初中寫(xiě)作實(shí)踐知識樹(shù)(蘇教版九年級教學(xué)總結)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

初中寫(xiě)作實(shí)踐知識樹(shù)

太原市十一中張凱霞

樹(shù)根--小學(xué)高年級寫(xiě)作課標要求

1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累寫(xiě)作素材。

3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能根據習作內容表達的需要，分段敘述。

4、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文。

5、能根據表達需要，使用常用的標點(diǎn)符號。

6、修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。

7、課內習作每學(xué)年16次左右，40分鐘能完成不少于400字的習作。

樹(shù)干--課標要求

1、寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對象。

2、寫(xiě)作時(shí)要感情真摯，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受和真切體驗。

3、多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事務(wù)的特征，力求有創(chuàng )意地表達。

4、根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容。

5、寫(xiě)記敘文，做到內容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫(xiě)日常應用文。

6、能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據文章的內在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴寫(xiě)、續寫(xiě)；能變換文章的文體或表達方式等，進(jìn)行改寫(xiě)。

7、有獨立完成寫(xiě)作的意識，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節。

8、養成修改自己作文的習慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。

9、能正確使用常用的標點(diǎn)符號。

10、作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習作。

枝葉--分冊要點(diǎn)

七年級上冊：

*有感而發(fā)--說(shuō)真話(huà)，抒真情--從生活中找“米”--想象

*觀(guān)察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)

*簡(jiǎn)單地說(shuō)明小制作

七年級下冊：

*觀(guān)察人物特點(diǎn)，寫(xiě)出人物個(gè)性--記事寫(xiě)人線(xiàn)索清楚--自由作文

*觀(guān)察和描寫(xiě)事物特點(diǎn)--抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物

*寫(xiě)消息

八年級上冊：

*寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結果--有詳有略，詳略得當--合理安排文章的結構--記敘中結合抒情和議論--自由作文

*寫(xiě)參觀(guān)游覽的文章

八年級下冊：

*運用聯(lián)想，豐富寫(xiě)作的內容--寫(xiě)人記事突出中心--從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材

*寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文--寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文

*寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿

九年級上冊：

*介紹家鄉風(fēng)物--情景交融寫(xiě)散文

*寫(xiě)讀書(shū)感悟--學(xué)寫(xiě)評論文章

*學(xué)寫(xiě)議論文，做到有理有據--學(xué)寫(xiě)議論文，表達自己的觀(guān)點(diǎn)和看法

九年級下冊：

*編寫(xiě)小型課本劇

*初涉給材料作文--給材料作文之學(xué)立意--命題作文

*清楚明白地表達自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，學(xué)會(huì )評價(jià)

經(jīng)絡(luò )交織--知識點(diǎn)歸納

（一）經(jīng)--文體

1、記敘文

敘述方式抓四點(diǎn)，人稱(chēng)順序貫全篇，

還有線(xiàn)索與要素，撮其要點(diǎn)敘不偏。

耳聞目睹一人稱(chēng)，前后一致把話(huà)傳；

局外人物三人稱(chēng)，調查訪(fǎng)問(wèn)寫(xiě)不完。

敘述順序有四種，四種順序靈活搬。

一種順序按時(shí)間，有頭有尾周而全；

二種倒敘后提前，再按順序敘根源；

三種插敘補事件，回憶往事話(huà)原泉；

四種平敘兩條線(xiàn)，花開(kāi)兩朵分枝言。

敘述線(xiàn)索有雙單，單線(xiàn)穿珠最常見(jiàn)；

頭緒復雜多線(xiàn)聯(lián)，主次清楚講明暗。

敘述要素有六點(diǎn)：時(shí)地人事敘全面，

揭示原因述發(fā)展，開(kāi)花結果事滿(mǎn)圓。

（1）在認識到寫(xiě)作是一種表達自我和與人交流的手段和工具的基礎上，能夠明白記敘文寫(xiě)作的核心是情感的自然流露，是對自身生活的思考和感悟，是平凡生活的升華；能夠學(xué)會(huì )從生活中找到有價(jià)值的素材；

