廣東省中山市三角中學(xué) 趙懷兵 zsyw@21cn.com
教學(xué)目的
1．從寓言學(xué)習做人的道理。
2.了解寓言的特點(diǎn)。
3．學(xué)習閱讀寓言的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：通過(guò)故事領(lǐng)悟其中所包含的道理。
2．難點(diǎn)：寓言的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、預習
1．查字典，給下面加點(diǎn)字注音。
庇護(bi4)愛(ài)慕（mu4）凱歌(kai3） 粘（zhan1）自吹自擂（lei3）大模大樣（mu2） 張牙舞爪（zhang1）妒忌(du4)
2．查工具書(shū)，解釋下面的詞語(yǔ)：
（1）庇護：原指包庇，袒護；含貶義。本課指保護。保佑；含褒義。
（2）愛(ài)慕：本課指因喜好而追求。
（3）粘：本課指緊緊地附著(zhù)在物體上。
（4）自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹噓。
（5）大模大樣：形容傲慢、滿(mǎn)不在乎的樣子。
（6）張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。
（7）洋洋自得；自己感到十分得意或舒適。洋洋：得意的樣子。
（8）不可一世：自以為在當代沒(méi)有一個(gè)人能比得上他。形容狂妄自大到了極點(diǎn)。
（9）護忌：對才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。也作忌妒、嫉妒。
3．默寫(xiě)課文，思考自讀提示。
二、導人
1．作家作品簡(jiǎn)介
伊索，公元前6世紀的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來(lái)諷刺權貴，最后遭到殺害。他編的寓言經(jīng)過(guò)加工，成為《伊索寓言》，流傳于世。兩千年來(lái)《伊索寓言》在歐洲文學(xué)史上和對以后寓言的創(chuàng )作有著(zhù)深遠的影響�！兑了髟⒀浴饭适露绦【�，描寫(xiě)形象生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。
2．關(guān)于寓言
文學(xué)作品的一種體裁。是帶有諷喻或諷刺的故事。其篇幅大多簡(jiǎn)短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng )作上常常運用夸張和擬人等表現手法。
3．導語(yǔ)
寓言早在我國春秋戰國時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著(zhù)作中都有不少寓言故事流傳下來(lái)。外國寓言作品，著(zhù)名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國的《拉封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》。希望同學(xué)們通過(guò)《寓言三則》的學(xué)習，掌握閱讀寓言的方法，課外讀一些寓言故事，擴大視野。
三、正課
1．分角色朗讀《赫耳墨斯和雕像者》
2．提問(wèn)：赫耳墨斯來(lái)到人間的目的是什么？表現他什么樣的性格特征？
討論并歸納：目的是想知道他在人間受到多大的尊重。表現他愛(ài)慕虛榮的性格。
3．提問(wèn)：他聽(tīng)到宙斯的雕像值一個(gè)銀元，又笑著(zhù)問(wèn)道。為什么“笑”？
討論并歸納：他以為宙斯的雕像只值一個(gè)銀元，赫拉的雕像也一定不值多少錢(qián)，自以為得意地笑。
4．提問(wèn)：后來(lái)，赫耳墨斯看見(jiàn)自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會(huì )更尊重些。這個(gè)想法表明了什么?
討論并歸納：表明了他自己的小人之心自命不凡。
5．提問(wèn)：當赫耳墨斯聽(tīng)到雕像者的回答“假如你買(mǎi)了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送”會(huì )有什么樣的反應。
討論并歸納：尷尬不堪，面紅耳赤等答案不限。
6.提問(wèn)：這個(gè)寓言在結構上有什么特點(diǎn)？
討論并歸納：第一段講故事，第二段議論點(diǎn)出寓意。
7．提問(wèn)：第一段講故事運用哪些表達方式？
討論并歸納：以敘述為主，間用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。
8.提問(wèn)：為什么要間用描寫(xiě)？
討論并歸納：為了增強寓言的形象性和文學(xué)性。
9．提問(wèn)：這則寓言的寓意是什么？
討論并歸納：諷刺、批評那些愛(ài)慕虛榮、自命不凡的人。
四、小結
本文短小精悍，構思精巧。寫(xiě)三問(wèn)三答，略有變化，有起有伏。正當赫耳墨斯的虛榮心越來(lái)越旺盛，卻遇到了雕像者如一瓢冷水似的答語(yǔ)，陡然之下便顯然而止。用反襯手法，作了辛辣的諷刺，點(diǎn)出了自命不凡愛(ài)慕虛榮者的一文不值。
第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計
閱讀下邊一段文字，按文后要求答題。
赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作幾人，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)宙斯的珠像，問(wèn)道：“值多少錢(qián)？”雕像者說(shuō)：“一個(gè)銀元�！焙斩褂中χ�(zhù)問(wèn)道：“赫拉的雕像值多少錢(qián)？”雕像者說(shuō)：”還要責一點(diǎn)�！焙髞�(lái)，赫耳墨斯看見(jiàn)自己的雕像，。c想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會(huì )更尊重些，于是問(wèn)道：“這個(gè)值多少錢(qián)？”雕像者回答說(shuō)：“假如你買(mǎi)那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送�！�
