課 題：皇帝的新裝（安徒生）
教學(xué)目標： 1、理解文章豐富的意蘊。
2、學(xué)習想象和夸張手法，學(xué)習對比描寫(xiě)和心理描
寫(xiě)。
學(xué)習重點(diǎn)：目標2
學(xué)習方法：表演、討論交流
課時(shí)計劃：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀序幕
回顧我們成長(cháng)的歷史，我們肯定不會(huì )忘記丹麥童話(huà)大師安徒生--《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《看門(mén)人的兒子》、《豌豆上的公主》，還有我們今天要學(xué)習的《皇帝的新裝》，那么多膾炙人口、給我們留下深刻印象的的童話(huà)故事。因為，我們是在這些童話(huà)故事的相伴中漸漸長(cháng)大的！
二、閱讀主場(chǎng)
（一）學(xué)習小組自行組織閱讀，要求在閱讀中確認童話(huà)故事的順序、線(xiàn)索、中心人物和情節結構。
閱讀理解要點(diǎn)：
⑴順序：時(shí)間順序。
⑵線(xiàn)索：“新裝”所具有的奇怪特性。
⑶中心人物：皇帝
⑷情節結構：引子（1段）--皇帝愛(ài)新裝
開(kāi)端（2-4段）--騙子“做”新裝
發(fā)展（5-18段）--君臣看新裝
高潮（19-32段）--游行穿新裝
結局（33-36段）--揭穿假新裝
（二）問(wèn)題討論（先學(xué)習小組交流，再在班上自由發(fā)言）
1、這篇童話(huà)意蘊豐富，你讀完后都想到了些什么？
要點(diǎn)：
⑴皇帝、大臣、隨員、市民、騙子相互欺騙的種種荒誕無(wú)稽的可笑行徑，表現了統治者的虛偽、愚蠢、腐朽。
⑵一個(gè)天真無(wú)邪的小孩“天真的聲音”揭露了這個(gè)騙局，啟示我們要保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢說(shuō)真話(huà)。
2、這篇童話(huà)的想象和夸張給人留下了極深刻的印象。這樣的安排運用具體體現在哪幾個(gè)方面？（要求學(xué)生舉例說(shuō)明）
要點(diǎn)：⑴表現在人物性格的刻畫(huà)上。
⑵表現在人物的遭遇上
⑶表現在細節的描寫(xiě)上
3、這篇童話(huà)在對比描寫(xiě)和心理描寫(xiě)上也十分成功。對于這一點(diǎn)，你的感受是怎樣的？
⑴對比描寫(xiě)：
開(kāi)頭：皇帝不關(guān)心軍隊、不喜歡看戲、不喜歡游公園／獨愛(ài)穿漂亮的衣服
結尾：敢說(shuō)真話(huà)的孩子／不敢說(shuō)真話(huà)的皇帝、大臣、隨從、市民
⑵心理描寫(xiě)：（略）
（三）分角色表演朗讀（將角色分到學(xué)習小組，小組推薦一位同學(xué)擔任所分配的角色，其他同學(xué)幫助其準備--認真分析角色的身份、個(gè)性，仔細揣摩用什么樣的語(yǔ)調和語(yǔ)速來(lái)再現角色）。
（四）組織對學(xué)生表演朗讀的評議（讓沒(méi)有擔任角色的同學(xué)就表演朗讀的效果自由發(fā)表自己的看法）。
三、閱讀尾聲
（一）討論“探究練習二”。
（二）解決學(xué)生預習中提出的問(wèn)題。
（三）詞句積累（抄寫(xiě)在積累本上）
稱(chēng)職 不可救藥 忙忙碌碌 呈報 滑稽 駭人聽(tīng)聞
賜給 隨聲附和 頭銜 御聘 爵士 大典
（四）布置作業(yè)：
游行大典結束后，皇帝回到皇宮，事情將會(huì )怎樣呢？發(fā)揮你的想象，接著(zhù)往下續寫(xiě)。續寫(xiě)完后，先向家長(cháng)復述這個(gè)童話(huà)故事，再把你的續寫(xiě)念給家長(cháng)聽(tīng)，征求家長(cháng)對你的續寫(xiě)的看法。
周智
[《皇帝的新裝》教案(蘇教版七年級教學(xué)案例)]相關(guān)文章：
1.皇帝的新裝的教案
3.皇帝的新裝教案
10.皇帝的新裝課文教案