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駱駝尋寶記(語(yǔ)文版七年級教案設計)

發(fā)布時(shí)間:2017-12-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

一、 教學(xué)目標

(一)整體感受,把握課文在構思和組材上的特點(diǎn)。

(二)品味鮮明、生動(dòng)、準確的語(yǔ)言,引領(lǐng)學(xué)生體悟語(yǔ)言中的感染力。

(三)理解駱駝形象的深刻含義,聯(lián)系生活實(shí)際,探討這一形象的現實(shí)意義。

二、 課時(shí)安排:三課時(shí)

三、 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激情導入:大家見(jiàn)過(guò)駱駝嗎?喜歡這種動(dòng)物嗎?(請同學(xué)們各抒己見(jiàn),暢所欲言。)同學(xué)們都知道駱駝是沙漠商隊中運輸貨物的重要工具。不過(guò),今天我們要學(xué)習的這篇課文,駱駝不是去運輸商品,而是去尋寶,尋什么寶呢?我們一起來(lái)學(xué)習陳伯吹的一篇童話(huà)《駱駝尋寶記》。

二、看單元說(shuō)明P62   通過(guò)單元說(shuō)明的學(xué)習,我們學(xué)童話(huà)單單是為了學(xué)習童話(huà)嗎?(不是)對,學(xué)習它的語(yǔ)言,學(xué)習它豐富的想象和夸張,那生動(dòng)、形象、美妙的故事幫助我們認識社會(huì ),理解人生,引導大家做一個(gè)通達事理、明辨是非的人。

三、陳伯吹(1906--1997)中國兒童文學(xué)作家、翻譯家、文藝理論家。上海寶山人。

四、 我們撇開(kāi)課文內容不說(shuō),先來(lái)看課題,你有那些疑問(wèn)?

a、駱駝尋的是什么寶?    b、駱駝為什么去尋寶?   c、駱駝怎樣去尋寶? d、駱駝在途中遇到了什么困難?  e、還有其他動(dòng)物去尋寶嗎? f、他尋的寶在哪呢?

五、 好,現在大家來(lái)看課文.

1、  第一遍注意 :

a、標出段落序號;

b、畫(huà)出不會(huì )讀的,不懂的字、詞。

     mú       xiè        háo   mōu   miē  wō    gā  gū   yùe               liáo

   大模大樣 水泄不通   狼嗥   牛哞  羊咩  雞喔  鴨呷  咕   躍躍欲試    火燒火燎

   dūn  lài   tǎ  zǎi   hàn     bǒ  ráo  tiǎn     bì    zhì   bǐ yí 

   蹲   賴(lài)  旱獺  崽瘸  瀚      跛  饒舌  舔      憋  對峙    鄙夷 

   cóngchán        lín    jī        suō                                                                                 

   淙淙潺潺    水波粼粼 芨芨草     梭梭草  

六、隨堂練習 

1、字詞積累,給加點(diǎn)字注音。 ,  

嗥__________獾__________瘸__________踽踽__________淙淙__________攜手__________  

2.根據各種動(dòng)物特征填空 

(1)公象扇動(dòng)著(zhù)兩只__________的耳朵。 

(2)金絲猴聽(tīng)到這個(gè)消息,二話(huà)沒(méi)說(shuō),穿上__________又摘了十來(lái)個(gè)__________,裝進(jìn)__________口袋里,往肩上一搭,也上路。  

(3)孔雀心疼自己__________ ,也打個(gè)盤(pán)旋飛回去了。  

(4)長(cháng)頸鹿是個(gè)“巨人”,__________ 可是他已經(jīng)跑了兩天,這條路還是望不到盡頭。  

3.仿照下列例句來(lái)造句。  

隱隱的青山,峰巒起伏,像座翡翠的綠屏風(fēng)。  

4.說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)詞的作用。  

(1)可是他很謙虛,從不大喊大叫,只是默默的走著(zhù)  

(2)駱駝以最大的耐性,強行穿走這兩里長(cháng)的“夾扁谷”。

七、 討論交流

1. 除了駱駝外,還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列,它們都尋到寶了嗎?

明確:有大象、金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬、羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢(qián)豹、大灰狼、獨角犀、河馬、麻雀、斑鳩、小毛驢等三十多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無(wú)例外的退出了尋寶的道路。

2. 作者用一半的篇幅來(lái)寫(xiě)眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現的作用是什么?

明確:都是為下文突出刻畫(huà)駱駝做鋪墊,從反面襯托駱駝。

3. 構思特點(diǎn)

引導:在構思上,作者下了一番苦功,對前后的內容作了精心安排。全文寫(xiě)了三十余種動(dòng)物,多而不亂,雜而有序,各具特色,詳略有別。先分別寫(xiě)二十多種動(dòng)物如何上路又無(wú)功而返,再集中筆墨,詳寫(xiě)駱駝如何戰勝重重困難獲得成功的。在寫(xiě)駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡和燕子,來(lái)和駱駝作比較,以突出駱駝的形象;谏鲜鰳嬎,課文可切分成兩部分:

第一部分(1-10)寫(xiě)各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過(guò)。

第二部分 (11-19)寫(xiě)駱駝歷盡千辛萬(wàn)苦終于尋到了寶貝。

4. 默讀,感受第一部分“多而不亂、雜而有續”的寫(xiě)作特色和形象逼真、富于感染力的描寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、 精讀品析

1. 瀏覽課文

瀏覽要求與策略

①第二部分第11至第13小節,畫(huà)出描寫(xiě)駱駝的句子。

②思考:駱駝是以怎樣的形象出場(chǎng)的?在尋寶的路上駱駝的表現如何?

