《周莊水韻》說(shuō)課稿
衡陽(yáng)縣界牌中學(xué) 王燕
我說(shuō)課的內容是語(yǔ)文版八年級上冊第一單元第二課《周莊水韻》。
一．說(shuō)教材
這是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，結構合理，詳略得當的游記散文．作者從不同的時(shí)間，季節入手，分三次描寫(xiě)了周莊水鄉給人的印象，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色，韻味十足的動(dòng)態(tài)風(fēng)景畫(huà)．根據大綱及本單元的教學(xué)要求，結合本文的特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標如下：
知識與能力：學(xué)習各掌握寫(xiě)景的順序和方法，品味本課清新，優(yōu)美，抒情性強的語(yǔ)言，能背誦第二次游周莊的課文部分．
情感要求：感知水鄉動(dòng)人的情韻，了解祖國如詩(shī)如畫(huà)的水鄉風(fēng)貌，感受祖國河山的美好．
重、難點(diǎn)的確定：學(xué)生是學(xué)習的主體，考慮到我們的教學(xué)對象身處農村，很少游歷他鄉，現在的認識水平不夠理想；本課的語(yǔ)言清新美，修辭的恰當運用，這些知識的積累和運用，對學(xué)生今后的寫(xiě)作極有幫助．同時(shí)，本文是篇游記，學(xué)生以前接觸少，對游記的寫(xiě)作方法不太了解，為了讓學(xué)生學(xué)以致用，我確定本課的學(xué)習重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，欣賞周莊水韻的古典意境．
難點(diǎn)：學(xué)習寫(xiě)作方法．
二、說(shuō)教法
如何突破教學(xué)重難點(diǎn)呢？我用了以下方法：
1． 多媒體直觀(guān)教學(xué)。文字畢竟是抽象的，因此我設計用多媒體展示周莊的美景，先讓學(xué)生對周莊有一個(gè)清新、鮮明、深刻、直觀(guān)的印象，再牽移到文字上的周莊，這樣既降低了學(xué)生理解的難度，又容易激起學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
2． 課堂活動(dòng)以誦讀為主。讓學(xué)生在課堂上充分的誦讀。在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養語(yǔ)感，并受到情感熏陶。
三、教學(xué)設計
1．觀(guān)賞視頻導入新課
俗話(huà)說(shuō)：好的開(kāi)始就是成功的一半，上課開(kāi)始老師有一責任--那就是將學(xué)生分散思維聚攏，拉回教室，所以我設計的一個(gè)這樣的開(kāi)頭：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們去旅游，我們到有中國第一水鄉之稱(chēng)的江南古鎮周莊去走走，去領(lǐng)略它第一水鄉的獨特風(fēng)韻。
多媒體播放周莊水鄉的視頻。舒緩的音樂(lè )，美麗的風(fēng)景一下子就把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)。
2．聽(tīng)讀感知。
新課一開(kāi)始，我又借助多媒體播放“課文朗讀”聲情并茂的范讀，屏幕上美麗如畫(huà)的周莊景色，使課文內容形象化，直觀(guān)化，從而有效的吸引的學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對課文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣，聽(tīng)完朗讀后，他們出色的完成了我事先布置的感知任務(wù)：
１）、理清課文的思路結構：－（１－３）：敘述周莊水鄉的總體印象；
二（４－６）：描述三次游周莊的情景和感受。
２）、作者對周莊的整體印象：印象最深的莫過(guò)于這里的水，還有一切和連在一起的事物（這些事物指河水、波光、倒影、石橋、小舟、行人等。讓人不由想起馬致遠的一句詞：小橋流水人家。
３）、作者對這樣印象的評價(jià)：這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到。
４）、這樣景象指：水中倒影－色彩斑斕 水上石橋－風(fēng)采各異 水傍古鎮－渾然一體
５）、作者三次游周莊的情景和感受分別是：仲春，雨，水墨畫(huà)；冬天，雪，版畫(huà)；春夜，辦旅游節，油畫(huà)。
3、朗讀感悟
周莊之所以一次又一次吸引作者去游歷，去觀(guān)賞，原因在于周莊水鄉多姿多彩，動(dòng)人心弦的情韻所在，下面我們踩著(zhù)作者的足跡，跟隨作者去領(lǐng)略周莊的多種風(fēng)韻。
我用多媒體分別展示表現作者三次游周莊所見(jiàn)之景的風(fēng)景圖片,同時(shí)配以輕柔舒緩的背景音樂(lè ),指名三個(gè)朗讀能力好的同朗讀課文有關(guān)內容作畫(huà)面解說(shuō),這種三管齊下的虛擬旅游形式讓學(xué)生油然而生身臨其境之感,他們很快感悟出不同時(shí)節周莊風(fēng)景的不同意境.
