《燭之武退秦師》導學(xué)案(人教版高一必修教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2016-7-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

2010-2011學(xué)年高一語(yǔ)文《燭之武退秦師》導學(xué)案編號姓名

《燭之武退秦師》導學(xué)案（第一課時(shí)）（學(xué)生）

【解讀目標】

1、知識與技能：扎實(shí)掌握1-3段文言實(shí)虛詞的意義和用法，提升文言文翻譯能力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習、合作探究，分析歸納詞類(lèi)活用的判斷方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：全力以赴，享受學(xué)習的樂(lè )趣。初步感知燭之武在國家危難之機置個(gè)人安危于不顧，維護國家安全的愛(ài)國主義精神。

4、重點(diǎn)難點(diǎn)：文言實(shí)虛詞意義的積累和詞類(lèi)活用與文言句式的辨析

【自學(xué)互學(xué)】

一、自主學(xué)習：同學(xué)們，當我們看到奧運賽場(chǎng)上冉冉升起的五星紅旗，心中會(huì )油然升起一種崇高感、敬慕感。敬慕那些為國爭光的英雄。英雄，在人們心中是偉大的，他們?yōu)槊衽艖n(yōu)，為國解難，殫精竭慮，置個(gè)人安危于度外，今有之，古亦有之。春秋時(shí)期鄭國的燭之武就是其中之一。今天我們就學(xué)習選自《左傳》的歷史散文《燭之武退秦師》。

1、背景材料

（1）、《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年體歷史著(zhù)作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。依孔子修訂的魯史《春秋》編次，主要記載了東周前期240多年間各國政治、經(jīng)濟、軍事、外交和文化方面的一些事件，是研究我國先秦歷史很有價(jià)值的文獻，也是優(yōu)秀的散文著(zhù)作�！蹲髠鳌飞朴诿鑼�(xiě)戰爭和記述外交辭令，記事條理清楚，詳略得當；寫(xiě)人簡(jiǎn)潔生動(dòng)，人物形象栩栩如生，是歷代散文的典范。

《左傳》的別名：《左氏春秋》、《春秋左氏傳》

《春秋》三傳：《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》

因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說(shuō)《春秋》而作，所以它們又被稱(chēng)作“春秋三傳”。

（2）秦晉圍鄭背景

秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。此前，鄭有兩事得罪了晉國：其一，晉文公重耳當年逃亡路過(guò)鄭國時(shí)，鄭國沒(méi)有以禮相待；其二，晉楚城濮之戰中，鄭國出兵幫的是楚國，而此役楚國失敗。

晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢？這是因為，秦國當時(shí)也要爭奪霸權，也需要向外擴張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰，事實(shí)上是兩大軍事集團之間的戰爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍（鄭國名義上沒(méi)有參戰，實(shí)際上已提前派軍隊到楚國）。兩年后，當晉國發(fā)動(dòng)對鄭國的戰爭時(shí)，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，這時(shí)的秦國也有向外擴張的愿望，所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。

2、自主學(xué)習檢測

（1）、背誦《曹劌論戰》，并說(shuō)說(shuō)其內容和和寫(xiě)戰爭的突出特點(diǎn)。

（2）、下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項是（）

A.秦軍汜(ｆàｎ)南佚(ｙì)之狐夜縋(Cｈｕì)而出

B.越國以鄙(ｂǐ)遠君之薄(ｂó)也共(ｇōｎｇ)其乏困

C.朝濟(ｊì)而夕設版焉秦伯說(shuō)(ｙｕè) 失其所與(ｙǔ)

