiǎn)直就成了大雜燴，沒(méi)了主題。不限定文體并不等于沒(méi)有文體格式，試想，若把糖、茶、檸檬等調味品一古腦兒放進(jìn)一杯水里，那會(huì )是什么味？
二、議論偏多，比例失調。
由于初中生年齡偏小閱歷不深思想發(fā)育還不夠成熟等條件的限制，所以新課標對他們的要求是“能寫(xiě)一般的記敘文，簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、議論文”。我建議初中生應考時(shí)首選記敘文。寫(xiě)人敘事，寫(xiě)熟悉的人，敘身邊的事，各種材料信手拈來(lái)，必要時(shí)來(lái)個(gè)點(diǎn)睛之筆，以表達自己對生活的感悟，足矣。
但從大量的作文練筆及考場(chǎng)作文來(lái)看，無(wú)病呻吟，“為賦新詞強說(shuō)愁”的現象屢教不改屢禁不止，不少作文干脆就以提示語(yǔ)為論點(diǎn)，翻來(lái)覆去的解說(shuō)、闡述、強調，大不了再羅列三兩個(gè)事例來(lái)佐證�！懊鄱嗔瞬惶稹�，何況是泛泛的議論空洞的說(shuō)教？
針對以上兩種寫(xiě)作病態(tài)，我建議唱好立意三部曲。
把作文的提示語(yǔ)比作是調味品，多讀幾遍，品出它各個(gè)部分不同的“味”來(lái)�！叭跛�，吾只取一瓢飲�！碧崾菊Z(yǔ)再美，咱也得有取舍。取什么？取自己好寫(xiě)的話(huà)題，取自己占有大量素材的話(huà)題，取自己最擅長(cháng)的文體及表達方式。
寫(xiě)真事，說(shuō)真話(huà)，抒真情。從自身經(jīng)歷或看到、聽(tīng)來(lái)的素材中，選擇最切題的事件，將其中的典型細節在頭腦中不斷充實(shí)反復放映，變成一眼清純甘冽的泉水，至少是一杯不渾的天然水。這就解決了溶劑問(wèn)題。
將精心選擇的某點(diǎn)提示語(yǔ)融入腦海里寫(xiě)作素材這杯水中，反復攪拌直至滲透、融化。如高考滿(mǎn)分作文《赤兔之死》，通篇不出現“誠信”二字，但處處都緊扣“誠信”話(huà)題。含而不露，令人回味，乃為作文最高境界。
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