煙雨籠罩的周莊給人一種迷離朦朧的美;冰雪融化的周莊讓人領(lǐng)略到一種典雅古樸之美;張燈結彩的周莊有一種色彩斑斕之美.
4、學(xué)生自讀
這一環(huán)節的設計在于讓學(xué)生在自由充分的朗讀課文中的精彩語(yǔ)段，從中品味本課準確生動(dòng)的語(yǔ)言，增強學(xué)生語(yǔ)感，學(xué)習作者描寫(xiě)景物的角度和方法。
學(xué)生朗讀時(shí)我用多媒體播放舒緩的背景音樂(lè )，讓學(xué)生能真正融進(jìn)課文，讀出自己的體會(huì )。
由于有了之前的感知和理解，這一情節的設計使課堂氣氛達到高潮。在優(yōu)美輕柔的背景音樂(lè )中，課堂上書(shū)聲朗朗，同學(xué)生讀得入情入境。最值得一提的是魏小娟同學(xué)讀到“細細諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著(zhù)萬(wàn)般柔情從地下裊裊回旋上升”這句時(shí)，竟即興仿寫(xiě)出一個(gè)描寫(xiě)薄霧的精彩語(yǔ)句：遠遠望去，薄霧隱隱約約，如夢(mèng)如幻，恰似一縷紗巾,纏繞在少女的腰際,伴隨著(zhù)輕風(fēng)飄蕩.
此刻我驚喜地發(fā)現,同學(xué)們已經(jīng)能真正融入課本進(jìn)行有創(chuàng )意的的個(gè)性朗讀了.他們的語(yǔ)感無(wú)形中增強了,而且我還感受到同學(xué)們對游記散文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣了.
5、探究寫(xiě)法。
抓住同學(xué)們學(xué)習情緒高漲,思維活躍的契機,我適時(shí)安排他們探討這篇游記的寫(xiě)作方法.（按照時(shí)空順序多角度描寫(xiě)景物;先略后詳，逐步加深描寫(xiě);運用多種修辭方法,生動(dòng)形象地描寫(xiě)景物）我就這樣輕松地突破了教學(xué)難點(diǎn).
6、布置作業(yè)：
以“逛（游）----”或“雨中行”“烈日下的------”為題，，寫(xiě)一篇描寫(xiě)“所見(jiàn)所聞所感”的小短文（200-500字），要求用五個(gè)以上的比喻句。
7、課堂在歌曲《在那桃花盛開(kāi)的地方》結束。周莊水鄉就像這首歌中那桃花盛開(kāi)的地方一樣美麗動(dòng)人，多姿多彩，讓人向往。我們偉大的祖國到處是壯麗的河山，無(wú)論何時(shí)何地，我們大家都要熱愛(ài)祖國的山山水水。
四、教學(xué)反思
上完《周莊水韻》這一課后，我深深的感受到，在新的教學(xué)思潮中，傳統的一塊黑板，一支粉筆，一本課本的單一教學(xué)是遠不能很好的詮釋新課標的，那種單一的資源是一種缺失。我們就自覺(jué)地、迅速地完成這種觀(guān)念的轉變，盡可能地學(xué)會(huì )利用，挖掘，拓展并整合資源，盡可能的運用多媒體信息技術(shù)手段去激活和促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。建構一個(gè)多維的教育教學(xué)新時(shí)空，一個(gè)生動(dòng)無(wú)比的活力四射的創(chuàng )意平臺。
《周莊水韻》說(shuō)課稿
衡陽(yáng)縣界牌中學(xué) 王燕
我說(shuō)課的內容是語(yǔ)文版八年級上冊第一單元第二課《周莊水韻》。
一．說(shuō)教材
這是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，結構合理，詳略得當的游記散文．作者從不同的時(shí)間，季節入手，分三次描寫(xiě)了周莊水鄉給人的印象，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色，韻味十足的動(dòng)態(tài)風(fēng)景畫(huà)．根據大綱及本單元的教學(xué)要求，結合本文的特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標如下：
知識與能力：學(xué)習各掌握寫(xiě)景的順序和方法，品味本課清新，優(yōu)美，抒情性強的語(yǔ)言，能背誦第二次游周莊的課文部分．
