第4練 寫(xiě)難狀之景如在目前
[訓練目的]
引導學(xué)生寫(xiě)景狀物，努力達到“活像”的程度。
[復習指導]
大凡文學(xué)作品總離不開(kāi)描寫(xiě)。描寫(xiě)能夠把客觀(guān)事物生動(dòng)、具體地再現給讀者，促使人凝神遐想。正如宋代詩(shī)人梅堯臣所說(shuō)：“寫(xiě)難狀之景如在目前，含不盡之意寓于言外�！笨梢赃@樣說(shuō)，把作者所要寫(xiě)的事物逼真地“搬到”讀者眼前，這既是描寫(xiě)的基本目的，又是描寫(xiě)所應達到的妙境所在。
寫(xiě)景狀物，使讀者產(chǎn)生“如在目前”的逼真之感，首先要做到“像”，用畫(huà)家的術(shù)語(yǔ)說(shuō)，就是要做到“形似”。且看中唐時(shí)期詩(shī)人胡令能的《詠繡幛》：
日暮堂前花蕊嬌，
爭拈小筆上床描。
繡成安向小園里，
引得黃鶯下柳條。
這正是由于藝術(shù)的“逼真”使鳥(niǎo)兒發(fā)生了錯覺(jué)。繡幛，就是往屏風(fēng)上繡花。你看，女工們的技藝多么高超，她們飛針走線(xiàn)，不僅繡出了爭妍斗奇的花朵，而且好像把四溢濃郁的花香也繡上了。不然，鳥(niǎo)為什么都一個(gè)個(gè)離開(kāi)柳條向著(zhù)女工們繡的“花叢”飛來(lái)呢？“逼真”不僅在于形似，更在于神似，即被描繪的事物要達到“栩栩如生”、“躍然紙上”的效果。
把客觀(guān)事物寫(xiě)“活”往往還在于作者善于把自己的感情融注于作品之中，引起讀者的共鳴，從而產(chǎn)生“視通”的感覺(jué)。歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中對亭子的描寫(xiě)就給讀者這樣的感覺(jué)，文中寫(xiě)道：
峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而又年高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂(lè )，得之心而寓之酒也。
“有亭翼然”四字，描寫(xiě)可謂精妙絕倫�！巴ぁ迸R溪而立，四棱翹起似展翼欲飛。正像文中所寫(xiě)“醉翁之意不在酒，在乎山水之間”，寫(xiě)山明、水秀、魚(yú)肥、酒香，從而抒發(fā)了作者的政治抱負和娛情山水以排遣抑郁的復雜感情。
把客觀(guān)事物寫(xiě)“活”，使讀者感到“如在目前”還必須用細膩的筆觸寫(xiě)出客觀(guān)事物的各自不同狀態(tài)下的不同面貌。正如冰心所說(shuō)：“晚霞的顏色，是白淡而濃，自金紅而碧紫；朝霞的顏色，是白濃而淡，自素紫而深紅�！笨梢�(jiàn)萬(wàn)事萬(wàn)物，多姿多態(tài)，變化無(wú)窮。只有依照事物在特定的環(huán)境里的差異、變化，抓往特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，才能給讀者帶來(lái)興味。
[典題探究]2008高考重慶卷
《現代漢語(yǔ)詞典》對“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預。③不勉強；不局促；不呆板�！�
請以“在自然中生活”為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。[試題解讀]
要寫(xiě)好這篇文章，關(guān)鍵是對題目中“自然”一詞的理解，即要從題目所提示的有關(guān)“自然”的三個(gè)解釋中選擇一個(gè)義項來(lái)構思作文。義項①可成散文，描寫(xiě)大自然的美麗，運用多種表達方式，特別是運用描寫(xiě)的手法，再現大自然的生活場(chǎng)景，把自己的感情融注于作品之中，贊美大自然的偉大，表達自己對大自然恩賜的感激之情。義項②可從對青少年的培養角度立意，家長(cháng)、學(xué)校對青少年過(guò)多地束縛，影響了他們健康成長(cháng)，我們不應對青少年過(guò)多地束縛，要敢于放手，讓他們經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，溫室是培育不出參天大樹(shù)的。義項③難度較大，需要達到一定的境界。淡泊名利，順其自然則是一個(gè)不錯的角度。