（2）學(xué)會(huì )清楚地寫(xiě)人記事，情節完整，能準確表達自己的意思；能夠有意識地設置文章的線(xiàn)索；

（3）學(xué)會(huì )合理安排文章的結構，做到詳略得當；

（4）能夠在記敘中融合抒情和議論，突出中心；

（5）學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)描寫(xiě)人物，形神兼備；

（6）能夠學(xué)會(huì )錘煉自己的語(yǔ)言，運用多種表達方式，學(xué)習寫(xiě)作手法，能夠運用聯(lián)想和想象，使文章富有美感；

2、議論文

提出問(wèn)題點(diǎn)龍睛，分析問(wèn)題抓本質(zhì)：

理論事實(shí)必真實(shí)，論據才有說(shuō)服力；

直接間接來(lái)證明，圍繞論點(diǎn)有破立；

議論簡(jiǎn)明須確切，論證巧妙合邏輯；

講理擺事重舉例，解決問(wèn)題就得力。

核心：了解議論文的目的是表達自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，能夠學(xué)會(huì )準確表達自己的看法

（1）學(xué)會(huì )運用“擺事實(shí)，講道理”的方法來(lái)論證自己的觀(guān)點(diǎn)

（2）學(xué)會(huì )合理安排結構，使文章結構清楚，緊湊；

（3）廣泛閱讀古今名家名作，在寫(xiě)作中形成自己的風(fēng)格；

3、說(shuō)明文

說(shuō)明文體較常見(jiàn)，讀寫(xiě)常做四方面。

對象特征把握好，說(shuō)明寫(xiě)作第一點(diǎn)。

說(shuō)明順序想周全，時(shí)空把握沒(méi)瞎編；

事物結構有繁簡(jiǎn)，條理紊亂使人厭。

說(shuō)明結構比較深，并列遞進(jìn)及總分；

還有連貫共四種，單用合用講求真。

說(shuō)明方法很重要，常用八法別忘掉。

熟能生巧多實(shí)踐，善于讀寫(xiě)見(jiàn)提高。

核心：把握說(shuō)明文的寫(xiě)作目的就是說(shuō)清楚，寫(xiě)明白；

（1）學(xué)會(huì )抓住事物的特征來(lái)寫(xiě)；

（2）學(xué)習使用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物；

（3）了解平實(shí)說(shuō)明文和生動(dòng)說(shuō)明文的特點(diǎn)，學(xué)習運用多種表達方式和修辭手法，使語(yǔ)言更生動(dòng)；