情感要求：感知水鄉動(dòng)人的情韻，了解祖國如詩(shī)如畫(huà)的水鄉風(fēng)貌，感受祖國河山的美好．
重、難點(diǎn)的確定：學(xué)生是學(xué)習的主體，考慮到我們的教學(xué)對象身處農村，很少游歷他鄉，現在的認識水平不夠理想；本課的語(yǔ)言清新美，修辭的恰當運用，這些知識的積累和運用，對學(xué)生今后的寫(xiě)作極有幫助．同時(shí)，本文是篇游記，學(xué)生以前接觸少，對游記的寫(xiě)作方法不太了解，為了讓學(xué)生學(xué)以致用，我確定本課的學(xué)習重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，欣賞周莊水韻的古典意境．
難點(diǎn)：學(xué)習寫(xiě)作方法．
二、說(shuō)教法
如何突破教學(xué)重難點(diǎn)呢？我用了以下方法：
1． 多媒體直觀(guān)教學(xué)。文字畢竟是抽象的，因此我設計用多媒體展示周莊的美景，先讓學(xué)生對周莊有一個(gè)清新、鮮明、深刻、直觀(guān)的印象，再牽移到文字上的周莊，這樣既降低了學(xué)生理解的難度，又容易激起學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
2． 課堂活動(dòng)以誦讀為主。讓學(xué)生在課堂上充分的誦讀。在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養語(yǔ)感，并受到情感熏陶。
三、教學(xué)設計
1．觀(guān)賞視頻導入新課
俗話(huà)說(shuō)：好的開(kāi)始就是成功的一半，上課開(kāi)始老師有一責任--那就是將學(xué)生分散思維聚攏，拉回教室，所以我設計的一個(gè)這樣的開(kāi)頭：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們去旅游，我們到有中國第一水鄉之稱(chēng)的江南古鎮周莊去走走，去領(lǐng)略它第一水鄉的獨特風(fēng)韻。
多媒體播放周莊水鄉的視頻。舒緩的音樂(lè )，美麗的風(fēng)景一下子就把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)。
2．聽(tīng)讀感知。
新課一開(kāi)始，我又借助多媒體播放“課文朗讀”聲情并茂的范讀，屏幕上美麗如畫(huà)的周莊景色，使課文內容形象化，直觀(guān)化，從而有效的吸引的學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對課文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣，聽(tīng)完朗讀后，他們出色的完成了我事先布置的感知任務(wù)：
１）、理清課文的思路結構：－（１－３）：敘述周莊水鄉的總體印象；
二（４－６）：描述三次游周莊的情景和感受。
２）、作者對周莊的整體印象：印象最深的莫過(guò)于這里的水，還有一切和連在一起的事物（這些事物指河水、波光、倒影、石橋、小舟、行人等。讓人不由想起馬致遠的一句詞：小橋流水人家。
３）、作者對這樣印象的評價(jià)：這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到。
４）、這樣景象指：水中倒影－色彩斑斕 水上石橋－風(fēng)采各異 水傍古鎮－渾然一體
５）、作者三次游周莊的情景和感受分別是：仲春，雨，水墨畫(huà)；冬天，雪，版畫(huà)；春夜，辦旅游節，油畫(huà)。
3、朗讀感悟
周莊之所以一次又一次吸引作者去游歷，去觀(guān)賞，原因在于周莊水鄉多姿多彩，動(dòng)人心弦的情韻所在，下面我們踩著(zhù)作者的足跡，跟隨作者去領(lǐng)略周莊的多種風(fēng)韻。
我用多媒體分別展示表現作者三次游周莊所見(jiàn)之景的風(fēng)景圖片,同時(shí)配以輕柔舒緩的背景音樂(lè ),指名三個(gè)朗讀能力好的同朗讀課文有關(guān)內容作畫(huà)面解說(shuō),這種三管齊下的虛擬旅游形式讓學(xué)生油然而生身臨其境之感,他們很快感悟出不同時(shí)節周莊風(fēng)景的不同意境.