D.若不闕(qｕé)秦，將焉取之? 使杞子、逢(ｐáｎｇ)孫、楊孫戍之

（3）、下列不含通假字的一項是（）

A屬予作文以記之失其所與，不知

B夜縋而出，見(jiàn)秦伯使杞子、逢孫

C才美不外現秦伯說(shuō)，與鄭人盟

D無(wú)能為也已若不闕秦，將焉取之

（4）、解釋每組句子中加點(diǎn)的詞，歸納一詞多義

若

A、豈若吾鄉鄰之有是哉 B、若舍鄭以為東道主

C、余悲之，且曰：若毒之乎

夫

A、遂率子孫荷擔者三夫 B、夫晉，何厭之有

C、微夫人之力不及此

微、

A、魯直現左足，各微側 B、微夫人之力不及此

C、微斯人。吾誰(shuí)與歸

焉

A、然鄭亡，子亦有不利焉 B、焉用亡鄭以陪鄰

C、若不闕秦，將焉取之 D、肉食者謀之，又何間焉

E以俟夫觀(guān)人風(fēng)者得焉

（5）、找出文中特殊的文言現象（A展示）

（1）詞類(lèi)活用（3個(gè)）

①夜縋而出 ②越國以鄙遠 ③既東封鄭

（2）特殊句式（3種）

①闕秦以利晉

②夫晉，何厭之有？

③以其無(wú)禮于晉

（6）、① 本文主要人物是誰(shuí)？

② 本文主要事件是什么？

以上兩問(wèn)可從題目進(jìn)行分析

二、合作探究

（一）、朗讀展示：

1、學(xué)生自瀆：讀準字音，讀通文章。

2、教師或學(xué)生范讀：邊聽(tīng)邊思考各自然段的大意。

3、學(xué)生集體朗讀。

（二）合作探究（含自主學(xué)習時(shí)發(fā)現的疑難問(wèn)題）

1、 “燭之武退秦師”的“退”是什么意思？（C展示）

2、導學(xué)第一段

（1）、重點(diǎn)掌握以下詞句：（B展示）

①．且貳于楚也

②．晉軍函陵

③．以其無(wú)禮于晉

（2）、翻譯第一段：

（3）、請歸納本段大意，并思考以下問(wèn)題。

①．秦晉兩國為什么圍攻鄭國？（C展示）

②．本段在文中有何作用？（B展示）

3、導學(xué)第二段

（1）、重點(diǎn)掌握以下詞句（B展示）

①、臣之壯也，猶不如人

②、無(wú)能為也已

③、是寡人之過(guò)也

（2）、翻譯第二段：

（3）、請歸納本段大意，并思考以下問(wèn)題。

①、佚之狐的話(huà)對刻劃燭之武的形象有何作用？（B展示）

②、鄭伯是如何說(shuō)服燭之武的？（A展示）

4、導學(xué)第三段

（1）．重點(diǎn)句子翻譯：（B展示）

①、敢以煩執事

②、焉用亡鄭以陪鄰

③、夫晉，何厭之

④、秦伯說(shuō)，與鄭人盟

（2）、請歸納第三段大意，并思考以下問(wèn)題。

1、燭之武能說(shuō)服秦穆公退兵的原因是什么？說(shuō)秦的結果如何？（B展示）

2、本段的重點(diǎn)在“說(shuō)”，說(shuō)辭雖僅百余字，卻委婉曲折，開(kāi)闔跌蕩，步步進(jìn)逼，層層深入。燭之武是怎樣一步一步地說(shuō)服秦穆公退兵的？其中哪一點(diǎn)最關(guān)鍵？（A展示）