4、散文抒發(fā)感情，三點(diǎn)要求：

情真意切；豐富細膩；

表情達意；一定牢記。

表達和諧，兩種方式：

坦率質(zhì)樸，直抒胸臆。

間接抒發(fā)，寓情于景；

即事抒情；寓情于理；

即物抒情；表現主題。

核心：在記敘文的基礎上，以表達情感為主要目的

通過(guò)學(xué)習課本中的作品，初步了解散文的特點(diǎn)，學(xué)習寫(xiě)散文

（二）絡(luò )--技巧

1、確立中心的技巧

審清題目辨體裁，把握重點(diǎn)和要害。

依題聯(lián)實(shí)多比較，圍繞主題選素材。

善于輻射把韁找，抓住一點(diǎn)沒(méi)忘懷，

面面俱到得分少，小題大做巧安排。

立題審意若做到，胸中有數神筆來(lái)。

2、安排詳略的技巧

敘述方式抓四點(diǎn)，人稱(chēng)順序貫全篇，

還有線(xiàn)索與要素，撮其要點(diǎn)敘不偏。

耳聞目睹一人稱(chēng)，前后一致把話(huà)傳；

局外人物三人稱(chēng)，調查訪(fǎng)問(wèn)寫(xiě)不完。

敘述順序有四種，四種順序靈活搬。

一種順序按時(shí)間，有頭有尾周而全；

二種倒敘后提前，再按順序敘根源；

三種插敘補事件，回憶往事話(huà)原泉；

四種平敘兩條線(xiàn)，花開(kāi)兩朵分枝言。

敘述線(xiàn)索有雙單，單線(xiàn)穿珠最常見(jiàn)；

頭緒復雜多線(xiàn)聯(lián)，主次清楚講明暗。

敘述要素有六點(diǎn)：時(shí)地人事敘全面，

揭示原因述發(fā)展，開(kāi)花結果事滿(mǎn)圓。

3、把握特點(diǎn)的技巧

身邊事物留心看，作文素材有來(lái)源。

靜觀(guān)默察講方法，常用四法勤學(xué)練。

一法順序遠及近，上下觀(guān)看敘井然；

二法移步換形觀(guān)，環(huán)環(huán)緊扣深體驗；

三法對比辨差別，正對反對抓特點(diǎn)；

四法觀(guān)察有點(diǎn)面，主次分清周而全。

以上四法有關(guān)聯(lián)，綜合運用像過(guò)年。

4、多種表達方式

常見(jiàn)描寫(xiě)四方面，具體形象抓特點(diǎn)。

人物描寫(xiě)方法多，說(shuō)談演唱有語(yǔ)言；

音容笑貌貴傳神，外貌形象現眼前；

舉手投足描個(gè)性；心理刻畫(huà)善體驗。

環(huán)境描繪重烘托，社會(huì )背景寫(xiě)自然。

場(chǎng)面描述要真切，形聲色味周而全。

細節描摹講重點(diǎn)，于微細處精神現。

多看多練沒(méi)空閑，功到自成心兒甜。

繁花--怎樣使一篇文章更生動(dòng)

（一）巧飾題目勾住第一眼

1、套用法：把歌曲名、歌詞、電視劇名、影片名、詩(shī)文名句、俗語(yǔ)熟語(yǔ)、名人名言、廣告詞等直接引用或者加以變化后用作標題；

2、修辭法：擬題時(shí)靈巧地運用一定的修辭手法，如比喻、夸張、反問(wèn)、對偶、擬人、呼告等；

3、設置懸念法：這種方法，就是在擬題上設置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內容的強烈愿望，引導讀者去閱讀；

4、中外結合法：引用或者音譯一些人們熟悉的外語(yǔ)短語(yǔ)或句子作為題目，這種標題，具有幽默色彩，往往會(huì )給人帶來(lái)一種輕松愉快的感覺(jué)；

5、詩(shī)情畫(huà)意法：運用詩(shī)歌和散文的語(yǔ)言，營(yíng)造一種優(yōu)美的意境�；蚓爸胁厍�，或情中見(jiàn)景，或情景并茂，既有詩(shī)意，又有畫(huà)意，韻味無(wú)窮；

6、怪異另類(lèi)法：避開(kāi)以上幾種常見(jiàn)的命題方式，而采用一種怪異、另類(lèi)的形式來(lái)命題，以便達到引人注目的效果；

（二）雕飾鳳頭打好第一槍

1、設計懸念，吸引讀者

開(kāi)頭設計了一個(gè)懸念，使讀者迫不及待地想要知道下文。這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設計，吸引讀者閱讀，效果好；

2、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀(guān)點(diǎn)

考場(chǎng)議論文的寫(xiě)作一定要鮮明地亮出自己的觀(guān)點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實(shí)用的方法。簡(jiǎn)潔而鮮明地亮明自己的觀(guān)點(diǎn)，為下文的展開(kāi)打下基礎；

3、聯(lián)想回憶，巧妙敘述

考試中，常有追憶式文題出現，需要學(xué)生追憶過(guò)去發(fā)生的的某一件事。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒，有利于抒發(fā)情感；

4、突出矛盾，渲染氣氛

記敘文的寫(xiě)作要善于制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情節才能吸引人。在文章的開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突，目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣；

5、巧用修辭，展示文采

修辭是語(yǔ)言運用中不可缺少的部分，巧妙而貼切的修辭方法的運用常能使語(yǔ)言增添許多色彩，學(xué)生若能熟練運用修辭方法扮靚語(yǔ)言，定能得到良好的效果；

