教學(xué)設想
魯迅是我國現代最偉大的文化巨人，通過(guò)本文可以了解魯迅的一些基本情況。但本文是一篇小結，寫(xiě)得較為簡(jiǎn)略，教學(xué)的時(shí)候，可以結合學(xué)生學(xué)過(guò)的魯迅的作品來(lái)了解更為詳細一點(diǎn)的魯迅的經(jīng)歷，從而復活…-個(gè)更為鮮活、具體的告迅的形象。如《故鄉》、《從百草園到三味書(shū)屋》、《社戲》和《阿長(cháng)與"山海經(jīng)"》。
本文是一篇人物傳記，從篇幅上：來(lái)說(shuō)是小傳，從傳主(立傳人物)來(lái)說(shuō)是自傳，要充分利用記敘文的有關(guān)知識引導學(xué)生理解自傳和小傳的特點(diǎn)；
第一課時(shí)
一、導入新課
有一個(gè)人被公認為是我國近現代最深刻、最復雜、最矛盾、最具懷疑精神和批判精神的文化巨人，同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)?
魯迅，我國現代偉大的文學(xué)家、思想家。今天我們就來(lái)學(xué)習魯迅先生寫(xiě)的一篇文章《魯迅自傳》。
二、熟悉課文
請同學(xué)速讀課文，完成下面兩個(gè)任務(wù)：
1．識記文章中自己難以掌握的字詞。
2．結合注釋的閱讀，了解文中牽涉的一些歷史事件。
3．根據課文所提供的材料，列表梳理魯迅在1881年到1930年的主要活動(dòng)。
三、落實(shí)字詞
籌辦：籌劃辦理。
衰落：(事物)由興盛轉向沒(méi)落。
學(xué)籍：登記學(xué)生姓名的冊子，轉指作為某校學(xué)生的資格。
學(xué)力：指在學(xué)習上達到的程度。
乞食者：要飯的人。乞：乞討。 生計：生活；維持生活的辦法。
吶喊：大聲喊叫助威。
彷徨：走來(lái)走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。
四、列表梳理魯迅本文中交待的情況 時(shí)間
事件(主要活動(dòng))
原因
一八八一年
出生
十三歲時(shí)
輟學(xué)回家
家里遭了很大的變故
十八歲
旅行到南京，考入水師學(xué)堂
大約過(guò)了半年
改進(jìn)礦路學(xué)堂
畢業(yè)之后
被派往日本去留學(xué)
待到在東京預備學(xué)校畢業(yè)
決意學(xué)醫，進(jìn)了仙臺醫學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校
因為確知道了新的醫學(xué)對于日本維新有很大的助力
兩年后
棄了學(xué)籍，再到東京，和幾個(gè)朋友立了些小汁劃，提倡新文藝
偶然在電影上看見(jiàn)-個(gè)中國
人因(在日俄戰爭中)的偵探
而將被斬，因此又覺(jué)得在中
國醫好幾個(gè)人也無(wú)用，還應
有較為廣大的運動(dòng)
二十九歲
回國
因為母親和幾個(gè)別的人很希
望我有經(jīng)濟上的幫助
(剛)，回國
在浙江的兩級師范學(xué)堂做化學(xué)
和生理學(xué)教員
第二年(1911)
到紹興中學(xué)堂做教務(wù)長(cháng)
紹興光復后(1912)
做紹興師范學(xué)校的校長(cháng)
革命政府在南京成立后
到北京教育部當做部員、兼做北京大學(xué)、師范大學(xué)、女子師范大學(xué)的國文系講師
一九二六年
做廈門(mén)大學(xué)教授
被北洋軍閥政府通緝
一九二六年十二月
到廣東做了中山大學(xué)教授 一九二七年四月
辭去中山大學(xué)教授
一九二七年九月
出廣東，定居在上海
一九一八年
開(kāi)始從事文學(xué)創(chuàng )作
因為一個(gè)朋友錢(qián)玄同的勸告
五、布置作業(yè)
1。將今天所學(xué)的詞語(yǔ)抄在詞浯積累本上。
2。到圖書(shū)館查找一些關(guān)于魯迅的資料，進(jìn)一步了解魯迅在-八八一至一九三O年的生活、思想狀況和經(jīng)歷。
第二課時(shí)
一、復習上堂課所學(xué)內容
1．檢查字詞掌握情況。
2．在不看書(shū)的情況下復述一八八一到一九三○年間魯迅的經(jīng)歷。
二、引導、組織學(xué)生根據自己所查到的資料充實(shí)課文中一些語(yǔ)焉不詳的地方
1．魯迅的家世是怎樣的?
參考：魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹(shù)人；號豫山，后改為豫才。一八八一年九月二五日，魯迅出生于浙江紹興城內周氏望族。祖父周介孚出身翰林，在京城擔任內閣中書(shū)，家里有四五十畝水田，不愁生計。其父雖沒(méi)做官，但也是讀書(shū)人。周家是-個(gè)典型的書(shū)香門(mén)第。
2．出生于這樣的家庭，魯迅的童年過(guò)得怎樣?請同學(xué)們根據已學(xué)過(guò)的魯迅作品：《故鄉》、《從百草園到三昧書(shū)屋》、《社戲》、《阿長(cháng)與{山海經(jīng))》中透露的消息描述一下。
參考：一個(gè)小孩子初生．人世，不愁吃穿，有疼愛(ài)自己的父母，有百般照顧自己的家人，有好玩的朋友，有迷人的樂(lè )園，有博學(xué)的老師指點(diǎn)，又受著(zhù)書(shū)香門(mén)第的熏陶，魯迅的童年應該說(shuō)是很幸福的。
3．魯迅家遭遇了怎樣的一場(chǎng)變故?家庭景況淪落到怎樣的境地?
