楊建國
伴隨著(zhù)酷暑的降臨，緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期即將結束。為進(jìn)一步反思過(guò)去半年里的工作，總結經(jīng)驗，吸取教訓，語(yǔ)文學(xué)科組的幾位委員靜心第坐下來(lái)認真地反思過(guò)去的工作，在此基礎上進(jìn)行了具體的總結�，F匯報如下：
一．規范學(xué)科組教研行為，認真組織，科學(xué)實(shí)施
首先，在新學(xué)期初，學(xué)科組深入各個(gè)備課組敦促備課組制定切實(shí)可行的工作計劃，特別是結合年級特點(diǎn)確定備課組的工作重點(diǎn)。接下來(lái)，在實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)科組的組長(cháng)、各位委員堅持經(jīng)常深入備課組督促計劃落實(shí)情況。
其次，及時(shí)指導各個(gè)備課組依據教育教學(xué)實(shí)際調整工作計劃，做到既有計劃指導又有所創(chuàng )新，從而科學(xué)有效地開(kāi)展備課組的教研活動(dòng)。比如學(xué)期初，各個(gè)備課組并沒(méi)有計劃大力推行新課改，而開(kāi)學(xué)一個(gè)月后學(xué)校大力推行新課改，為此，學(xué)科組及時(shí)指導各個(gè)備課組調整工作思路，將對新課改理論的學(xué)習與探索作為工作的重中之重來(lái)抓。
此外，規范備課組的教研行為還包括及時(shí)檢查備課組的工作開(kāi)展情況、階段性反思與總結情況等，力爭用及時(shí)的檢查來(lái)督促高效的教研行為。
二．加強《考綱》《大綱》的研究，用以指導教學(xué)行為
在學(xué)期初，學(xué)科組專(zhuān)門(mén)聘請高三備課組的陳依連、白玉東兩位老師為學(xué)科組的全體老師就《考綱》的深度研習進(jìn)行了兩次講座，認真梳理了《考綱》的各個(gè)知識點(diǎn)，尤其是與教材相關(guān)聯(lián)的鏈接點(diǎn)。陳依連老師就新課標的《大綱》對高一高二備課組教師進(jìn)行了系統培訓，對照新教材一一落實(shí)《考綱》規定的知識點(diǎn)、支撐點(diǎn)、訓練點(diǎn)，為教師們準確把握、駕馭教材提供了堅實(shí)的理論基礎。除此之外，高二備課組還根據學(xué)段特點(diǎn)自行安排了前后3次的《考綱》學(xué)習，系統地梳理了高二階段所學(xué)與《考綱》《大綱》的連接點(diǎn)，為高三系統復習做好了充分的準備。
三．與時(shí)俱進(jìn)，努力適應新課程改革
本學(xué)期開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，學(xué)校就在學(xué)習山東長(cháng)樂(lè )課改經(jīng)驗基礎上大范圍推行新課程改革。但是，我們首先面臨的困難是教材不配套、教學(xué)時(shí)間緊而教學(xué)任務(wù)重等。一方面基礎年級要大力推進(jìn)新課程改革，另一方面還要順利完成高二年級向高三年級的平穩過(guò)渡。與此同時(shí)，我們也遺憾地發(fā)現盡管我們?yōu)榱擞有抡n程改革已經(jīng)做了大量的培訓，如系統而深入地學(xué)習新課程標準，認真鉆研新教材，大膽借鑒并整合來(lái)自課改區的先進(jìn)的教育教學(xué)理念以及教學(xué)方法，但是在正式啟動(dòng)的新課改面前我們依然是捉襟見(jiàn)肘。為此，中心學(xué)科組主要做了以下工作：
1．積極配合學(xué)校落實(shí)新課程培訓。為了盡管啟動(dòng)新課程，學(xué)校先后對基礎年級的教師進(jìn)行了幾次大規模的培訓。學(xué)科組明確要求各個(gè)備課組緊緊抓住機遇及時(shí)學(xué)習并消化所學(xué)，寫(xiě)出具體而詳細的學(xué)習體會(huì )。