6、環(huán)境描寫(xiě)，烘托背景

環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動(dòng)故事情節的發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫(xiě)，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣；

7、廣泛引用，突出主題

引用法是一種很常見(jiàn)的文章開(kāi)頭法，引用的內容是很豐富的，若是議論文則常用名人名言以增強論證效果，突出主題。此外，還可以引用古語(yǔ)、諺語(yǔ)、對聯(lián)等。

（三）卒章顯采撞響警世鐘

1、自然收束法

不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計意蘊深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然收束法”。它完全避免了文章畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的毛病，顯得單純明快、樸素無(wú)華。但是，講究“自然”并不意味著(zhù)隨心所欲，馬虎草率，而是順著(zhù)文思發(fā)展的自然趨勢結束全文；

2、首尾呼應法

結尾與開(kāi)頭遙相呼應，寫(xiě)出既呼應開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復的語(yǔ)句，這種結尾方式是各類(lèi)文章及常見(jiàn)的收束方法，這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)中一種首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)；

3、卒章顯志法

在文章結束時(shí)，以全文的內容為依托，運用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交代清楚，所以這種方法又稱(chēng)“畫(huà)龍點(diǎn)睛式”；

4、名言警句法

用名言、警句、詩(shī)句收尾，著(zhù)意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言?xún)烧Z(yǔ)，表述出含義深刻的耐人尋味的這里或警策性?xún)热�，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果；

5、抒情議論法

用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著(zhù)強烈的藝術(shù)感染力。這種結尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可以用于說(shuō)明文、議論文的寫(xiě)作；抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論式”結尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感；

6、歐.亨利式的結尾

歐亨利式結尾，非常震撼人心。所謂“歐亨利式結尾”，通常指短篇小說(shuō)大師們常常在文章情節結尾時(shí)突然讓人物的心理情景發(fā)生出人意料的變化，或使主人公的命運陡然逆轉，出現意想不到的結果，但又在情理之中，符合生活實(shí)際，從而造成獨特的藝術(shù)魅力。這種結尾可以在極短時(shí)的時(shí)間內震撼讀者。

碩果--中考題型大觀(guān)

（一）全命題作文

命題作文是指：給定明確的作文題目，要求學(xué)生根據題目選擇材料，組織材料，確立中心進(jìn)行寫(xiě)作。

首先三審此標題，文體題眼和范圍。

弄清題意抓規律，切沒(méi)急忙來(lái)動(dòng)筆。

其次三慢須切記，構思提綱和立意。

詳略清晰中心明，磨刀不誤砍柴時(shí)。

最后作文有三快，行文謄寫(xiě)與修改。

心中有數巧安排，恰倒好處妙筆來(lái)。

（二）半命題作文

半命題作文，也叫補題作文，具有兩大特點(diǎn)：一是題目具有一定的限制性，即對寫(xiě)作對象、內容、范疇等作了相關(guān)的規定；二是給與了自由發(fā)揮的空間和選擇的余地，在擬題中空出一部分內容，允許學(xué)生在相關(guān)的一系列內容、范圍、話(huà)題、寫(xiě)作對象中選擇其一。

（三）材料作文

材料作文又叫供材作文，它的特點(diǎn)是給一則或幾則材料，要求閱讀材料后按照要求寫(xiě)作。

所供材料意豐富，最佳立意要抓住。

認真看讀細思量，各項要求理清楚。

提供材料不能丟，不能違背選角度。

扣料用料并聯(lián)料，參照命題作文做。

供材作文四字法，引議聯(lián)結好處大。

選準角度極重要，圍繞中心善開(kāi)發(fā)。

引用原文須確切；議論點(diǎn)旨要記得；

聯(lián)系實(shí)際擺道理；結論有力又簡(jiǎn)潔。

（四）話(huà)題作文

話(huà)題作文體現了中考作文改革的方向：淡化文體，放寬文體限制，不設審題障礙，倡導自由表達，強調綜合素質(zhì)，鼓勵創(chuàng )新。