2. 討論交流

①初登場(chǎng)時(shí)駱駝的形象

明確:描寫(xiě)          特點(diǎn)

一瘸一拐      高大

身姿雄偉 

不大喊大叫      謙虛

只默默地走      踏實(shí)

    “一瘸一拐”的形象并非完美,但這樣寫(xiě)其實(shí)更能突出駱駝的高大,這說(shuō)明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們,它去年冬天“為了送一位旅客”,“凍壞了一條腿”,這無(wú)疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側面描寫(xiě)的方法:在鸚鵡的眼里,駱駝是個(gè)“又傻又瘸的家伙”,不配和自己“一同去尋寶”。駱駝?wù)菓{著(zhù)這股執著(zhù)的“傻勁”,瘸著(zhù)腿,忍著(zhù)痛,不顧路途遙遠,克服了一個(gè)又一個(gè)的困難,闖過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。

②在尋寶的路上駱駝的表現如何?

明確:作者著(zhù)重寫(xiě)了駱駝通過(guò)“夾扁谷”時(shí)的艱辛:

夾扁谷                    駱駝 

兩山對峙的高山間        擠、強行穿過(guò)

頭皮破

窄得只容一匹瘦馬擠過(guò)    不顧 肩骨傷       堅韌不拔

腿腳流血     百折不撓

兩里長(cháng)                   邊擠邊走    &nb 邊擠邊走     四個(gè)鐘頭

二、 研讀比較

1. 為什么駱駝能克服種種艱難險阻呢?請學(xué)生齊聲誦讀第11小節“這是一頭身姿雄偉的駱駝!皇悄淖咧(zhù)!

明確:三個(gè)比喻不僅形象生動(dòng)地寫(xiě)出了駱駝“忍饑耐渴”、負重致遠的特點(diǎn),也寫(xiě)出了它能克服重重困難的原因,字里行間充滿(mǎn)著(zhù)對駱駝的贊頌之情。

2. 其他動(dòng)物在尋寶的路上表現如何?為什么有這些表現?

明確:①“火燒火燎”地去尋寶,一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。

②遇到困難,如黑熊:“他一想起蜜,更無(wú)心尋寶了,心想還是回去鉆進(jìn)籬笆闖進(jìn)蜂場(chǎng)飽吃一頓再說(shuō)!被铎`活現地寫(xiě)出黑熊的形象。

③生性好斗的金錢(qián)豹和大灰狼竟然因一些小事就相互“撕咬起來(lái)”結果兩敗俱傷,“狼狽不成樣子,也都無(wú)心尋寶,灰溜溜地回去了”。

動(dòng)物的這些表現源于他們尋寶的動(dòng)機,可以說(shuō)它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫(xiě)都從反面有力的襯托了駱駝的形象。

l 活動(dòng)引導

請幾位同學(xué)同時(shí)模仿幾種熟悉的動(dòng)物的叫聲,營(yíng)造吵鬧混亂的氛圍,體會(huì )這里疊詞、擬聲詞的表達效果和生動(dòng)的細節描寫(xiě)。請喜歡卡通的同學(xué)畫(huà)動(dòng)物們“狂奔亂竄”、“個(gè)個(gè)像瘋子一樣”的形象。

三、 朗讀體悟

朗讀第14小節,想象這段景物描寫(xiě)的畫(huà)面,體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。

第三課時(shí)

一、領(lǐng)悟深意

1. 瀏覽思考

駱駝?dòng)袥](méi)有找到寶貝,在它眼里什么才是寶貝?

2. 討論交流

明確:仙女拿出各種各樣的珠寶讓駱駝隨意挑選,但駱駝沒(méi)有向仙女要珍珠瑪瑙之類(lèi)的寶貝,而是要了適于在沙漠中生長(cháng)的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等,在駱駝眼里這些才是真正的寶貝,因為這些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動(dòng)機比其他動(dòng)物崇高許多,作者這樣寫(xiě)立意十分明顯;即通過(guò)駱駝的舉動(dòng)來(lái)告訴讀者什么才是真正的寶貝。

二、 提高升華

結合社會(huì )實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際,討論:怎樣對待財富?如何獲取財富?

l 活動(dòng)要求與策略

允許同學(xué)暢所欲言,鼓勵同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),“君子愛(ài)財取之有道”的傳統觀(guān)念和合作“雙贏(yíng)”的現代觀(guān)念,都是對待財富的正確態(tài)度。

三、總結活動(dòng)

1. 活動(dòng)方式

教師提出課堂總結的方向,放手讓學(xué)生學(xué)會(huì )總結。

①主題方面:通過(guò)駱駝尋寶的故事,表達了怎樣的思想感情?

②技巧方面:在寫(xiě)作上有那些方法值得學(xué)習?

2. 規范結論

主題:描寫(xiě)了一個(gè)信念堅定、意志頑強的駱駝的形象,頌揚了堅忍不拔、無(wú)私奉獻的精神。

技巧:襯托手法

四、遷移活動(dòng)

1. 口頭作文

尋寶的路上駱駝會(huì )想些什么?

①要求:用第一人稱(chēng),根據駱駝的行為作合理想象。

②策略:鼓勵學(xué)生大膽想象,培養想象能力。

2. 研究拓展

①研究專(zhuān)題一:防治沙塵暴

②研究專(zhuān)題二:治理精神沙漠

五、布置作業(yè)

1、課后第三題

2、拓展練習

請同學(xué)們課后查閱有關(guān)資料,了解胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草和駱駝刺的生長(cháng)習性,以及它們對改變沙漠生態(tài)環(huán)境的作用。

六、板書(shū)設計

堅忍不拔

駱駝    →   百折不撓

動(dòng)機聳高

其他動(dòng)物  反  襯   ↑

 

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