[范文引路]
在自然中生活
“江南可采蓮，蓮葉何田田�！笔欠衲憧偦孟胫�(zhù)乘一葉小楫輕舟，在半人高的荷葉中穿行。讓雙手優(yōu)雅地撫過(guò)帶著(zhù)露珠的蓮蓬，深吸一口，那股清香便已讓你沉醉。
“明月松間照，清泉石上流�！笔欠衲憧傁蛲�(zhù)能在一個(gè)寧靜的月夜，獨自漫步于松林中，泉水叮咚是內心的旋律，詩(shī)情畫(huà)意的時(shí)間在此刻為你停留。
而殘酷的現實(shí)總將你從夢(mèng)想中喚醒，你身陷于這喧囂的都市中，何處才是自然？但不必惆悵更不必悲戚，閉上雙眼，聽(tīng)聽(tīng)靈魂的聲音。城市的軀殼擋不住向往自然的心，只要有了一顆善感而自然的心，這個(gè)城市便會(huì )披上一層茸茸的綠意。
清晨，走在路上。岸邊的柳樹(shù)，在風(fēng)中輕輕地撫摸著(zhù)微微顫動(dòng)的水面，卻沒(méi)有一毫柳絮的飄飛，大概他們早已在春風(fēng)中飛盡了吧。在匆忙的腳步中，我們不知錯過(guò)了多少生命中的美好。為何不抬頭望望天邊呢？柔美的朝霞是仙女遺落的霓裳，金色的陽(yáng)光正透過(guò)薄霧向你微笑。陽(yáng)光打著(zhù)卷，慵懶地躺在樹(shù)葉上，讓那翠綠的血液閃著(zhù)誘人的光。剎那間，都市在你眼中融化了，一棟棟高樓仿佛成為了熱帶雨林中的棵棵參天大樹(shù)，耳旁不絕的車(chē)鳴變成了鳥(niǎo)兒的悅耳歌唱。你在參天古木中漫步，而陽(yáng)光輕輕把你圍繞。原來(lái)，在自然中生活只需一剎那的感動(dòng)。
連綿不絕的雨絲讓計劃好的周末泡了湯，你靠在窗邊百無(wú)聊賴(lài)地打發(fā)時(shí)間。這時(shí)一顆調皮的雨珠從它浩浩蕩蕩的隊伍中逃了出來(lái)，在你手臂上濺起一朵晶瑩的小花，你抬起頭望著(zhù)煙雨朦朧，恍惚間如置身于江南小巷中，撐著(zhù)油紙傘默默前行。走過(guò)一片池塘，雨連成了線(xiàn)，在水面上打出一個(gè)又一個(gè)圓圈；一只小小的青蛙坐在荷葉上，靜靜地看著(zhù)這生命的流逝。多情的流水正從你腳邊繞過(guò)，不遠處，一朵紅蓮開(kāi)得正盛，微風(fēng)拂過(guò)，它一低頭的溫柔深深打動(dòng)了你的心。突然就覺(jué)得心中一片開(kāi)闊，這自然中的生活，如此美好!雖然你仍身在這都市里，但你的心又在大自然里做了一次深呼吸。原來(lái)，在自然中生活，只需一顆詩(shī)意的心。把自然收藏于胸，這個(gè)都市里便處處彌漫了自然的呼吸。
[例文評析]
本文取材于考生自己的生活體驗，立足于自我感懷，所選材料都來(lái)自考生自己的生活體驗和感悟，且情景渲染細膩真切。作者多種修辭手法的運用使景物描寫(xiě)活靈活現，將作者的感情、體驗融入其中�！岸嗲榈牧魉龔哪隳_邊繞過(guò)，不遠處，一朵紅蓮開(kāi)得正盛，微風(fēng)拂過(guò)，它一低頭的溫柔深深打動(dòng)了你的心”，讀著(zhù)這樣的文字，也隨著(zhù)作者一起體驗到了在大自然生活的綠意。
文章寫(xiě)了兩個(gè)生活場(chǎng)景：一是清晨，走在路上，將眼中所見(jiàn)之自然美景，與現實(shí)生活中的都市生活進(jìn)行對比，詮釋了“在自然中生活只需一剎那的感動(dòng)”的內涵；一是周末，下雨靠在窗邊看雨中景色，感悟到了“在自然中生活，只需一顆詩(shī)意的心”的話(huà)題內涵。兩幅精美的畫(huà)面，情與景融合在一起。這兩個(gè)極富詩(shī)情畫(huà)意的場(chǎng)景，有力地揭示了文章的觀(guān)念--只要有了一顆善感而自然的心，這個(gè)城市便會(huì )披上一層茸茸的綠意，從而扣住題目，使文章中心鮮明。
[作文訓練]
