《蜀相》導學(xué)案
[明確目標]
1、知識和能力:
2、過(guò)程和方法:
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān):
（提示：請在明確本文學(xué)習目標的基礎上再進(jìn)行“先學(xué)先練”活動(dòng)。）
[合作探究]
1、整體感悟（賞析前提）：
（1） 知人論世，關(guān)注背景（概括寫(xiě)出）：
（2）觸摸詩(shī)人， 明確大意（概括寫(xiě)出）：
（3）置身詩(shī)境， 熟讀成誦（課堂檢查）。
2、品味探究（專(zhuān)題訓練）：
（1）本詩(shī)首聯(lián)采用了怎樣的表現形式？
首聯(lián)在表現形式上是起句設問(wèn)，對句自答，一問(wèn)一答中透出對蜀相的思慕之情。
(2)古人評詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字。你認為這首詩(shī)頷聯(lián)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？請結合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。
答：(1)“詩(shī)眼”分別“自”、“空”。(2) “自”和“空”二字互文見(jiàn)義，碧草映階，春光空自美好；隔葉黃鸝，聲音空自悅耳。因為詩(shī)人思慕的人早已逝去，詩(shī)人無(wú)心欣賞自然，大好春光只能“空自”存在，這就突出了對諸葛亮的懷念之情，同時(shí)也表達了對當時(shí)缺少濟世英才的慨嘆。
(3) 頸聯(lián)“三顧頻繁天下計，兩朝開(kāi)濟老臣心”表現了怎樣的人物形象？
以凝練的筆墨概括了諸葛亮一生的功績(jì)和才德。勾畫(huà)了一個(gè)有為的政治家形象。
(4)這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情?
這首詩(shī)通過(guò)詩(shī)人對丞相祠堂的尋訪(fǎng)，表達了對諸葛亮的景仰之情，寄寓了詩(shī)人憂(yōu)國憂(yōu)民的思想感情和政治理想：詩(shī)人對憂(yōu)念蒼生、濟世扶危的諸葛亮極其崇敬景仰，希望在當時(shí)安史之亂中也能有諸葛亮這樣雄才大略而又忠心為國之人出現為國效力；同時(shí)也寄寓了自己生不逢時(shí)、抱負難施的感慨。
（5） 以《蜀相》為例，說(shuō)明律詩(shī)對仗的特點(diǎn)。
律詩(shī)要求頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗。要求在一聯(lián)中的出句和對句在句法結構上一致，同一位置的詞語(yǔ)詞性相同。如本詩(shī)頷聯(lián)的出句“映階碧草自春色”和對句“隔葉黃鸝空好音”兩句就是如此。兩句的定語(yǔ)“映階”、“隔葉”都是動(dòng)賓短語(yǔ)，“碧草”、“黃鸝”都是名詞作主語(yǔ)，“自”、“空”是副詞作狀語(yǔ)，“春色”和“好音”都是偏正名詞短語(yǔ)作謂語(yǔ)�？傊�，此聯(lián)結構一致，詞性相同，平仄相錯，對仗十分工整。
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