第1講
教學(xué)目標：記敘文的內容要具體，結構要完成，層次要清晰。
一． 首先回憶我們學(xué)過(guò)的典型的記敘文：
如：朱自清的《背影》、胡適的《我的母親》、楊絳的《老王》、魯迅的《藤野先生》內容和文章結構。
朱自清的《背影》：
祖母死了，我從北京回家安葬祖母，父親要到外謀生我要到北京去上學(xué)，父親執意要送我，在南京車(chē)站分別，父親給我揀座位，鋪好紫毛大衣，過(guò)車(chē)道給我買(mǎi)橘子，別后的思念。
表現了父親對兒子的深深的愛(ài)。
胡適的《我的母親》：
母親督促我學(xué)習，每天幫助我反省自己，因為我一句不禮貌的話(huà)，母親狠狠地罰我，母親處理與兩個(gè)嫂子之間的矛盾，母親教五叔給她認錯。
表現母親既是慈母又是嚴父，有剛性……
楊絳的《老王》：
老王送冰比別人大，我丈夫生病主動(dòng)送去醫院，老王給我送雞蛋和香油。
表現了老王的善良，知恩圖報…
魯迅的《藤野先生》：
去東京學(xué)醫，到仙臺學(xué)醫：認識藤野先生，他給我訂正講義，糾正我繪的解剖圖，關(guān)心我的解剖實(shí)習，向我了解中國女人裹腳的情形……
表現了藤野先生工作認真，對學(xué)生要求嚴格，待人熱情，治學(xué)嚴謹 的精神。
二． 回憶以后，你有哪些發(fā)現？如記敘文的要素？
時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件（起因，經(jīng)過(guò)，結果）
人物形象生動(dòng)鮮明，生動(dòng)，
事件具體，典型，
由此我們感到，記敘文的內容要具體，結構要完成，層次要清晰。
三． 聽(tīng)寫(xiě)習作：
《收破爛的老李》
老李大號叫什么，這附近的幾個(gè)村，恐怕沒(méi)人叫得出。人們只知道他老家在山東，到此地收破爛已有些年月了。走村串戶(hù)，公來(lái)交易，很有些口碑，發(fā)生在他身上的故事就象秋天的葡萄一串一串的。
“收廢品啦！”
老李那萊蕪一帶的口音剛一出腔，一個(gè)蒼老的聲音隨即叫道：“舊鞋子要不要？”“看看嘛！”老李停下他的三輪車(chē)，只見(jiàn)60見(jiàn)多歲的張爺爺打開(kāi)他的儲藏室的小門(mén)，“呼啦！”一下子抱出了十多雙舊鞋，有布的，有膠的，有皮的。老李分門(mén)另類(lèi)，一秤一算。交給張爺爺10元錢(qián)，騎上三輪車(chē)，又收他的破爛去了。兩天后，張奶奶從女兒那里回家，見(jiàn)儲藏室的著(zhù)虛掩著(zhù)，探頭一看，一筐的舊鞋不見(jiàn)了，趕忙驚嘆道：“老頭子，那筐里的舊鞋呢？”“那鞋又沒(méi)人穿，放在屋里占地方，叫我10錢(qián)給賣(mài)了�！睆埬棠桃宦�(tīng)，頓時(shí)號陶大哭，“你個(gè)殺千刀的，我攢了幾年才攢的2000塊錢(qián)就放在那鞋旯旮里，2000塊錢(qián)，你10塊錢(qián)就給我賣(mài)了？”張爺爺一聽(tīng)，立馬傻了眼。
再說(shuō)老李收了兩天廢品回到住處，抱過(guò)那一堆舊鞋，把每只鞋的旯旮處全都掏了掏，當掏到一只舊布鞋時(shí)， 摸出一個(gè)小布包，打開(kāi)布包，一疊人民幣赫然在目，他數了數正好2000塊�！斑@個(gè)老張，不被老伴抱怨死才怪呢？”老李慶幸自己多了個(gè)心眼。
當2000塊錢(qián)一分不少又回到張奶奶手中時(shí)，老兩口高興得連聲說(shuō)：“好人，你是個(gè)好人��！”
“收廢品啦！”
“舊車(chē)子要不要？”“看看�！币粋�(gè)小青年從他租的房子里搬出一輛七成新的自行車(chē)，讓老李報個(gè)價(jià)。
“30塊�！薄靶�，30就30 �！�
老李好生奇怪，一個(gè)七成新的自行車(chē)就賣(mài)30塊，且一中價(jià)，連半點(diǎn)舍不得的意思也沒(méi)有。奇怪歸奇怪，老李還是付了錢(qián)，把車(chē)子拉回的住處。隔了幾天，老李又經(jīng)過(guò)那租住屋前， 一聲“收廢品了”又引出一個(gè)小青年，又是30塊錢(qián)，又收了七成新的車(chē)子。老李回到住處，二話(huà)沒(méi)說(shuō)就去派出所報了案。
派出所根據老李提供的線(xiàn)索，抓到了一個(gè)偷自行車(chē)的犯罪團伙。
思考：概述選文的內容，分析老李的形象
分析文章的結構。
四．學(xué)生再創(chuàng )作。
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