萬(wàn)樹(shù)相
【文題展示】
余秋雨寫(xiě)過(guò)一篇《遙遠的絕響》，是寫(xiě)東晉時(shí)期嵇康的特立獨行和高潔的品質(zhì)的，給我們以深刻的教育和思考。我們也學(xué)習過(guò)很多古人的事跡，也深為他們的成就所折服，更為他們高潔的人品所震撼，我們仰慕他們，學(xué)習他們。我們也曾為他們的生平遭際，人格品質(zhì)感慨萬(wàn)千。請你選一個(gè)熟悉的古代人物，以“觸摸遙遠的心跳”為話(huà)題寫(xiě)一篇800字以上的文章。題目自擬，文體自定，立意自定。
【寫(xiě)作點(diǎn)撥】
這是一篇話(huà)題作文�！坝|摸遙遠的心跳”這個(gè)材料提示我們：作文所選擇的人物，應該是我們比較了解的古代名人及其事跡；立意很自由寬泛，比如責任，選擇，良知，誠信，人生，逆境，愛(ài)，友情，親情等等�！靶奶敝傅氖翘N藏比較深的思想情感，是事跡背后蘊涵的東西，文章要落在挖掘人物內在的思想品質(zhì)上。既要寫(xiě)人物的事跡，還要寫(xiě)出自己獨到的認識，對人物的看法，抒發(fā)自己的真實(shí)情感。文體的選擇也很自由，可以寫(xiě)成抒情散文，記敘文，小說(shuō)，詩(shī)歌等的常見(jiàn)文體，也可以寫(xiě)成書(shū)信，演講稿，辯論會(huì )，劇本等文體。
【創(chuàng )新作文秀】
觸摸你的心跳
-- 一封寫(xiě)給柳宗元的信
新疆博樂(lè )市四中 韋志鵬
子厚先生道鑒：
我是生活在21世紀的一名高中生。我讀過(guò)您的很多文章，每次讀您的文章我都忍不住想對您說(shuō)點(diǎn)什么，雖然你我相隔千年之遙，但是觸摸您的文字，我覺(jué)得您離我很近，近得我能觸摸到您的心跳。
坐擁山水，你飽覽了寒江萬(wàn)徑的寂寥，恣意揮毫，你寫(xiě)出了光耀千古的華章。滿(mǎn)腹經(jīng)綸的是你，執著(zhù)高潔的是你。積極用世的是你，而被一貶再貶的是你，“自放山澤間”的是你，而真正心系天下的，仍舊是你--柳子厚。
古文運動(dòng)，是你在文壇的一片泥濁中注入的一股新鮮空氣，是你用真知灼見(jiàn)和勇氣魄力撥開(kāi)了云霧；是你用“不平則鳴”的勇氣，突破駢文的束縛，使文壇上空現出光明。你知道嗎，子厚？從此以后，你的名字已經(jīng)鐫刻在史冊上，萬(wàn)古長(cháng)存。
永貞元年，一場(chǎng)轟轟烈烈的政治變革落下了帷幕，你把心中的悲憤孤寂與痛苦，深深地藏在了心底。上天給了你才氣，你本需要一片更廣闊的天空就施展才華，兼濟蒼生，造福百姓。然而，此刻的你竟然似一枚棋子，在憲宗的手中輕輕一揮，這一下，便把你擱置在永州十年！子厚，你是多么不幸��！
“嶺樹(shù)重遮千里目，江流曲似九回腸�！蹦慊赝L(cháng)安，心如湯煮。你身在異地，從沒(méi)忘了長(cháng)安，但政敵們時(shí)刻盯著(zhù)你，惟恐你觸動(dòng)了他們的既得利益。面對時(shí)時(shí)襲來(lái)的病痛，窮困，孤寂，危險，你痛苦，憂(yōu)郁，悲憤，卻不能敞開(kāi)心扉。但你找到了大自然這個(gè)最好的知音，你用深邃悠遠的目光，尋覓著(zhù)奇山異水，目光滑過(guò)一草一石，所到之處，無(wú)不為悲愁所染。一腔心事付幽勝，多少凄楚煙水中。你巧妙地把山水與心情結合，寫(xiě)下一篇篇清新秀美，意蘊深厚的文字，以此開(kāi)拓胸襟，慰藉心靈。子厚，你是多么無(wú)奈又是多么明智��！
“上善若水，水利萬(wàn)物而不爭�！北е�(zhù)這種信念，此時(shí)的你似乎已經(jīng)將鴻鵠之志，拋于腦后。但我知道，執著(zhù)地改革文壇，又積極地改革弊政的你，怎么可能偃旗息鼓呢？因為從你那看似枯淡的文字間，詼諧、調侃的語(yǔ)調里，我觸摸到的是一顆憂(yōu)憤難抑的忠心，銳意進(jìn)取的丹心，歷經(jīng)苦難猶不改的癡心。