【限時(shí)訓練】

一、課內訓練

（一）解釋下面句中加點(diǎn)字的意思

1、晉軍函陵 2、且貳于楚也

3、辭曰 4、臣之壯也，猶不如人

5、朝濟而夕設版焉 6、鄰之厚，君之薄也

7、且君嘗為晉君賜矣

（二）翻譯句子

1、以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。

2、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。

3、許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。

4．若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。

5．焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也

6．夫晉，何厭之有？

（三）熟讀并力爭背誦1-3段

二、拓展練習

閱讀下面文章完成1--6題。

介之推不言祿

晉侯賞從亡者，介之推不言祿，祿亦弗及。推曰：“獻公之子九人，唯君在矣�；�、懷無(wú)親，外內棄之。天未絕晉，必將有主。主晉祀者，非君而誰(shuí)？天實(shí)置之，而二三子以為己力，不亦誣乎？竊人之財，猶謂之盜。況貪天之功以為己力乎？下義其罪，上賞其奸，上下相蒙，難與處矣�！逼淠冈唬骸邦烈嗲笾�？以死，誰(shuí)懟？”對曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食�！逼淠冈唬骸耙嗍怪�，若何？”對曰：“言，身之文也。身將隱，焉用文之？是求顯也�！逼淠冈唬骸澳苋缡呛�？與女偕隱�！彼祀[而死。

晉侯求之不獲，以綿上為之田。曰：“以志吾過(guò)，且旌善人�！�

（選自《左傳僖公二十四年》

1、、句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的是（）

A、外內棄之棄：厭棄 B、不亦誣乎誣：荒謬

C、焉用文乎文：文飾，動(dòng)詞 D、以綿上為之田田：田地

2、較下列兩組句子中加點(diǎn)的字的意思，判斷正確的是（）

①祿亦弗及 ②、罪又甚焉 ③、盍亦求之 ④、焉用文之

A、兩個(gè)“亦”字相同，兩個(gè)“焉”字不同

B、兩個(gè)“亦”字相同，兩個(gè)“焉”字也相同

C、兩個(gè)“亦”字不同，兩個(gè)“焉”字也不同

D、兩個(gè)“亦”字不同，兩個(gè)“焉”字相同

3、母曰：“能如是乎？”句中的“是”指代的是（）

A、上下相蒙，難與處矣。 B、不食其食，身將隱

C、介之推不言祿 D、尤而效之，罪又甚焉

4、對介之推讓祿一事的分析，最確切的一項是（）

A、本篇介之推不居功自傲的態(tài)度和在榮譽(yù)地位面前的謙讓精神。

B、介母三次設問(wèn)，表明她是一個(gè)關(guān)心兒子但并不愿違背兒子意愿的人。

C、本篇頌揚介之推母子不求賞賜，不圖浮名的品行。

D、晉侯是個(gè)卑鄙小人，可共患難，不可共富貴。

5、、對文章寫(xiě)介母三次設問(wèn)的目的，判斷不正確的是（）

A、誘導兒子追求名利。 B、考驗兒子是否堅決隱退。

C、使文章曲折跌宕。 D、寫(xiě)介母是個(gè)深明大義教子有方人。

6、將文中畫(huà)線(xiàn)句子翻譯成現代漢語(yǔ)：

① 下義其罪，上賞其奸。

譯文：----------------

② 尤而效之，罪又甚焉。

譯文：----------------

③ 以志吾過(guò)，且旌善人。

④ 譯文：---------------

第二課時(shí)

編制：楊帆蘇衛東審核：分管領(lǐng)導：使用時(shí)間：

【解讀目標】

1、知識與技能：扎實(shí)掌握第4段文言實(shí)虛詞“以”、“而”、“焉”的意義和用法，分析文章結構層次，提升文言文翻譯和分析能力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習、合作探究，分析歸納賓語(yǔ)前置句的判斷方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激情投入，全力以赴，積累文言實(shí)虛詞，豐富自己；感悟分析人物性格，成長(cháng)自己。

