武漢市漢南一中 張大勇
2006年湖北省高考作文閱卷堅持“‘三’在詞中，詞在文中，依文論文，整體把握”的總體評定原則，特別強調“三”必須有意味，有歷史文化或現實(shí)社會(huì )營(yíng)造的語(yǔ)境，可以是共識，也可以是個(gè)人見(jiàn)解；理解“三”不能脫離詞語(yǔ)，聯(lián)系它存在其間的語(yǔ)境來(lái)考察；盡可能發(fā)現考生的閃光點(diǎn)，著(zhù)眼于欣賞，著(zhù)眼于給分。
作文等級分為四類(lèi)：50分以上為一類(lèi)文，42--49分為二類(lèi)文，30--41分為三類(lèi)文，30分以下為四類(lèi)文。2006年湖北省高考報考人數為53.3萬(wàn)（含高職）人，作文平均分為42.31分，難度系數為0.71�？忌巳丝蓜�(dòng)筆，七成左右的考生能夠遵循要求，卷面清楚，自圓其說(shuō)，但有個(gè)性、有識見(jiàn)的優(yōu)秀作文不多，最后確認的全省滿(mǎn)分作文不超過(guò)50篇。
卷面暴露的流弊如下：
1、背離題意。不少考生根本不顧及題目“帶‘三’詞語(yǔ)”“注意‘三’在詞語(yǔ)中的含義”這些顯豁的寫(xiě)作指令，下筆一瀉千里，遍尋全篇不見(jiàn)“三”。背離題意的情形有如下幾種：題目無(wú)“三”，內容無(wú)“三”；題目有“三”，內容無(wú)“三”；題目有“三”，內容有“三”，但理解錯誤。題目無(wú)“三”，文中有“三”，但暗度陳倉；內容有“三”，但“三”了無(wú)意味，等等。
2、八股風(fēng)盛。閱卷過(guò)程中閱卷老師痛感“考試八股”流毒深廣，大行其道�！翱荚嚢斯伞弊畹湫偷某尸F是模具化、積木式，即考生把材料中所舉的詞語(yǔ)選擇二三，每一詞語(yǔ)各寫(xiě)二三段，首尾略加敷衍、稍事拼接即告完成。數量眾多的作文就這樣被批量生產(chǎn)出來(lái)。此外，大話(huà)、套話(huà)、官話(huà)、保險話(huà)、諂媚話(huà)（討好閱卷老師）、不著(zhù)邊際話(huà)等不時(shí)呈現�！翱荚嚢斯伞辈粌H是對寫(xiě)作真諦的扭曲，對漢語(yǔ)也是一種褻瀆，而且容易讓考生在潛意識中滋生玩世不恭感，值得警惕。
3、抄襲宿構。有一篇題為《三更有夢(mèng)書(shū)當枕》作文，初評人氣極高，擬評滿(mǎn)分，后經(jīng)檢索，發(fā)現該文整篇抄襲臺灣散文作家琦君的作品，連標題都沒(méi)改。另一種抄襲方式則相對隱蔽，手法是將不同年份的高考滿(mǎn)分作文加以剪接移植，不少作文的謀篇布局、語(yǔ)言風(fēng)格、出彩處等都給人似曾相識之感。如果閱卷者對近年的高考滿(mǎn)分作文讀得不多的話(huà)，這樣一些拼湊之作很容易蒙混過(guò)關(guān)，騙得高分。正因為如此，今年湖北省對作文滿(mǎn)分特別審慎，滿(mǎn)分作文的數量較以往有所減少。
4、體裁怪異。部分考生懷抱投機心理，希望以與眾不同的體裁吸引閱卷老師的眼球，以此走出一條終南捷徑。在這樣心理的驅使下，諸如藥檢報告、故事新編、公示、審判詞、答辯狀、劇本等非主流文體競相登臺。例如一篇題為《關(guān)于“朝三暮四”的藥檢報告》的作文，全文由“藥名”“藥理”“檢驗過(guò)程”“檢驗結果”“檢驗者”“檢驗日期”多個(gè)部分組成，儼然一份冷冰冰的實(shí)驗報告，圖解概念，質(zhì)木無(wú)文。就是占大頭的議論文和記敘文，很多文章的文體特征也不明顯，看前邊好像是記敘文，看后面又像是議論文，非驢非馬，亂花迷眼。
5、儲備匱乏�！皩�(xiě)帶‘三’的詞語(yǔ)”“注意‘三’在詞語(yǔ)中的意味”這些要求對高中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)門(mén)檻應該是很低的，但即便如此，相當數量的考生也是搜索枯腸，如臨大敵。不少考生選的帶“三”的詞語(yǔ)是“三天”“三年”“高三”“三角形”“三株草”“三個(gè)和尚”“一日三餐”“事不過(guò)三”等，這些詞語(yǔ)中“三”的意思都是比較實(shí)、比較窄的，寫(xiě)出意味很難，發(fā)揮的空間有限�？忌苍S知道，這些詞語(yǔ)寫(xiě)不出好文章，甚至寫(xiě)完800字都難，但自己委實(shí)想不到更好的詞語(yǔ)，也只能如此了。另有一些考生想不出帶“三”的詞語(yǔ)，只好臨場(chǎng)生造，所以“三月桂花遍地開(kāi)”“三不在高”“三洪暴發(fā)”等“新詞語(yǔ)”就應運而生了。
6、趣味低下。作文某種程度上可以反映考生的道德操守和審美趣味，部分考生在作文中暴露出的道德觀(guān)和審美觀(guān)是令人憂(yōu)慮的。比如，有的考生選擇的帶“三”的詞語(yǔ)是“三角褲”“三角戀”“三陪女”等，更有甚者，個(gè)別考生在作文中毫不隱諱地寫(xiě)自己的性經(jīng)歷、性體驗，筆調隨意，甚至帶有某種炫耀的口氣，絲毫不以為恥，不僅視傳統道德如無(wú)物，也沒(méi)有將高考和閱卷老師放在眼里。這些都反映出考生在商品經(jīng)濟社會(huì )、多元文化并存的背景下，崇拜物欲，價(jià)值觀(guān)扭曲、廉恥感倒置的嚴峻現實(shí)，須引起全社會(huì )的警醒。
作者郵箱： zhangdy69@tom.com
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