煙雨籠罩的周莊給人一種迷離朦朧的美;冰雪融化的周莊讓人領(lǐng)略到一種典雅古樸之美;張燈結彩的周莊有一種色彩斑斕之美.
4、學(xué)生自讀
這一環(huán)節的設計在于讓學(xué)生在自由充分的朗讀課文中的精彩語(yǔ)段，從中品味本課準確生動(dòng)的語(yǔ)言，增強學(xué)生語(yǔ)感，學(xué)習作者描寫(xiě)景物的角度和方法。
學(xué)生朗讀時(shí)我用多媒體播放舒緩的背景音樂(lè )，讓學(xué)生能真正融進(jìn)課文，讀出自己的體會(huì )。
由于有了之前的感知和理解，這一情節的設計使課堂氣氛達到高潮。在優(yōu)美輕柔的背景音樂(lè )中，課堂上書(shū)聲朗朗，同學(xué)生讀得入情入境。最值得一提的是魏小娟同學(xué)讀到“細細諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著(zhù)萬(wàn)般柔情從地下裊裊回旋上升”這句時(shí)，竟即興仿寫(xiě)出一個(gè)描寫(xiě)薄霧的精彩語(yǔ)句：遠遠望去，薄霧隱隱約約，如夢(mèng)如幻，恰似一縷紗巾,纏繞在少女的腰際,伴隨著(zhù)輕風(fēng)飄蕩.
此刻我驚喜地發(fā)現,同學(xué)們已經(jīng)能真正融入課本進(jìn)行有創(chuàng )意的的個(gè)性朗讀了.他們的語(yǔ)感無(wú)形中增強了,而且我還感受到同學(xué)們對游記散文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣了.
5、探究寫(xiě)法。
抓住同學(xué)們學(xué)習情緒高漲,思維活躍的契機,我適時(shí)安排他們探討這篇游記的寫(xiě)作方法.（按照時(shí)空順序多角度描寫(xiě)景物;先略后詳，逐步加深描寫(xiě);運用多種修辭方法,生動(dòng)形象地描寫(xiě)景物）我就這樣輕松地突破了教學(xué)難點(diǎn).
6、布置作業(yè)：
以“逛（游）----”或“雨中行”“烈日下的------”為題，，寫(xiě)一篇描寫(xiě)“所見(jiàn)所聞所感”的小短文（200-500字），要求用五個(gè)以上的比喻句。
7、課堂在歌曲《在那桃花盛開(kāi)的地方》結束。周莊水鄉就像這首歌中那桃花盛開(kāi)的地方一樣美麗動(dòng)人，多姿多彩，讓人向往。我們偉大的祖國到處是壯麗的河山，無(wú)論何時(shí)何地，我們大家都要熱愛(ài)祖國的山山水水。
四、教學(xué)反思
上完《周莊水韻》這一課后，我深深的感受到，在新的教學(xué)思潮中，傳統的一塊黑板，一支粉筆，一本課本的單一教學(xué)是遠不能很好的詮釋新課標的，那種單一的資源是一種缺失。我們就自覺(jué)地、迅速地完成這種觀(guān)念的轉變，盡可能地學(xué)會(huì )利用，挖掘，拓展并整合資源，盡可能的運用多媒體信息技術(shù)手段去激活和促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。建構一個(gè)多維的教育教學(xué)新時(shí)空，一個(gè)生動(dòng)無(wú)比的活力四射的創(chuàng )意平臺。
[周莊水韻說(shuō)課稿(語(yǔ)文版八年級必修說(shuō)課)]相關(guān)文章：
1.周莊水韻課件