4、重點(diǎn)難點(diǎn)：文言實(shí)虛詞意義的積累和詞類(lèi)活用與文言句式的辨析，分析人物性格，成長(cháng)自己。

【自學(xué)互學(xué)】

一、自主學(xué)習：

1、復習

（1）檢查背誦

（2）譯句：

臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已。

吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。

2、根據下列提示的重點(diǎn)字詞，疏通課文：

（1）微夫人之力不及此（2）以亂易整不武

3、重點(diǎn)句子翻譯：

（5）、微夫人之力不及此

鏈接：初中時(shí)學(xué)過(guò)“微斯人，與誰(shuí)與歸？”這個(gè)句子，其中的“微”也是這個(gè)意思

（6）、吾其還也

鏈接：初中時(shí)學(xué)過(guò)這類(lèi)例句不少：①其真無(wú)馬也？（是真的沒(méi)有千里馬嗎？其，表反問(wèn)語(yǔ)氣。）②其真不知馬也？（恐怕實(shí)在是不認識千里馬吧。其，表推測語(yǔ)氣。）③其如土石何？（能把泥土和石頭怎么樣呢？其，表疑問(wèn)語(yǔ)氣。）④安陵君其許寡人。（安陵君可要答應我��！其，表面看是商量，實(shí)際上是威脅語(yǔ)氣。）⑤其何能勝？（那怎么能取勝呢？其，表反問(wèn)語(yǔ)氣。）

二、合作探究（自主學(xué)習時(shí)發(fā)現的疑難問(wèn)題+學(xué)案上未解決的問(wèn)題）

（一）、導學(xué)第四段

請歸納第四段大意，并思考晉文公為什么不愿向秦軍進(jìn)攻？（B展示）

（二）熟讀文章，結合課文內容，試歸納文章的結構層次歸納。（A展示）

（三）、熟讀文章，結合課文背景與課文內容，談?wù)勀銓T之武這一中心人物的認識。(B展示）

2、課外遷移

佚之狐知道燭之武很有才能，為什么以前不推薦給鄭君，而在國難當頭才想起燭之武？（A展示）

（五）熟讀文章，結合課文內容，試談?wù)劚疚脑趯?xiě)作上的主要特點(diǎn)。（A展示）

（六）、知識梳理

1.詞類(lèi)活用

　�、贂x軍函陵 (名詞作動(dòng)詞,同下文“秦軍”)

　�、谌敉鲟嵍幸嬗诰�。 (使鄭亡，動(dòng)詞使動(dòng)用法)

　�、坂徶�，君之薄也 (“厚”“薄”都是形容詞活用作名詞)

　�、茉絿员蛇h (鄙，名詞的意動(dòng)用法，以……為鄙；遠，形容詞用作名詞，遠地)

　�、莩瘽υO版焉 (“朝”、“夕”，名詞活用作時(shí)間副詞)

　�、藜葨|封鄭，又欲肆其西封。 (“東”、“西”均為方位名詞作狀語(yǔ)；封，名詞活用作動(dòng)詞，作疆界。)

2.通假字

　�、俳窭弦�，無(wú)能為也已 (已，通“矣”，語(yǔ)氣詞，”了”)

　�、诠财浞� (共，通“供”)

　�、酆螀捴�？(厭，通“饜”)

　�、芮夭f(shuō) (說(shuō)，通“悅”)

　�、菔渌c，不知 (知，通“智”)

3.古今異義

　�、傩欣钪鶃�(lái) (行李，古義：出行的人；今義：出門(mén)所帶的包裹)

　�、谌羯徉嵰詾闁|道主 (以為，古義：把……作為；今義：認為)

　�、畚⒎蛉酥Σ患按�。 (夫人，古義：那人；今義：一般人的妻子)

　�、芤嗳ブ� (去，古義：離開(kāi)；今義：往，到)

　　5 若舍鄭以為東道主(東道主，古意：東方道路上（招待使節的）主人）

4.文言句式

　�、僖云錈o(wú)禮于晉介詞結構后置

　�、谪杂卩嵅� 介詞結構后置

　�、鄯驎x，何厭之有？賓語(yǔ)前置，“有何厭”。

　�、苁枪讶酥^(guò)也。判斷句。

　�、荩T之武）辭曰省略句

　�、薷乙裕ㄖ﹫淌� 省略句

　�、呷羯徉嵰裕ㄖ闁|道主省略句

　�、啵〞x）許君焦、瑕省略句

　�、嶙右嘤�(何)不利焉省略句

5.重要虛詞

　　1、以

　�、僖云錈o(wú)禮于晉 (因為，連詞)

