馬玉樂(lè ) 洛陽(yáng)市新安縣南李村鎮一中
前段時(shí)間，我接觸了班內的一個(gè)學(xué)生，他叫王天定，學(xué)習不錯，但最大的缺點(diǎn)是對任何事都輕描淡寫(xiě)，對待老師指導或是指評，總是表現出一副玩世不恭的模樣，令班級的多們老師頗有微詞。
那是一個(gè)早讀時(shí)間，課堂上我在翻看學(xué)生做的語(yǔ)文試卷時(shí)，偶然發(fā)現王天定的語(yǔ)文試卷作文部分寫(xiě)的很不認真。我當時(shí)心里很生氣，準備下課后讓他講原由。
早讀下課后，我嚴肅地把他叫到了辦公室，在指出他的試卷缺點(diǎn)之后，我等著(zhù)他合理的解釋。沉默良久，一直低著(zhù)頭的他說(shuō)出了這樣一句話(huà)：“老師，近段時(shí)間我心里特別繁亂。今天，英語(yǔ)老師不讓我進(jìn)教室，讓我回家叫家長(cháng)�！闭f(shuō)著(zhù)，他哽咽了。
我心是不禁一顫，就想弄清楚事情的原委。從他斷斷續續的講述中明白了事件了真相。原來(lái)，就在昨天的英語(yǔ)課上，當英語(yǔ)老師對他的英語(yǔ)試卷提出批評時(shí)，他用不滿(mǎn)的眼神瞪了老師一眼，這讓一向很關(guān)心、對他期望很高的英語(yǔ)老師很是惱火，一氣之下發(fā)出了最后通碟：讓家長(cháng)來(lái)學(xué)校！他說(shuō)：“千萬(wàn)不能讓家長(cháng)來(lái)了，我的爸爸已經(jīng)不再管我的學(xué)習了�！甭�(tīng)到這，我想：這個(gè)學(xué)生，若心理負擔不解決，必將影響今后的學(xué)習，而如今正是九年級復習的重要階段，千萬(wàn)不能因一件小事毀了孩子的前程。于是，我一方面了解其家庭情況，一方面心平氣和的對他做了一番教導：這件事，我負責幫你協(xié)調處理，但你得保證今后學(xué)習上不能受耽誤。在得到王天定的保證后，我給他支了一招：如此，這樣……
看看表，時(shí)間已過(guò)了四十分鐘，又快到上午上課的時(shí)間了，我帶著(zhù)欣慰的心情離開(kāi)了辦公室。
我要遵守諾言。
上午，我找到王天定的英語(yǔ)老師孫老師，了解了事情的經(jīng)過(guò)，在確認王天定沒(méi)有撒謊也沒(méi)有隱滿(mǎn)的情況下，向孫老師說(shuō)出了他的家庭情況及心理壓力，我們共同商量了對策，期盼著(zhù)王天定同學(xué)有新的進(jìn)步。
后來(lái)，我了解到，王天定在上午英語(yǔ)課前找到了英語(yǔ)老師，說(shuō)出了自已內心的想法，并向孫老師道了謙，表明以后反更加努力，決不辜負每個(gè)老師的期望。
我為我解決了一個(gè)問(wèn)題、挽救了一個(gè)學(xué)生的未來(lái)而自豪。如今，王天定的成績(jì)在班里名列前茅。語(yǔ)文測試，每次都在100分以上，英語(yǔ)也在不斷超越。
有一次課間，王天定滿(mǎn)懷喜悅地走到我面前，小聲說(shuō)：“老師，能把您的電話(huà)告訴我嗎？”我毫不猶豫地答應了他，看著(zhù)他離去的背影，我的心一陣輕松。
我想，做為老師，當遇到了學(xué)生問(wèn)題時(shí)，萬(wàn)不可“不分青紅”。多一點(diǎn)耐心，多一些親近，就有可能成就一個(gè)孩子的未來(lái)。
有一天，王天定給我發(fā)了一條短信：“老師，謝謝您，正是您的幫助，使我重新振作了起來(lái)。那次，我是連輟學(xué)的念頭都有的。老師，您是為我縫補翅膀的人�！蔽以诟袆�(dòng)之余，給他回了一條：“只要能成就你的未來(lái)，老師我情愿做那個(gè)縫補翅膀的人。讓你們重新展翅飛翔，遨游藍天，是我最大的心愿�！�
有時(shí)，我在想，老師這一職業(yè)與其他行業(yè)完全不同，它塑造的是活生生的人，是我們的未來(lái)。有人說(shuō)，老師的生命像一個(gè)長(cháng)長(cháng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補語(yǔ)。其實(shí)，這話(huà)只說(shuō)對了一半。對于在教育中享受幸福的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是復制，而是創(chuàng )造。
作為一名教師，請走近你的學(xué)生！
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