28、古文二則：《蔡勉旃堅還亡友財》 《戴震難師》
主備教師 授課教師 教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)
參與教師 授課班級 教學(xué)方法 討論品味
知識目標：掌握文言詞語(yǔ)。背誦課文
過(guò)程目標；分析文章內容，體會(huì )思想感情
情感目標：培養學(xué)生遵守諾言和勤學(xué)好問(wèn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文
教學(xué)難點(diǎn)：部分文言詞語(yǔ)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：教學(xué)《蔡勉旃堅還亡友財》
教學(xué)過(guò)程：一、導入課文：1、關(guān)于誠信的名言：①與朋友交友，言而有信。--《論語(yǔ)學(xué)而》 ②有誠故信，無(wú)私故威。--（宋）張載 ③至誠則金石開(kāi)。--惲代英 ④肯說(shuō)真話(huà)，敢駁假話(huà)，不說(shuō)謊話(huà)。--陶行知 ⑤信用如鏡，一有裂痕，難以復原。--（瑞士）亞美路 ⑥ 仁慈和誠實(shí)，不僅提高了人的品格，也升高了國家的國格。--（美）華盛頓 ⒉設置情境：老師向學(xué)生借一筆錢(qián)，問(wèn)需不需要打一個(gè)借條。師：在現今社會(huì )，借貸巨款，即使是再要好的朋友，都會(huì )簽合同或立字據以防不測，但是在我國古代，就有一個(gè)叫蔡勉旃的人，他的一個(gè)好朋友寄放了千兩白銀在他那，卻沒(méi)有立下任何的字據，這是怎么一回事呢？下面我們來(lái)了解一下這個(gè)故事《蔡勉旃堅還亡友財》。
二、正課：⒈文言知識--（1）通假字義：亡何（通“無(wú)”，沒(méi)有）
（2）詞類(lèi)活用--①重責諾（形容詞作動(dòng)詞，重視。）。②且父未嘗語(yǔ)我（名詞用作動(dòng)詞，告訴。）③卒輦而致之（名詞作動(dòng)詞，用車(chē)子裝運。）④乃能言（名詞作動(dòng)詞，說(shuō)話(huà)。）
2、作者簡(jiǎn)介：見(jiàn)課文
三、分析理解，感知課文：⒈提問(wèn)學(xué)生：請同學(xué)們進(jìn)行第一遍閱讀，快速的默讀課文，⒉提問(wèn)學(xué)生：請同學(xué)們進(jìn)行第二遍閱讀，借助注釋和工具書(shū)疏通文義。⒊提問(wèn)學(xué)生：請同學(xué)閱讀第三遍。并思考，本文講了一個(gè)什么故事？四、解析課文-⒈提問(wèn)學(xué)生：通過(guò)這個(gè)故事，我們知道，蔡勉旃是一個(gè)什么樣的人？（明確：重諾責，敦風(fēng)義）⒉提問(wèn)學(xué)生：本文是如何體現蔡勉旃“重諾責，敦風(fēng)義”的呢？（明確：正面描寫(xiě)與側面烘托相結合，動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)相結合。友人“寄千金，不立券，重諾責（側面烘托）敦風(fēng)義言：“券在心、不在紙”行：召其子至，歸之。卒輦而致之（正面描寫(xiě)）五、探究主題：①通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么樣的道理？明確本文主題：“誠信為做人之根本”。②生活中有沒(méi)有這方面的事例？談?wù)勀銓@些事例的看法。引起學(xué)生們深思：痛訴“不誠信”的行為，提倡誠信。在現實(shí)社會(huì )，“不立券”的做法值不值得提倡？借助《今日說(shuō)法》的實(shí)例，就有關(guān)金錢(qián)和誠信的話(huà)題展開(kāi)討論。六、老師小結：總結發(fā)言，培養學(xué)生的正確人生觀(guān)，勉勵他們做一個(gè)誠信的人。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：教學(xué)《戴震難師》
教學(xué)過(guò)程：一、導入導入：孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)�！笨梢�(jiàn)一個(gè)人要想不斷地提高自己的知識水平，不但要愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，還要善于讀書(shū)，敢于質(zhì)疑，只有這樣，才能辨偽去妄，才能有所發(fā)現和創(chuàng )新。我國清代的戴震就是不迷信書(shū)上已有的定論，敢于向權威挑戰，成為了著(zhù)名的思想家、學(xué)者。今天，我們一起來(lái)看看幼時(shí)的戴震讀書(shū)塾時(shí)是如何難倒老師的。二、正課：第一板塊：譯讀。⒈學(xué)生自由地大聲讀。⒉老師根據實(shí)際情況正音。⒊教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì )朗讀的節奏和語(yǔ)調。⒋學(xué)生分角色再讀，邊讀邊對照注釋?zhuān)骱梅g的準備。⒌互譯課文。第二板塊：質(zhì)疑。⒈根據學(xué)生的情況，擬一些問(wèn)題。⒉學(xué)生就自己覺(jué)得很難理解的問(wèn)題問(wèn)老師，老師進(jìn)行解答。第三板塊：理讀。詳見(jiàn)課本；作家作品；一詞多義；古今詞義區別較大的詞。用法特別的詞、省略句。難句翻譯類(lèi)整理第四板塊：悟讀：⒈從戴震難倒老師你得到什么啟發(fā)？（同桌議論、發(fā)言）⒉要求列舉自己學(xué)習生活中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題而獲得知識，懂得道理的事例。⒊學(xué)生齊讀課文。三、小結：同學(xué)們，今天我們學(xué)了這篇課文用對話(huà)的形式，向我們講述了戴震大膽質(zhì)疑的故事。人類(lèi)的文明進(jìn)程離不開(kāi)大膽的質(zhì)疑與創(chuàng )新。數學(xué)家祖沖之敢于懷疑前人的陳腐學(xué)說(shuō)，推翻錯誤結論，作出了計算圓周率、制定《大明歷》等杰出貢獻。因此，我們在學(xué)習中就要有戴震這種質(zhì)疑的精神。凡是都要問(wèn)一個(gè)為什么，避免盲目，培養獨立思考的能力。四、布置作業(yè)：課文理解：1、重點(diǎn)品析--《戴震難師》表現了少年戴震的什么精神？《戴震難師》一文表現了少年戴震善于質(zhì)疑和敢于質(zhì)疑的精神。
2、 閱讀理解：讀《蔡勉旃堅還亡友財》，完成下列各題。
①文章從哪兩個(gè)方面表現了友人對蔡勉旃的絕對信任？
____________________________
6．蔡勉旃如果貪了友人銀子，友人的兒子會(huì )不會(huì )知道？為什么？
____________________________________________________________
7．文章題目是“蔡勉旃堅還亡友財”，哪里體現了“堅”字？
8．蔡勉旃召友人之子，準備將銀子還給他時(shí)，友人之子“愕然不受”。這表現了友人之子什么樣的心理？這對表現蔡勉旃有何作用？
龔繼方
[古文二則：蔡勉旃堅還亡友財、戴震難師(語(yǔ)文版七年級必修教學(xué)案例)]相關(guān)文章：
1.蔡勉旃堅還亡友財文言文翻譯
6.隨筆二則初三作文
7.莊子二則教案