江蘇溧水縣中學(xué) 曹廣文
目前“拖堂”現象在各校普遍存在，尤其是參加中考、高考的“主課”，拖堂尤為嚴重。我想這與個(gè)別領(lǐng)導對“拖堂”現象的原因認識不清、制止不夠有關(guān)；與部分教師教改不力以及對“拖堂”帶來(lái)的危害認識不足有關(guān)。為此，筆者組織了我校高二年級部分學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)方面的討論。讓學(xué)生談?wù)劺蠋煛巴咸谩钡脑蚴鞘裁�？“拖堂”對他們在學(xué)習上、情感上、生理上等方面有哪些具體的危害？現將討論的結果整理如下，以示同行。
一、“拖堂”的原因
１．老師往往不能根據課堂時(shí)間安排教學(xué)內容，有意利用下課時(shí)間多講點(diǎn)教學(xué)內容。
２．老師所講的內容過(guò)多、過(guò)細或補充課本以外的知識過(guò)多而完不成預訂計劃。
３．老師對學(xué)生能力估計不準，怕我們不能很好地理解，就講很多具體的事例幫我們理解抽象的知識而浪費了時(shí)間。
４．老師時(shí)間觀(guān)念不強，喜歡在課堂上講好多題外話(huà)，如講幾則笑話(huà)、新聞等。
５．個(gè)別老師備課內容偏多，講話(huà)不精練、羅里羅嗦，習慣拖堂講習題。
６．學(xué)生上課紀律不好，老師花時(shí)間教育一番，或學(xué)生與老師配合不好，拖延了部分時(shí)間。
７．老師沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲，或教學(xué)器材出了故障。
二、拖堂的危害
１．學(xué)習方面①下課鈴響后，別的班級的打鬧聲、喧嘩聲令人心煩，沒(méi)有心思繼續聽(tīng)下去，有時(shí)強迫自己聽(tīng)講，效果也很差。②拖堂后遇到?jīng)]搞懂的問(wèn)題，上下堂課時(shí)也不定心或耳邊還回響著(zhù)上堂課老師所講的內容。③拖堂時(shí)間里，老師講得快，所授內容不能很好地理解，往往是草草了事，使我們學(xué)習中的問(wèn)題越來(lái)越多。④來(lái)不及做下節課的準備工作。
２．情感方面①對經(jīng)常拖堂的老師，上他的課時(shí)總好像有一種負擔，有時(shí)討厭這門(mén)學(xué)科。②拖堂后，總是認為課間時(shí)間沒(méi)休息到，心里有一絲不快感，甚至對拖堂老師產(chǎn)生反感情緒。③同情“拖堂”老師的苦心，但怕這種“拖堂”。
３．生理方面①下課鈴聲一響，就有一種自然的放松感，聽(tīng)課的注意力很難集中。②坐的時(shí)間長(cháng)了就有一種渾渾噩噩的感覺(jué)，或有點(diǎn)按捺不住想出去走走。③有時(shí)想上廁所，因拖堂而非常難受，有時(shí)大小便匆匆忙忙或來(lái)不及而非常尷尬。④連續的上課，眼腦等發(fā)脹、疲倦。
４．其它方面①值日生在快要上課時(shí)才能擦黑板，其粉筆灰塵污染了教室內的空氣，影響我們的健康。②拖堂打破了正常的教學(xué)作息時(shí)間，也影響了其它任課教師的上課情緒。提高課堂教學(xué)效率，必須重視“拖堂”這一不良現象。
下面就如何制止“拖堂”、避免“拖堂”，談一點(diǎn)建議，供大家參考。
（一）領(lǐng)導方面充分認識“拖堂”的危害性，不同情個(gè)別“拖堂者”的苦心，堅決制止“拖堂”現象。
１．完善備課機制。要求教師在教案上，必須寫(xiě)出日常的教學(xué)目標，教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)程序，并標明日期。
２．完善聽(tīng)課機制。身為領(lǐng)導（包括教研組長(cháng)），要經(jīng)常性地深入第一線(xiàn)，隨時(shí)隨地，有選擇地，不事先通知式地突擊聽(tīng)課，善意地提出批評與指正。
３．完善監督機制。學(xué)校定期公布“拖堂者”的名單。
（二）教師方面努力提高自身素養，避免“拖堂”現象。
１．強化時(shí)間觀(guān)念。
２．掌握有關(guān)的心理和生理知識。這樣就會(huì )對人體機能的承受能力產(chǎn)生理性認識，對“拖堂”的弊端有清醒的評價(jià)，從而主動(dòng)避免這種現象。
３．搞好課堂設計。在備課時(shí)精心推敲每個(gè)教學(xué)步驟，認真計算每個(gè)步驟所需的教學(xué)時(shí)間，做到突出重點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，步步緊隨。在授課時(shí)做到能“一針見(jiàn)血”的決不“繞圈子”，能一次到位的決不“炒冷飯”，能不提問(wèn)的盡量不提問(wèn)。這樣就能有效地保證教學(xué)環(huán)節的流暢、緊湊，這樣才能避免教學(xué)環(huán)節的松垮現象，才能降低教學(xué)時(shí)間的損耗。
４．在行動(dòng)中強制執行。聽(tīng)到下課鈴聲要立即休息。有時(shí)發(fā)揮過(guò)度，下課時(shí)尚未講完教學(xué)內容，這時(shí)也要服從時(shí)間。雖然這次教學(xué)計劃沒(méi)完成，但可以提醒自己對這類(lèi)事情引起重視，以便日后改進(jìn)。
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