黃小超
高考之前二個(gè)月語(yǔ)文學(xué)科的復習策略
高考越來(lái)越近了，很多學(xué)生寧愿把時(shí)間用在數學(xué)和英語(yǔ)上，也不愿“浪費”在語(yǔ)文上。在最后二個(gè)月的時(shí)間里，要使自己的語(yǔ)文水平語(yǔ)文素養有一個(gè)大的提高，是不現實(shí)的，但要使自己的考試成績(jì)提高一個(gè)層次，卻完全是有可能的。
語(yǔ)文水平與語(yǔ)文考試成績(jì)不完全是一回事。語(yǔ)文素養需要長(cháng)期的積累感悟和鍛煉，而語(yǔ)文考試成績(jì)有某種特殊的要求，因此有某些特殊應對的方法。如果能在最后的沖刺階段，掌握某些規律方法，進(jìn)行強化訓練，成績(jì)提高一步是完全可能的。那么怎樣復習才最有效：回顧展望，列表織網(wǎng)，知彼知己，死去活來(lái)，簡(jiǎn)練沉思。
回顧展望：對歷年高考試卷作一回顧和梳理
首先是“回顧展望”。我們必須對近五年來(lái)試卷作一個(gè)回顧和梳理。鑒往知來(lái)，看一看這些年高考到底是怎么走過(guò)來(lái)的，考了些什么，哪些內容是必考的，重復了幾次，哪種題型只出現過(guò)一二次，哪些內容是課標中要求的可還沒(méi)有考，從而推知將來(lái)可能會(huì )考些什么。這個(gè)梳理工作十分重要，在梳理的過(guò)程中你也會(huì )明白某一類(lèi)題目該怎樣回答。
這個(gè)梳理其實(shí)也花時(shí)不多，完成了這一步，心中就有了底，比零打碎敲做習題不知好多少！
列表織網(wǎng)：最有效、最明晰、最便于記憶的方法
在“回顧展望”的基礎上，就可以根據課程標準，列出一張張表格，編織自己的知識網(wǎng)絡(luò )。列表和織網(wǎng)是最有效、最明晰、最簡(jiǎn)易又是最便于記憶的方法。它可以使你頭腦清晰，一目了然。既有宏觀(guān)的把握又有微觀(guān)的應對方法。這一步驟很重要，否則，只是把過(guò)去考卷做一遍，仍然會(huì )感到雜亂無(wú)章，答題時(shí)就沒(méi)有把握。表，可以是有大有小，大表是總的框架，在總的框架下，再切分多個(gè)塊面，每個(gè)塊面上，再有更細致的要求和例題。
比如，現代文閱讀有一個(gè)必考的內容，就是對文章主旨、要點(diǎn)、段意的把握與揭示。這就要熟練掌握文章句群中的句子與句子之間的“君臣關(guān)系”。在“表”中列出區別“君臣”的要點(diǎn)：“君（中心句）”往往是1、總起句、總結句、過(guò)渡型句子；2、記敘性文字中的議論性句子；3、“總分”句群中的“總”句；4、“舉例說(shuō)明”所要“說(shuō)明”的道理，“比喻句”所要“喻”的內容；5、各種復句關(guān)系中所強調的分句，等等�！俺肌眲t往往是相反，即引出話(huà)題的句子，議論性文章中“描寫(xiě)”、“抒情”、“說(shuō)明”、“補充”的內容，形象化的闡釋性文字，各種復句中非強調的分句，等等。在現代文一般要求的下面，又可列出：記敘文、說(shuō)明文、議論文，應用文；散文、小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌等。不同文體有不同的要求與考點(diǎn)，每一項后可附上歷年高考例題和經(jīng)典題型。
知彼知己：從歷次考試的錯誤中了解自己
第三句話(huà)是“知彼知己”�！氨恕笔侵刚n程標準和歷年高考題，“己”就是自己的學(xué)習情況，看看自己掌握了哪些，哪些還有缺陷，哪些要重點(diǎn)復習，重點(diǎn)訓練。了解自己的方法是為自己編一本“錯題集”，你可以從歷次考試的錯誤中了解自己，也可以通過(guò)做各種難易不同的練習發(fā)現自己。我曾經(jīng)讓學(xué)生理解不同難易度的句子�；蛘邔⑼瑯拥木渥�，進(jìn)行一步步的啟發(fā)，不同層次的學(xué)生，理解領(lǐng)會(huì )的先后便不相同。學(xué)生們不妨標點(diǎn)、翻譯孔子的這句話(huà)：“古者言之不出恥躬之不逮也”。這句話(huà)涉及的知識點(diǎn)很多，有判斷句，倒裝句，省略、古今異義，意動(dòng)用法等等。學(xué)生們可以自測一下，看看自己能回答到什么程度。（答案為“古者，言之不出，恥躬之不逮也”。正確的翻譯為：“古代的人，不輕易地承諾，因為他們以做不到為恥辱�！保�
死去活來(lái)：不能忽視背誦默寫(xiě)等死功夫
