教學(xué)課題：短文兩篇（閻伯理《黃鶴樓》、張岱《于園》）
教學(xué)目的：1、體會(huì )古代建筑藝術(shù)。
2、學(xué)習幾個(gè)文言實(shí)詞和虛詞。
學(xué)習重點(diǎn)：目標2
教學(xué)方法：講解、朗讀、討論交流
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀序幕
還記得崔灝那首詩(shī)嗎？--“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關(guān)何處是？煙波江上使人愁�！痹�(shī)中講述的就是“江南三大名樓”之一的自古有“天下絕境”之譽(yù)的黃鶴樓（另兩樓為“湖南岳陽(yáng)樓”、“江西滕王閣”）。我們再來(lái)讀讀作為文的《黃鶴樓》。
二、閱讀主場(chǎng)
（一）學(xué)生朗讀《黃鶴樓》，要求讀準讀順，糾正錯讀音和錯誤停頓。
（二）學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，疏通文意，班上交流。
1、提醒學(xué)生注意以下字詞的含義：
州城西南隅（角落） 嘗駕黃鶴返憩（休息）于此
遂以（用）名（命名） 樓觀(guān)其（它）聳構（樓宇）巍峨
重（兩層）檐翼 館亦荊吳形勝（美麗）之最也
會(huì )（遇到）集靈仙者哉
2、問(wèn)題討論：
課文從哪些方面介紹了黃鶴樓？
位置、命名原因、建筑特點(diǎn)。
3、研讀第4句，用現代漢語(yǔ)流暢翻譯，在班上交流。
（三）學(xué)生朗讀《于園》，要求讀準讀順，糾正錯讀音和錯誤停頓。
（四）學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，疏通文意，班上交流。
1、提醒學(xué)生注意以下字詞的含義：
于園在瓜州步（水邊停船之處）
五里鋪富人于五所園（修建園子）也
主人處處款（殷勤招待）之
奇在磊（堆砌）石
緣（沿著(zhù)、順著(zhù)）坡植牡丹、芍藥
池中奇峰絕（陡峭）壑
俱以（憑借）假山顯（聞名）
至于（到了）園無(wú)可憾矣
以（因）空奇
坐其（那）中
2、問(wèn)題討論：
課文從哪些方面介紹了于園？主要介紹的內容是采用什么順序進(jìn)行介紹的？
位置、主人、地位、特點(diǎn)。
空間順序圖式為：
前堂石坡高二丈 后廳臨大池 臥房檻外 再后一水閣
以實(shí)奇 以空奇 以幽陰深邃奇 （以）頹然碧窈（奇）
3、研讀第2段“四奇”的語(yǔ)句，用現代漢語(yǔ)流暢翻譯，在班上交流。
（五）再次朗讀兩篇短文。
三、閱讀尾聲
（一）課堂練習：
1、“探究.練習二、三”。
2、背誦課文。
（二）討論學(xué)生預習中提出的問(wèn)題。
（三）課外作業(yè)：
向家長(cháng)講述你對黃鶴樓的總體印象，并以“神游于園”為題，寫(xiě)一段文字。
周智
[《短文兩篇》（教學(xué)設計）(蘇教版七年級教案設計)]相關(guān)文章：
2.短文兩篇月讀后感