　�、诟乙詿﹫淌� (拿，用，介詞)

　�、墼絿员蛇h (表順承，連詞)

　�、苎捎猛鲟嵰耘汔�？ (表順承，連詞)

　�、萑羯徉嵰詾闁|道主 (把，介詞)

　　2、而

　�、俳窦倍笞� (才，連詞，表順承)

　�、谝箍P而出 (表修飾，連詞)

　�、廴敉鲟嵍欣诰� (表順承，連詞)

　�、艹瘽υO版焉。 (表轉折，連詞)

　　3、焉

　�、僮右嘤胁焕�。 (語(yǔ)氣詞，表陳述)

　�、谘捎猛鲟嵰耘汔�？ (疑問(wèn)副詞，為什么)

　�、廴舨魂I秦，將焉取之 (疑問(wèn)副詞，怎么能)

　�、芮已芍猛潦� (疑問(wèn)代詞，哪里)

　�、菀再狗蛴^(guān)人風(fēng)者得焉 (代詞，之)

　�、抻乐藸幈甲哐� (兼詞，于此)

　　“之”的意義和用法見(jiàn)課后第三題。

　　4、其

　�、傩欣钪鶃�(lái)，共其乏困（代詞，指代“行李”）

　�、谠絿员蛇h，君知其難也（代詞，指代“那件事”）

　�、凼渌c，不知（代詞，自己的）

　�、芪崞溥€也（證據助詞，還是，表商量）

　　5、之

　�、俟珡闹� （代詞，代佚之狐的建議）

　�、谑枪讶酥^(guò)也（的）

　�、坌欣钪鶃�(lái) （放在主謂之間，取消句子獨立性）

　�、芎螀捴� （賓語(yǔ)前置，有何厭之）

【限時(shí)訓練】

（一）課內訓練

1、下列加點(diǎn)字音、形、義有誤的一組是（）

A.汜(ｆàｎ)南縋(Zｈｕì) 越國以鄙遠(當作邊邑)

