教學(xué)計劃：
一、教學(xué)目標：
（一）、知識目標：
1、了解王維生平及詩(shī)風(fēng)特點(diǎn)
2、理解王維詩(shī)歌的思想感情
3、掌握王維詩(shī)歌中的藝術(shù)表現手法。
（二）、能力目標
培養學(xué)生閱讀鑒賞能力，在高考中能科學(xué)解題。
（三）、情感目標
感悟王維詩(shī)歌中的閑情逸致，領(lǐng)略如畫(huà)境界，培養學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：從形象、語(yǔ)言、手法等多角度分析王維作品，掌握王維詩(shī)作的主要特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：王偉使各種的禪意理解。
四、教學(xué)方法：?jiǎn)?wèn)題探究法，先練后講反思法
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)：中國的山水田園詩(shī)源遠流長(cháng)，詩(shī)人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，遼闊的田野，創(chuàng )造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現實(shí)的不滿(mǎn)，對寧靜悠閑生活的向往。早在《詩(shī)經(jīng)》中就有描寫(xiě)山水田園的詩(shī)句，后來(lái)至陶淵明全力寫(xiě)田園詩(shī)，是田園詩(shī)的第一座豐碑，南朝的謝靈運、謝眺等詩(shī)人大量寫(xiě)山水詩(shī)。此后，山水田園便成了詩(shī)人們經(jīng)常表現的題材。到了盛唐時(shí)代，山水田園詩(shī)進(jìn)入了繁榮時(shí)期，出現了以寫(xiě)山水田園詩(shī)為主的詩(shī)人群，人們稱(chēng)之為“山水田園詩(shī)派”，主要代表是孟浩然和王維，此外還有儲光羲、常建、祖詠、裴迪等人。今天，我們就來(lái)賞析王維的詩(shī)歌。
二、王維生平
王維（701－761），字摩詰（jié），盛唐著(zhù)名詩(shī)人，世稱(chēng)“王右丞”。原籍太原祁人。蘇軾贊他“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀(guān)摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)�！庇纫陨剿�(shī)成就為最，與孟浩然合稱(chēng)“王孟”。晚年無(wú)心仕途，晚年居于藍田輞川別墅，專(zhuān)誠奉佛，故后世人稱(chēng)其為“詩(shī)佛”。他著(zhù)有《王右丞集》，存詩(shī)400首。不僅如此，王維善畫(huà)人物、叢竹、山水。他是唐代山水田園派的代表。
少年多才，開(kāi)元九年（21歲）中狀元后，即解褐為太樂(lè )丞，開(kāi)始了仕宦生涯。34歲那年，赴洛陽(yáng)，獻詩(shī)中書(shū)令張九齡，次年他便拜右拾遺，到王維50歲時(shí)，離朝屏居輞川，上元元年（760年）夏，60歲的王維轉尚書(shū)右丞，這是他一生所任官職中最高的官階，也是最后所任之職，第二年七月便去世了。
三、主體
（一）、翻開(kāi)課本，請看 《積雨輞川莊作》
積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。
山中習靜觀(guān)朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。
1、 內容感知：朗讀、學(xué)生描述內容：
參考：（初夏時(shí)節，雨水綿綿，積久不停，靜謐的山林潮濕陰暗，野村炊煙緩緩升騰；女人家燒藜菜煮黃黍，把這粗劣飯菜送給東面田頭干活人�？窗�，垅中水田薄霧蒙蒙，一行白鷺掠空而飛；聽(tīng)吧，幽靜清涼的樹(shù)林中傳來(lái)黃鸝宛轉動(dòng)聽(tīng)的啼聲。我獨處空山之中，觀(guān)賞朝槿晨開(kāi)晚謝，參悟人生短暫；幽棲松林之下，采露葵品味清齋素食。我早已去塵心，絕俗念，隨遇而安，于人無(wú)礙，與世無(wú)爭，和村里的那些淳樸村民相處得親近隨和，還有誰(shuí)會(huì )無(wú)端地猜忌我呢？）
前四句寫(xiě)山村田園景色；后四句抒寫(xiě)幽居山林的生活樂(lè )趣。