“知彼知己”后，就該真刀實(shí)槍地干了。怎么干?我覺(jué)得還是要強調四個(gè)不太好聽(tīng)的字：“死去活來(lái)”，就是要下一點(diǎn)苦功夫。不過(guò)如果方法不對頭，即使下功夫也只會(huì )很忙亂，結果勞而無(wú)功。這叫做“下了功夫未必成功，不下苦功則必然不成功”。一百多天時(shí)間說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短。如果能有計劃地充分利用，完全可以跨進(jìn)一大步。列表織網(wǎng)找缺陷的過(guò)程，本身就是下功夫的過(guò)程，網(wǎng)絡(luò )織好了，表列出來(lái)了，那么該記的就要記，該背的就要背，該練的就要練，該寫(xiě)的就寫(xiě)，這是個(gè)死功夫，別人是無(wú)法代替的。
比如古文這一塊，古代的作家作品文體等常識，要按朝代、體裁、作者，由整體到局部，結合課文，認真仔細地進(jìn)行復習�？荚噧热莶粫�(huì )超出這個(gè)范圍。不要小看這一分兩分，考試成績(jì)就是這樣一分一分加起來(lái)的，而且這些看似零星的知識會(huì )轉化為能力，從而使你在回答大題目時(shí)豁然開(kāi)朗。因為很多題目看上去是能力題，其實(shí)還是識記題。
還有文言文100多個(gè)虛詞，20多個(gè)實(shí)詞都要一個(gè)個(gè)記。特別是課文下面的注解，更要一個(gè)一個(gè)記，該默的課文名句也要一句一句牢牢記住，并會(huì )默寫(xiě)。時(shí)常有學(xué)生在考試時(shí)，明明背得出，但某個(gè)字寫(xiě)錯了，結果前功盡棄�，F在學(xué)生電腦用得多了，很多基本的字都會(huì )想不起來(lái)怎么寫(xiě)，因此默寫(xiě)這一點(diǎn)要引起充分重視。
各種句式，固定結構，以及語(yǔ)段翻譯、分析、綜合、評價(jià)、鑒賞的一般的方法規則都要牢記于心。比如文言翻譯必須注意“留、換、調、刪、添”，寧可句子不很自然，也要“直譯”�？墒�，很多學(xué)生往往大而化之。我曾要求學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)“資治通鑒”的作者、編寫(xiě)體例，并將這四個(gè)字翻成白話(huà)，很少有學(xué)生說(shuō)得完整準確的。其實(shí)大家都接觸過(guò)，都懂它的意思，但就是答不到位。不信，你試試看。（正確的翻譯是：“幫助皇帝、官員治理國家的一面完整的鏡子�！保�
簡(jiǎn)練沉思：忙里偷閑，使腦子處于“活水”狀態(tài)
最后講“簡(jiǎn)練沉思”。簡(jiǎn)練，就是要操練，但不必多，不要沉入題海。題目是要做的，但要緊的是有功，有效�！俺了肌焙苤匾�。在做的過(guò)程中要善于思考、遷移，舉一反三。
比如作文這一塊，可以把歷年考試的內容大致框架為“讀書(shū)做人”四個(gè)字，下面再可以分為幾大塊，如關(guān)于讀書(shū)與成才、關(guān)于人品與修養、關(guān)于社會(huì )與自然、關(guān)于思辨與想象等等。讀書(shū)成才又可以再細分，如何看待理想，對待挫折，《我想握著(zhù)你的手》、《必須跨過(guò)這個(gè)坎》其實(shí)就是這一類(lèi)題目。所以在準備時(shí)還要把每一個(gè)問(wèn)題與自己的生活學(xué)習思想實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，分門(mén)別類(lèi)準備材料，思考觀(guān)點(diǎn)，還可以與同學(xué)進(jìn)行討論。
其次，不妨看看歷年來(lái)高考高分作文、滿(mǎn)分作文，想想它得高分滿(mǎn)分的原因何在，而自己作文的缺點(diǎn)是什么，特長(cháng)在哪里，與那些文章對照一下，選幾個(gè)題目進(jìn)行熱身賽，寫(xiě)出幾篇樣稿，最好再請有經(jīng)驗的老師批改一下。
好的作文里必須有“我”，為此考生們還必須有自己的拳頭產(chǎn)品�，F在當然不可能去博覽群書(shū)，但至少要“熟讀一本書(shū)，熟悉一個(gè)人”，以便在作文時(shí)，引用自由，如數家珍，以靜待動(dòng)，以不變應萬(wàn)變。
“簡(jiǎn)練”的目的是要考生不把時(shí)間編排得過(guò)滿(mǎn)，“練”而不“簡(jiǎn)”，太滿(mǎn)了，反而不能發(fā)揮應有的水平，不能騰出時(shí)間精力進(jìn)行“沉思”�！俺了肌碧匾�，以上談的所有內容最終靠深入的思考，才能決勝于考場(chǎng)。我建議，即使在最忙的時(shí)刻，也不要忘了稍稍翻翻報紙雜志，稍稍玩玩自己喜歡的運動(dòng)，使自己的腦子處于“活水”狀態(tài)，有利于臨場(chǎng)發(fā)揮。
古人云：“運用之妙存乎一心”，在實(shí)施這些措施時(shí)，還應該根據自己的情況有增有刪，不能過(guò)分機械地套用。相信，如果能切切實(shí)實(shí)地按照這五句話(huà)二十個(gè)字去做，那么學(xué)生們一定能在原有基礎上更上一層樓的。
[高考之前二個(gè)月語(yǔ)文學(xué)科的復習策略(高三教學(xué)論文)]相關(guān)文章：