參考：魯迅的祖父涉嫌科場(chǎng)舞弊，被罷官下獄。獄中的打點(diǎn)需要錢(qián)，父親一病三年也需要錢(qián)，家道急劇衰落，以至于學(xué)費都無(wú)法籌措。且家庭敗落后，親戚族人也都一個(gè)個(gè)換了嘴臉。這種急劇的變化，使魯迅深刻地感受到了世態(tài)的炎涼，人生的陰暗面。從而形成了魯迅強烈的懷疑精神和批判精神。
4．魯迅為什么考入水師學(xué)堂后很快又改進(jìn)礦路學(xué)堂呢?
參考：俗話(huà)說(shuō)："便宜無(wú)好貨"，魯迅因為沒(méi)錢(qián)求學(xué)，無(wú)奈選擇了為當時(shí)所不取的水師學(xué)堂，雖然不要學(xué)費，但教員水平極差，根本學(xué)不到什么東西。直到魯迅離開(kāi)二十年后，江南水師學(xué)堂還有教員公然在課堂上斷言："地球有兩個(gè)，一個(gè)自動(dòng)，一個(gè)被動(dòng)，一個(gè)叫東半球，一個(gè)叫西半球。"
5．如果說(shuō)出國前魯迅多次的人生選擇多是被迫的、無(wú)奈的，那么留學(xué)日本后，魯迅也經(jīng)歷了數次人生道路的選擇，它們之間有什么不同?(魯迅為什么要選擇學(xué)醫?又是出于什么考慮決定棄醫從文的?從這里可以看出魯迅是怎樣的人?)
參考：魯迅選擇學(xué)醫，是確知新的醫學(xué)對于日本維新有很大助力，想通過(guò)學(xué)醫，改變中國人"東亞病夫"的狀況，來(lái)達到強國的目的。但后來(lái)認識到體質(zhì)弱并不是導致國弱受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此想通過(guò)提倡新文藝，對國民進(jìn)行思想啟蒙，來(lái)達到富國強民，改變落后面貌。從中可以看出魯迅具有強烈的愛(ài)國主義精神。
如果出國前的魯迅更多的是為自己個(gè)人的前途和命運奔波的話(huà)，出國后接受了新思想的魯迅，則成長(cháng)為一位擁有救國救民理想、積極探索救國道路的志土。
6．請同學(xué)們結合時(shí)代背景，談?wù)剬︳斞富貒�，從這個(gè)學(xué)校輾轉到另一個(gè)學(xué)校的理解。 參考：魯迅就像一頭困獸，為生活，更為救國救民的理想在黑暗的舊中國左沖右突。
7．文章最后一段交待的是魯迅著(zhù)作方面的情況，根據其中的名篇對魯迅的在思想啟蒙運動(dòng)中的作用稍作講解。
參考：
�、佟犊袢巳沼洝放信f中國"吃人的歷史"。
�、凇栋正傳》批判國民的劣根性。
�、邸队浤顒⒑驼渚放険糗婇y反動(dòng)統治：
三、布置作業(yè)
1．完成課后練習題三。
第三課時(shí)
一、講解傳記的特點(diǎn)
1．由上兩節課的學(xué)習，我們知道，魯迅無(wú)論其經(jīng)歷還是思想，都是極為豐富的，復雜的，我們完全可以把魯迅的傳記寫(xiě)成一部厚厚的大書(shū)。事實(shí)上人們研究魯迅的書(shū)文成百上千，我們也完全可以根據眾多的其他材料，復活一個(gè)比本文更為鮮活、具體的魯迅形象。請同學(xué)們據此思考人物小傳的特點(diǎn)是什么?
參考：①短小精悍；②不鋪陳細節；③語(yǔ)言簡(jiǎn)捷嚴謹。
2．傳記是用來(lái)記敘。人物生平事跡的文章，也簡(jiǎn)稱(chēng)"傳"。從創(chuàng )作方法來(lái)說(shuō)，它大體可分為兩類(lèi)：一類(lèi)以記敘翔實(shí)的史實(shí)為主的歷史性傳記；另-類(lèi)屬文學(xué)范疇，多用形象化方法，描寫(xiě)各種人物的生活經(jīng)歷、精神面貌及其歷史背景，這是傳記文學(xué)。從篇幅長(cháng)短來(lái)說(shuō)，它可以分為大傳和小傳。從立傳人物來(lái)看，又分為自傳和他傳。自傳是敘述自己生平經(jīng)歷的書(shū)或文章；他傳是記敘別人的思想、經(jīng)歷、言行的傳記，一般是對在某個(gè)方面有突出成就并有較大影響的人寫(xiě)傳。請同學(xué)們把本文按各種分法一一歸類(lèi)。 參考：本文屬于自傳、小傳和歷史性傳記。
二、琢磨語(yǔ)言
討論課后練習題三(略)。
三、學(xué)以致用，課堂練筆
請同學(xué)模仿本文寫(xiě)一篇三四百字的自傳。
板書(shū)設計
魯迅自傳
魯迅，原名周樟壽，本名周樹(shù)人
文章內容： 文章體裁：
一、由盛轉衰的家世 人物傳記--歷史性傳記--小傳--自傳
二、出國求學(xué)、棄醫從文的人生道路選擇
三、工作上的輾轉奔波，在舊中國的左沖右突
四、做小說(shuō)、寫(xiě)短論的思想啟蒙活動(dòng)
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