2。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，比如遠程視頻培訓平臺，觀(guān)摩、研討優(yōu)秀課例。本學(xué)期里我們共利用遠程培訓平臺觀(guān)摩研、討優(yōu)秀課例12個(gè)，其中包括語(yǔ)文綜合活動(dòng)課例3個(gè)。
3。組織基礎年級的備課組組長(cháng)以及骨干教師深入課堂，認真觀(guān)摩，反復研討，共同總結。僅4月份一個(gè)月，我們就人均聽(tīng)取實(shí)驗課14節，幾乎是以往半個(gè)學(xué)期里聽(tīng)課的總量。聽(tīng)完課后，及時(shí)組織老師進(jìn)行評課、總結，共同謀劃更科學(xué)的教學(xué)設計。在此基礎上，安排執教老師再次執教。
4．努力探索導學(xué)案的科學(xué)設計與使用問(wèn)題。正在使用的新課改模式極大地調動(dòng)了學(xué)習者的學(xué)習積極性，迫使學(xué)習者更主動(dòng)遞參與、合作與交流，但是保證這樣的學(xué)習模式運行正常而且切實(shí)保證學(xué)校高效的前提是導學(xué)案的設計。所以，中心學(xué)科組及時(shí)組織備課組長(cháng)以及骨干教師認真研究教材，大膽整合教材，在充分把握學(xué)情的基礎上設計導學(xué)案。在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，我們基本摸索出導學(xué)案設計與使用的有效機制，即備課組首先進(jìn)行單元培訓、設計者提出整體創(chuàng )意、提交組里研討、集體修訂、設計者提交初稿、組里老師再次討論并進(jìn)一步優(yōu)化、備課組長(cháng)審核通過(guò)。在導學(xué)案的使用上，我們嚴格落實(shí)學(xué)校提出的“提前一天下發(fā)到學(xué)生手里”的要求，利用學(xué)科自習組織學(xué)生預習并完成導學(xué)案上相應的題目。
5．努力探索合作探究式學(xué)習方法的進(jìn)一步科學(xué)操作�！�271高效課堂”的關(guān)鍵是學(xué)生積極參與和自主學(xué)習，而保證這一目標落實(shí)的關(guān)鍵是學(xué)習方式的進(jìn)一步改革。自主、合作、探究則是新課改對傳統學(xué)習方式提出的嚴峻挑戰。中心學(xué)科組及時(shí)組織骨干教師集體攻關(guān)，首先是系統學(xué)習理論，如研究性學(xué)習理論、合作學(xué)習理論、建構主義、自主學(xué)習理論等，在此基礎上深入班級開(kāi)展調查研究，如通過(guò)舉行座談會(huì )、個(gè)別談話(huà)、問(wèn)卷調查等方式充分了解學(xué)生最歡迎的學(xué)習方法以及對學(xué)習方法改革的期望。在充分了解具體學(xué)情的前提下，我們大膽借鑒其他學(xué)科的教學(xué)方法，努力優(yōu)化并充分利用傳統教學(xué)方法中的精華，積極穩妥地推進(jìn)自主、合作、探究式學(xué)習。
為了保證研究的深入，我們安排高二備課組圍繞“怎樣開(kāi)展自主、合作、探究式學(xué)習”進(jìn)行小課題研究，深入探究：什么時(shí)候進(jìn)行探究、什么問(wèn)題應該探究、探究到什么程度、怎樣對合作探究進(jìn)行具體指導、如何收集保存應用探究結果。半年里，高二備課組基本按照計劃扎實(shí)深入地進(jìn)行該課題的研究工作，也取得了一些比較可喜的成果。
6．積極配合班主任老師以及其他科任老師大力加強學(xué)習小組建設�？梢赃@樣說(shuō)，這半年里兩件事最讓我們痛苦，一是導學(xué)案的設計，一是學(xué)習小組的建設與指導。這兩件事也花去了我們大量的時(shí)間。因為學(xué)習小組建設得成功與否直接影響到合作學(xué)習的效果，而僅憑班主任老師一個(gè)人是不可能完成此項工作的，所以我們中心學(xué)科組要求每位教師積極參與此項工作，而且把該項工作作為頭等大事來(lái)做。中心學(xué)科組主要做了以下工作：