2、請你試著(zhù)從繪畫(huà)美的角度，感悟這首詩(shī)的詩(shī)情畫(huà)意。
分析解題思路：要做這個(gè)題目，我們該從什么角度入手呢？牽涉到繪畫(huà)美，那一定是關(guān)于畫(huà)面，所以我們要確定作者寫(xiě)了什么（列舉對象，重繪圖景）？怎么寫(xiě)的（確定表現技巧）？寫(xiě)的怎么樣（闡述表達效果）？為什么寫(xiě)（結合詩(shī)歌主旨）？
（1）．哪些詩(shī)句體現了王維“詩(shī)中有畫(huà)（繪畫(huà)美）”的藝術(shù)特點(diǎn)？
A．首聯(lián)寫(xiě)田家生活。
先寫(xiě)空林煙火，一個(gè)“遲”字，不僅把陰雨天的炊煙寫(xiě)得十分真切傳神，而且透露了詩(shī)人閑散安逸的佛家心境；再寫(xiě)農家早炊、餉田以至田頭野餐，展現一系列人物的活動(dòng)畫(huà)面，秩序井然而富有生活氣息，農婦田夫那怡然自樂(lè )的心情躍然紙上。
B．頷聯(lián)寫(xiě)自然景色。
同樣是詩(shī)人靜觀(guān)所得，詩(shī)人只選了形態(tài)和習性迥然不同的黃鸝、白鷺，聯(lián)系著(zhù)它們各自的背景加以描繪，一則取動(dòng)態(tài)，一則取聲音；兩種景象，動(dòng)靜結合，互相映襯，互相配合，把積雨天氣的輞川山野寫(xiě)得畫(huà)意盎然。所謂“詩(shī)中有畫(huà)”，這便是很好的例證。
前四句寫(xiě)山村田園景色，準確把握物象的特征和基調。抓住物象的色彩，細膩傳神，鮮明地體現了王維“詩(shī)中有畫(huà)（繪畫(huà)美）”的藝術(shù)特點(diǎn)。
（2）本詩(shī)表現了王維怎樣的思想志趣？
C．頸聯(lián)寫(xiě)閑適恬靜的禪寂生活
詩(shī)人獨處空山之中，清齋素食。這情調，在世俗人看來(lái)，未免過(guò)分孤寂寡淡了，然而早已厭倦塵世喧囂的詩(shī)人，卻從中領(lǐng)略到極大的興味，比起那紛紛擾擾、爾虞我詐的名利場(chǎng)，何啻天壤云泥之差別。充滿(mǎn)了閑情逸致。
D．尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人淡泊名利的曠達心境。
詩(shī)人自謂自己是野老，運用了兩個(gè)充滿(mǎn)老莊色彩的典故，抒寫(xiě)自己澹泊自然的心境：一是《莊子雜篇寓言》的楊朱，前往老子處學(xué)道，路上旅舍主人歡迎他，客人都給他讓座；學(xué)成歸來(lái)，旅客們卻不再讓座，而與他“爭席”，說(shuō)明楊朱已得自然之道，與人們沒(méi)有隔膜了。二是《列子黃帝篇》的典故：海上有人與鷗鳥(niǎo)相親近，互不猜疑。一天，父親要他把海鷗捉回家來(lái)，他又到海濱時(shí)，海鷗便飛得遠遠的，心術(shù)不正破壞了他和海鷗的親密關(guān)系。這兩個(gè)充滿(mǎn)老莊色彩的典故，一正用，一反用，兩相結合，抒寫(xiě)詩(shī)人淡泊名利的曠達心境。
（3）、歸納詩(shī)歌的藝術(shù)手法
情景交融，動(dòng)靜結合
寓禪理（脫離塵俗、幽居山林的閑情逸致）于寫(xiě)景敘事中
用典明志。
（二）王維詩(shī)歌中的自然景象--“詩(shī)中有畫(huà)”
《山居秋暝》
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
問(wèn)題：作者在這首詩(shī)中描寫(xiě)了哪些自然景象？它們有什么特點(diǎn)？表現了作者怎樣的理想？
（解題思路：景--境--情）
明確：
①詩(shī)中寫(xiě)了空山、新雨、明月、青松、清泉等自然景物，以及浣女喧竹、漁舟穿蓮的百姓生活；②構成一幅清幽明凈恬美的雨后傍晚秋景圖；③表現了作者對安閑淳樸生活的向往。
（三）、王維詩(shī)歌中的人物形象
1、詩(shī)人自己
《田園樂(lè )》
桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙�；浼彝磼�，鶯啼山客猶眠。
問(wèn)題：請簡(jiǎn)析“山客”形象？（思路：結論--分析--意義）
明確：本詩(shī)中的“山客”是一個(gè)享受閑散生活的形象。在桃紅柳綠的明媚景色中，在花落鶯啼的寧靜環(huán)境中，“山客”睡得酣甜安穩，于身外之境一無(wú)所知，一個(gè)熱愛(ài)自然、淡泊名利、追求田園自由閑適生活的詩(shī)人形象出現在讀者面前。