子厚，永州是你絕望的地方，也是你重生的土地�！队乐莅擞洝肥悄阌眯撵`丈量過(guò)這方水土的結晶，這里使你的才情得到了最大的發(fā)揮，鑄就了你游記作家和古文大家的高不可及的文學(xué)成就，為千秋萬(wàn)代所矚目。子厚，你又是多么幸運��！
子厚，你是不幸的，又是幸運的。你的遭遇使我扼腕悲嘆，你的才氣讓我敬佩贊嘆，您的人格令我仰慕詠嘆。你忍辱負重，鞠躬盡瘁；為官一任，造福一方。千百年來(lái)，你從未死去，你一直在我們的心中。子厚，在千年之后的今天，我觸摸到了您的心跳，就讓我用這顆虔敬的心，愚拙的文字，撫慰您的在天之靈，讓您含笑九泉！
恭祝
文安！
您千年之后的仰慕者：×× 叩上
2009年 ×月× 日
【點(diǎn)評】：這篇文章在文體上采用了古代書(shū)信體的格式，新穎別致。用第一、第二人稱(chēng)的敘述方式，緬懷了柳宗元的主要事跡和崇高精神，表達對柳宗元的無(wú)比的景仰和愛(ài)戴之情。形式自由靈活，表達方式多樣，時(shí)而記述，時(shí)而議論，時(shí)而抒情，時(shí)而描寫(xiě)，想象豐富合理，感情細膩充沛，時(shí)而低沉，時(shí)兒激動(dòng)；時(shí)而悲哀，時(shí)而贊美。文中多次采用呼告的修辭手法，很有感染力。語(yǔ)氣親切謙恭，語(yǔ)言富有文采，雅致生動(dòng)。
【技法指津】
書(shū)信的格式主要包括稱(chēng)呼、正文、結尾、署名和日期五部分。稱(chēng)呼要從第一行頂格寫(xiě)起，后面加冒號，冒號后不要寫(xiě)字。
正文通常以問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)頭。問(wèn)候語(yǔ)最常見(jiàn)的有“您好！”“近好！”等。問(wèn)候語(yǔ)要寫(xiě)在稱(chēng)呼的下一行，前面空兩格，一般自成一段。也有的不寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)，而是直接進(jìn)入正文內容。
結尾要寫(xiě)上表示敬意、祝愿或勉勵的話(huà)。正文寫(xiě)完之后，可空兩格寫(xiě)“此致”，轉一行頂格寫(xiě)“敬禮”；如不寫(xiě)“此致”，只寫(xiě)“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不能直接綴寫(xiě)在正文的末尾。
用書(shū)信體可以寫(xiě)人記事，可以寫(xiě)景抒情，可以議論說(shuō)理，可以說(shuō)明介紹，總之可以自由地寫(xiě)成多種文體，也可以綜合運用記敘，描寫(xiě)，議論、抒情、說(shuō)明等各種表達方式。寫(xiě)信的對象是人，也可以是物；可以是親人朋友，也可以是陌生人；可以是個(gè)人，也可以是群體；可以是今人，也可以是古人，還可以是未來(lái)的人；可以單向交流，也可以雙向交流，多封書(shū)信組成。因為敘事的人稱(chēng)是第一和第二人稱(chēng)，親切自然，這種文體特別便于自由的抒發(fā)感情。
標題如果僅是“給某某的一封信”，就流于一般�？梢没蚧妹�、警句與歌詞；可運用比喻或擬人等修辭手法；也可運用副標題與正標題相互輝映。標題也要新穎別致。書(shū)信體高考作文，也必須有明確的主題，不應像平時(shí)的書(shū)信一般內容散漫。正文部分要明確寫(xiě)信的主旨，做到有條有理、層次分明，中心突出。
萬(wàn)樹(shù)相
[形式新穎秀出精彩--作文指導(人教版高一必修教學(xué)論文)]相關(guān)文章：