《星星變奏曲》公開(kāi)課教案
時(shí)間 10年8月 日 學(xué)校 班級 九（ ）班 授課人 趙世旻 課時(shí) 1
教學(xué)目標 知識與技能： 1．了解朦朧詩(shī)及其審美特征。
2．感知詩(shī)中“星星”的形象。領(lǐng)會(huì )其象征意義。
過(guò)程與方法：
1．學(xué)習朗讀朦朧詩(shī)歌的技巧，學(xué)會(huì )品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì )作者字里行間流露出的感情。
2．學(xué)會(huì )比較閱讀的方法，通過(guò)詩(shī)內物象的對比，理解詩(shī)歌主旨。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1．理解詩(shī)人對現實(shí)的否定和對光明的向往，以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。
2．體會(huì )詩(shī)人經(jīng)歷人生苦難之后對詩(shī)意人生和自由精神的感受。
教學(xué)重難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：
1．通過(guò)對詩(shī)歌意象的分析和理解，掌握詩(shī)歌的主旨和感情。
2．通過(guò)朗讀詩(shī)歌，品味本詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì )朦朧詩(shī)的藝術(shù)特色。
教學(xué)難點(diǎn)：體悟“星星”的象征意義。
教學(xué)互動(dòng)內容 設計意圖
一、導入新課
每個(gè)人的一生都難免會(huì )遇到各種各樣的不幸，……今天，我們學(xué)的《星星變奏曲》就是一首高貴的詩(shī)�，F在就請同學(xué)們初讀這首詩(shī)。
二、作者簡(jiǎn)介及朦朧詩(shī)的解說(shuō)
三、學(xué)習新課
（一）聽(tīng)讀課文，整體感知：
1、為什么題為《星星變奏曲》？
2、詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復詠嘆星星表達了怎樣的渴望？
3、兩小節詩(shī)在結構上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)？
（二）合作探究，理解課文：
1、“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢？
2、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星”?
3、“寂寞地燃燒”是什么意思?
（三）揣摩運用，體味語(yǔ)言：
1、 詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”來(lái)形容夜晚，這給你怎樣的感受？
2、“鳥(niǎo)落滿(mǎn)枝頭”與“星星落滿(mǎn)天空”的聯(lián)想與類(lèi)比，表現了怎樣的意境?
3、“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來(lái)”與“一團團白丁香朦朦朧
朧”這兩句詩(shī)在語(yǔ)意上存在著(zhù)怎樣的關(guān)系?詩(shī)人為什么用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音?
四、歸納本詩(shī)的主題
五.體驗與反思：
設置情境，激發(fā)興趣
理解課文內容。
合作學(xué)習，透過(guò)詩(shī)歌意象，結合自己的體會(huì )，理解詩(shī)歌中的意境。
結合自己對這首詩(shī)的學(xué)習，進(jìn)一步理解朦朧詩(shī)派的語(yǔ)言特色。
滲透思想教育。
五、課堂練習：
.仿照這首詩(shī)的“如果……如果……”或“誰(shuí)不愿意……誰(shuí)
不愿意……”的句式寫(xiě)幾句詩(shī)，表達一種企盼。
培養寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力
作業(yè)設計：
課后閱讀其他朦朧詩(shī)人如舒婷、顧城、北島等的代表詩(shī)作，
深入體會(huì )朦朧詩(shī)的審美特征。
板書(shū)設計：
理
想
光明 星星 美好
幸
福
星星變奏曲
溫馨美好 寒冷嚴酷
向往光明 否定現實(shí)
教學(xué)后記
趙世旻
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