2、詩(shī)中人物生活
《新晴野望》
新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。
白水明田外，碧峰出山后。農月無(wú)閑人，傾家事南畝。
問(wèn)題：尾聯(lián)描寫(xiě)了一幅怎樣的圖景？這樣寫(xiě)有什么好處？（思路：結論--分析--意義或效果）
明確：① 尾聯(lián)寫(xiě)了農忙時(shí)節，農人全家在農田里忙于工作的景象。 ②作者這樣寫(xiě)的好處是再一次突出表現“新晴”這一詩(shī)題：因為“新晴”，是人才能看到農人們“傾家事南畝”的景象，從而給前面所給的靜態(tài)畫(huà)面平添無(wú)限生機，使整幅畫(huà)面活了起來(lái)。
（四）、王維詩(shī)歌語(yǔ)言
1、煉字：
《過(guò)香積寺》
不知香積寺，數里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。
泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
問(wèn)題：你認為第三聯(lián)兩句的詩(shī)眼分別是哪兩個(gè)字，為什么？請簡(jiǎn)要賞析. （思路：找出--解釋--意義或效果）
明確：① 詩(shī)眼分別是“咽”和“冷”；②山中的流泉因為巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲；由于山木幽暗，似乎顯得陰冷，連日色咽被它映冷了。③“咽”和“冷”二字一寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，一寫(xiě)觸覺(jué)，精煉傳神的顯示出山中幽靜孤寂的景象。
2、語(yǔ)言風(fēng)格：
《山中送別》
山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？
問(wèn)題：請簡(jiǎn)析本詩(shī)的語(yǔ)言特色。（思路：結論--分析--意義與效果）
明確：①樸素自然②本詩(shī)一、二句簡(jiǎn)要交代送別歸家，三、四句寫(xiě)對朋友重逢的殷殷期待。語(yǔ)言不做任何雕琢，顯得樸素自然、感情真摯。 ③和詩(shī)歌情境相得益彰。
（五）、王維詩(shī)歌中常用藝術(shù)手法：情景交融、以動(dòng)襯靜
鳥(niǎo)鳴澗 王維
人閑桂花落，夜靜春山空。 月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
（思路：指出手法--結合詩(shī)歌分析--點(diǎn)明作用或表達效果）
明確 ①情景交融、以動(dòng)襯靜②詩(shī)中所寫(xiě)的是花落、月出、鳥(niǎo)鳴這些動(dòng)的景物，既使詩(shī)顯得富有生機而不枯寂，同時(shí)又通過(guò)動(dòng)，更加突出地顯示了春澗的幽靜。 ③創(chuàng )造了一個(gè)靜謐安詳的意境。
山水田園詩(shī)寫(xiě)景的方法很多，要留意作者觀(guān)察景物和描寫(xiě)景物的角度，如高、低、遠、近，要把握和分析作者描寫(xiě)景物的具體方法，常見(jiàn)描寫(xiě)手法有側面描寫(xiě)、動(dòng)靜結合、以動(dòng)襯靜、以明襯暗、渲染、白描等。
四、小結：做詩(shī)歌鑒賞題一定要審好題目，題目問(wèn)什么，有針對性的去解答。出題思路離不開(kāi)詩(shī)歌形象、詩(shī)歌語(yǔ)言、詩(shī)歌表現手法。而寫(xiě)詩(shī)的目的又離不開(kāi)詩(shī)人的表情達意，無(wú)論是形象，語(yǔ)言還是表現手法都是為詩(shī)歌主旨服務(wù)的，這就是中國古典詩(shī)歌的“文以載道”思想。
五、作業(yè)
《山居即事》（節選）
寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹(shù)遍，人訪(fǎng)蓽門(mén)稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采蓮歸。
1、簡(jiǎn)析“遍”字在頷聯(lián)中的表達效果。
2、詩(shī)后四句寫(xiě)出了怎樣的景與情？
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