（1）提供了大量的相關(guān)理論，供大家學(xué)習、借鑒。學(xué)科組把這些理論都鏈接到學(xué)校的校園網(wǎng)上，便于大家查閱與學(xué)習。
（2）及時(shí)督促相關(guān)小課題的研究與進(jìn)展，力爭用科學(xué)的理論來(lái)指導實(shí)踐。
（3）指導各個(gè)備課組利用每次備課組活動(dòng)時(shí)間集中討論、交流過(guò)去一周里發(fā)現的問(wèn)題、解決的辦法、值得推廣的經(jīng)驗；要求備課組長(cháng)及時(shí)做好記錄、總結。
四．積極穩妥地落實(shí)教材培訓制度。本學(xué)期里，我們在借鑒以往成功經(jīng)驗的基礎上積極探索教材培訓的有效途徑，走集中培訓與分組培訓相結合、專(zhuān)題培訓與教材培訓相結合的道路。我們共安排專(zhuān)題培訓3次，教材培訓13人次（嚴格按照學(xué)期初制定的培訓計劃執行），為老師準確把握、駕馭教材，科學(xué)制定導學(xué)案提供了有力的保障。
五．組織各個(gè)備課組積極開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)。本學(xué)期里我們配合學(xué)校團委、政教處先后組織了高二年級的“十八歲成人儀式宣誓”“建國六十年演講”“低碳生活有獎?wù)魑谋荣悺薄叭珖Z(yǔ)文能力競賽”，共有21名學(xué)生獲得獎勵。
六．積極落實(shí)大語(yǔ)文教育觀(guān)，積極探索科學(xué)有效的課外閱讀與指導機制�；A年級組大膽探索課外閱讀的有效途徑，將趣味閱讀與科學(xué)指導有機地結合起來(lái)。在中心學(xué)科組的統一部署下，高二備課組組織了大量的專(zhuān)題閱讀，將中華情系列節目的解說(shuō)詞引發(fā)給學(xué)生，組織學(xué)生觀(guān)看相應視頻。高一高二兩個(gè)備課組針對2010年上海世博會(huì )、低碳經(jīng)濟組織了相應的專(zhuān)題閱讀。如此做法解決了大部分學(xué)生的閱讀興趣與閱讀效率問(wèn)題，應該說(shuō)促進(jìn)了語(yǔ)文能力的提升。
存在的問(wèn)題
一．中學(xué)學(xué)科組除了聽(tīng)取高三老師的課、參與高三備課組活動(dòng)外，缺乏具體的切實(shí)可行的指導。高三年級的兩位委員因為忙于高三備課組的事情，自然對基礎年級的指導也比較少些。
二．學(xué)科組組織的教材培訓過(guò)多而專(zhuān)題培訓偏少，這對迅速提升老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是一個(gè)缺憾。
三．因為高二、高三依然使用的是舊教材，所以三個(gè)備課組在組織活動(dòng)時(shí)很難達成一致意見(jiàn)，大多情況還是分組活動(dòng)較多。
四．教師整體上教研意識差，缺乏自覺(jué)性、主動(dòng)性，尤其是借口教學(xué)任務(wù)重而拒絕對比較成功的經(jīng)驗進(jìn)行及時(shí)的總結、提煉。
五．個(gè)別教師不能積極參與各種培訓活動(dòng)，思想上不重視，缺少主動(dòng)進(jìn)取的精神。
今后工作思路
一．認真做好三個(gè)備課組的協(xié)調工作，在中心學(xué)科組的統一部署與安排下有重點(diǎn)地開(kāi)展工作。
二．繼續加強新課程改革的實(shí)踐與探索，尤其是加強教學(xué)方法、學(xué)習方法的研究與應用。
三．力爭積極爭取學(xué)校的支持，繼續探索語(yǔ)文課外活動(dòng)開(kāi)展的有效途徑。
四．在做好教材培訓的同時(shí)努力做好專(zhuān)題培訓，用以提升教師的素質(zhì)。
[2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)科組工作總結a href=http://ruiwen.com/friend/list.php(教師中心專(zhuān)稿)/a]相關(guān)文章：