B. 君之薄(ｂó)也共其乏困(ｇōｎｇ，供給) 失其所與，不知（知，通“智”）

C.朝濟而夕設版焉(ｊì) 秦伯說(shuō)(ｙｕè) 何厭之有（厭，通“饜”，滿(mǎn)足）

D.闕秦(ｊｕé) 逢孫(ｐáｎｇ)、行李之往來(lái)（出使的人）

2、下列句子中沒(méi)有通假字的一項是（）

A.焉用亡鄭以陪鄰？　 B.共其乏困　　　　　

C.何厭之有？　　 D.失其所與，不知　　

3、下列各句加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項是（）

A.若舍鄭以為東道主（把……作為）朝濟而夕設版焉（渡河）

B. 且貳于楚（從屬二主）越國以鄙遠（以…為邊邑）

C. 晉軍函陵（駐扎）焉用亡鄭以陪鄰（增加）

D. 以亂易整不武（容易）又欲肆其西封（擴張）

4、下列各句中加點(diǎn)詞的意義、用法相同的一項是（）

A. 微夫人之力不及此微聞?dòng)惺笞髯魉魉?/p>

B. 使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還家祭勿忘告乃我翁

C. 因人之力而敝之今急而求子，是寡人之過(guò)也

D. 微夫人之力不及此遂率子孫荷擔者三夫

5、下列各句句式特點(diǎn)不同于其他三項的一項是（）

A. 以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也

B. 佚之狐言于鄭伯曰

C. 夫晉，何厭之有

D. 若亡鄭而有益于君

6、下列說(shuō)法有誤的一項是（）

A.“傳”是我國對典籍的傳統注釋形式之一。

B.《左傳》主要記載了從西周到戰國末期的史實(shí)，是研究我國先秦歷史很有價(jià)值的文獻。

C. 《左傳》相傳為春秋末期魯國史官左丘明為注解魯國編年史《春秋》所作。原名《左氏春秋》，西漢后期改稱(chēng)《春秋左氏傳》。

D. 《燭之武退秦師》是《左傳》中的名篇，記敘了鄭國大夫燭之武臨危受命，以雄辯的口才，說(shuō)服秦國放棄攻鄭，并且與鄭國訂立盟約的史實(shí)。

閱讀下面的文言文，完成7-10題。

鐵鉉，鄧人。洪武中，由國子生授禮科給事中，調都督府斷事。嘗讞疑獄，立白。太祖①喜，字之曰“鼎石”�；莸邰诮ㄎ某�，為山東參政。李景隆之北伐也，鉉督餉無(wú)乏。景隆兵敗白溝河，單騎走德州，城戍皆望風(fēng)潰。鉉與參軍高巍感奮涕泣，自臨邑趨濟南，偕盛庸、宋參軍等誓以死守。燕兵攻德州，景隆走依鉉。德州陷，燕兵收其儲蓄百余萬(wàn)，勢益張。遂攻濟南，景隆復大敗，南奔。鉉與庸等乘城守御。燕兵堤水灌城，筑長(cháng)圍，晝夜攻擊。鉉以計焚其攻具，間出兵奮擊。又遣千人出城詐降。燕王③大喜，軍中皆歡呼。鉉伏壯士城上，候王入，下鐵板擊之。別設伏、斷橋。既而失約，王未入城板驟下。王驚走，伏發(fā)，橋倉卒不可斷，王鞭馬馳去。憤甚，百計進(jìn)攻。凡三閱月，卒固守不能下。當是時(shí)，平安統兵二十萬(wàn)，將復德州，以絕燕餉道。燕王懼，解圍北歸。

燕王自起兵以來(lái)，攻真定二日不下，即舍去。獨以得濟南，斷南北道，即畫(huà)疆守，金陵不難圖。故乘大破景隆之銳，盡力以攻，期于必拔，而竟為鉉等所挫。帝聞大悅，遣官慰勞，賜金幣，封其三世。鉉入謝，賜宴。凡所建白皆采納。擢山東布政使。尋進(jìn)兵部尚書(shū)。以盛庸代景隆為平燕將軍，命鉉參其軍務(wù)。是年冬，庸大敗燕王于東昌，斬其大將張玉。燕王奔還北平。自燕兵犯順，南北日尋干戈，而王師克捷，未有如東昌者。自是燕兵南下由徐、沛，不敢復道山東。

比燕兵漸逼，帝命遼東總兵官楊文將所部十萬(wàn)與鉉合，絕燕后。文師至直沽，為燕將宋貴等所敗，無(wú)一至濟南者。四年四月，燕軍南綴王師于小河，鉉與諸將時(shí)有斬獲。戰至靈璧，平安等師潰被擒。既而庸亦敗績(jì)。燕兵渡江，鉉屯淮上，兵亦潰。

燕王即皇帝位，執之至。反背坐廷中嫚罵，令其一回顧，終不可，遂磔于市。年三十七。

（節選自《明史列傳第三十》）

〔注〕：①太祖：明太祖朱元璋。 ②惠帝：朱元璋之孫，朱元璋死后即位，建文是其年號。③燕王：朱元璋第四子，推翻惠帝即位，即明成祖朱棣。④磔，古代一種分裂肢體的酷刑。

7．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項是（）

A．嘗讞疑獄，立白獄：案件

B．帝命遼東總兵官楊文將所部十萬(wàn)與鉉合部：部隊，部下

C．四年四月，燕軍南綴王師于小河綴：追擊

D．燕兵渡江，鉉屯淮上，兵亦潰屯：駐扎

8．以下各組句子中，分別表明鐵鉉“多智善戰”和“忠君”特點(diǎn)的一組是（）

A．①憤甚，百計進(jìn)攻 ② 鉉督餉無(wú)乏

B．①鉉伏壯士城上，候王入，下鐵板擊之 ②單騎走德州，城戍皆望風(fēng)潰