1文中“添頭”的含義是：。
2．“這個(gè)值多少錢(qián)”中的“這個(gè)”在文中指代：（）
A宙斯的雕像B．赫拉的雕像 C．宙斯兒子的雕像D．以上三項全不對。
3．“赫耳墨斯又笑著(zhù)問(wèn)道”中的“笑”應該是：（）
A謙恭客氣的笑B．漫不經(jīng)心，無(wú)所謂的笑 C．略帶羞澀，極力克制的笑D．洋洋自得的傲然微笑 4．“這個(gè)算添頭，白送”中的“白送”的深層含義是：（）
A．赫耳墨斯的雕像只值幾個(gè)銀元 B．赫耳墨斯的雕像不要錢(qián) C．赫耳墨斯的雕像不值錢(qián) D．赫耳墨斯不被世人敬重
5.赫耳墨斯聽(tīng)到雕像者的回答后，表情可能是：（） A恍然大悟，目瞪口呆B．笑逐顏開(kāi)，尷尬不堪 C．恍然大悟，尷尬不堪D．目瞪口呆，尷尬不堪
6．此段文字的寓意是：o
第二課時(shí)
一、預習 朗讀課文，思考自讀提示。
二、導人 今天我們學(xué)的《蚊子和獅子》也是選自《伊索寓言》
三、正課
1．朗讀課文
2提問(wèn)：請同學(xué)們比較一下，這則寓言與《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同與不同之處？
討論并歸納：
相同點(diǎn)：結構相同。都是第1段講故事，第2段議道理。
不同點(diǎn)：（l）情節不同�！逗铡凡捎萌龁�(wèn)三答，把情節推向高潮�！段谩穼�(xiě)了兩件事。第一件是蚊子與獅子戰斗，戰勝了獅子；第二件是蚊子得意忘形，被蛛網(wǎng)粘住了。
（2）寓意不同�！逗铡分S刺和批評了那些愛(ài)慕虛榮，自命不凡的人�！段谩分S刺那些取得一些成績(jì)就得意忘形的人。
（3）表現手法不同�！逗铡钒焉癞斪魅藖�(lái)寫(xiě)�！段谩穭t用擬人手法，賦予動(dòng)物以人的感情和性格。
（4）表達方式不同�！逗铡分饕谜Z(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，表現赫耳是斯愛(ài)慕虛榮，自命不凡的性格特征�！段谩分饕\用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現蚊子勇敢機智，邈視強大的敵人。描寫(xiě)兩次吹喇叭的動(dòng)作，第一次表現蚊子的勇敢，第二次表現蚊子得意忘形。最后用間接引語(yǔ)，寫(xiě)出蚊子的反省。
3．朗讀《濃煙和煙囪》
4．這則寓言主要運用什么樣的表現手法，寫(xiě)出煙囪和濃煙的不同性格？
討論并歸納：主要運用擬人的對比手法。煙囪是建筑物，抓住其“靜止”的特點(diǎn)，賦予它從不自吹自擂，永遠默默工作的性格。寫(xiě)濃煙，則抓住它擴散的形態(tài)，賦予它自我擴張的個(gè)性，說(shuō)它“從煙囪里沖出來(lái)，總是大模大樣，張牙舞爪，忽東忽西，忽南忽北地朝天空飛去。他永遠是洋洋自得，不可一世�！痹儆脤υ�(huà)將性格對比深化。濃煙奚落別人，夸耀自己，而煙囪對戒煙的嘲笑，不亢不卑，實(shí)事求是。最后對比了濃煙和煙囪兩種相反的結局。
5．這則寓言的寓意是什么？
討論并歸納：說(shuō)明那些狂妄自大的人，只是匆匆來(lái)去的過(guò)客，只有謙虛實(shí)干的人，才有永恒的價(jià)值。
6．提問(wèn)：讀完三則寓言，猜想一想，寓言所寫(xiě)的幾個(gè)不同的角色，同社會(huì )上哪些人的特性有相似之處？
討論（答案不限）
四、小結
寓言是以比喻性的故事寄寓意味深長(cháng)的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡(jiǎn)短的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。閱讀寓言，要透過(guò)簡(jiǎn)短的故事情節發(fā)現所包含的深刻哲理。
五、作業(yè)
1．課后練習一、二、三題。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。
第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計
閱讀下邊一段文字，按文后要成答題。
蚊子飛到獅子面前，對他說(shuō)：“我不怕你，你并不比我強。要說(shuō)不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會(huì )這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來(lái)較量較量吧！”蚊子吹著(zhù)喇叭沖過(guò)去，朝獅子臉上專(zhuān)咬鼻子周?chē)鷽](méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰勝了獅子，又吹著(zhù)喇叭，唱著(zhù)凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說(shuō)，自己同最強大的動(dòng)物都較量過(guò)，不料被這小小的蜘蛛消滅了。
1．文中“凱歌”的含義是：
2．“也會(huì )這么干”中的“這么”在文中指代：（）
A我不怕你。B．你到底有什么力量呢？ C．用爪子抓，牙齒咬。D．我們來(lái)較量較量吧。
3．“蚊子戰勝了獅子，又吹著(zhù)喇叭，唱著(zhù)凱歌飛走”時(shí)的神態(tài)是 （）
A得意忘形，忘乎所以。B．悠然自得，輕閑自在。 C．銳氣畢露，勢不可擋。D．泰然自若，不以為意。
4．“你并不比我強對中“強”的含義是（）
A蚊子有能擾亂獅子視聽(tīng)的“喇叭”。 B．蚊子很勇敢。 C．蚊子有辦法激怒獅子，使它失去理智。
D．蚊子知己知彼，能以己之長(cháng)克獅之短。
5上文對蚊子描寫(xiě)的方法主要是：（）A行動(dòng)心理B．語(yǔ)言心理C．語(yǔ)言行動(dòng)D．語(yǔ)言神態(tài)6蚊子將要被吃掉時(shí)的心理可能是：（）A茫茫然不可理解。B對蜘蛛無(wú)比仇恨。C．深深悔恨、痛悟。D．豪氣猶存，視死如歸。
7．對此段文字的層次劃分最準確的一項是：（）A①②③／④⑤B．①②③／④／⑤C．①／②③④／⑤8.此段文字的寓意是：_____________
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