四季輪回，春華秋實(shí)，登高望遠，臨風(fēng)把酒。自然的造化總是帶給人們豐富的情感體驗。請你以某種自然景物為對象，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）自主選材，注意情感體現。
(2）景物描寫(xiě)要生動(dòng)，刻畫(huà)細微。
（3）題目自擬。
（4）不少于800字。
[寫(xiě)作指導]
這篇作文要求寫(xiě)自然景物。從內容來(lái)看，可寫(xiě)景，也可狀物。寫(xiě)景主要是借景抒情，通過(guò)對自然界豐富多彩的形象進(jìn)行藝術(shù)的加工、刻畫(huà)，來(lái)表達特定的情感和思想。就寫(xiě)景而言，首要一點(diǎn)是要抓住景物的特征，把景物寫(xiě)真寫(xiě)細寫(xiě)清楚；其次是要把“景”和“情”有機地結合起來(lái)，或觸景以生情，或緣情而寫(xiě)景，無(wú)論采用哪種方法，都須記住“情為主，景是客”，（李漁《窺詞管見(jiàn)》）寫(xiě)景只有“情景交融”，方能“物我雙會(huì )”。正如王夫之所說(shuō)：“煙云泉石，花鳥(niǎo)苔林，金鋪錦帳，寓意則靈�！保ā断μ糜廊站w論內編》）寫(xiě)景狀物必須蘊情寓意。
[佳作賞析]
野性的林
柳嘉
在海南島，我登上了高高的尖峰嶺。
瞧那遼闊、深邃、汪洋似的林海，莽莽蒼蒼，層層疊疊，涌著(zhù)無(wú)垠的綠濤，橫亙在眼前，那情調是多么粗獷，當我們進(jìn)入林中，瞧那藤蘿纏繞，蕨類(lèi)叢生，橫如帳幔的林墻，邃如深淵的林窟，密如樁柱的林干，又使人墮入了朦朧的神秘之感里。
這亞熱帶的原始森林多么富于野性。我在這里看到了力的素描和寫(xiě)生。野性不就是力的象征!雪萊的名句說(shuō)得多好：“萬(wàn)物由于自然律，都必融匯于一種精神�！蔽覅s從森林里瞧出了大自然神筆的氣勢。它的鐵劃銀鉤倔強而剛勁，沒(méi)有這亙古如一的精神，便不可能有萬(wàn)物的滋生。每一粒種子落入土里便是力的萌芽，然后便有力地茁壯成長(cháng)。你瞧，每一棵樹(shù)木都挺拔而昂揚，沒(méi)有絲毫優(yōu)游的逸致，也沒(méi)有一點(diǎn)兒躊躇猶豫的跡象。它們只是一個(gè)勁地拼命向上長(cháng)，朝著(zhù)晴空，朝著(zhù)雨露，朝著(zhù)陽(yáng)光�？吹贸鰜�(lái)，在這橫七豎八的密林里，它們的生長(cháng)并不容易，在青春時(shí)顯然十分艱苦，彼此間曾經(jīng)出現過(guò)力的較量和搏斗�？茨蔷G楠合抱著(zhù)鐵櫚，高山榕的根絞勒著(zhù)另一株大樹(shù)，然而它們終于成長(cháng)起來(lái)了。有的巨大得像擎天的柱石，幾乎多人才能合抱；有的高達數十米，仰著(zhù)頭還看不到它的尖頂，它們的根長(cháng)成板狀，一塊一塊地深深陷入地里，仿佛是艘萬(wàn)噸巨輪的舵，支撐著(zhù)這巨蘗，固如磐石。于是，我從這些勃勃的生機中好像聽(tīng)到了山林的心跳，看到了最美妙的刻畫(huà)力的珍品。
野性的林具有最純真、最樸素的美。它毫不做作，既沒(méi)有病態(tài)，也沒(méi)有畸形。它是這樣的渾厚、豐滿(mǎn)而斑斕，因為它包羅、積累并融合了從古至今林中最美好的種屬、質(zhì)地和品性。被稱(chēng)為活化石的幾千年前繁茂滋生的樹(shù)蕨和鐵櫚依然健在。
僅僅兩萬(wàn)余畝的林區便有千種以上的喬木和草本。難道這還不夠渾厚和豐滿(mǎn)？綠楠干細似杖，烏臼蕨徑粗如椽，黃桐高可擎天。鋪地蜈蚣低與腳齊，高山蒲葵葉大如傘，五列木青紅相間，雞藤果花紋五色，獼猴桃有方有圓，難道這還不夠斑斕奇麗?然而這千姿百態(tài)都富于原始的美，每一棵樹(shù)都閃爍著(zhù)生命的光華、茁壯的異彩。春天的光，夏日的雨，秋季的風(fēng)，隆冬的霜都為它們淡抹濃妝，使守林人覺(jué)得：春色新，促人振奮；夏色暖，教人舒坦；秋色金，令人歡欣；冬色凝，使人堅定。他們也像森林里的樹(shù)一樣，愛(ài)上了這塊土地，根深蒂固。
我們愈往里去，只覺(jué)得綠的色彩愈重，泥土的氣息愈濃，遍地的野趣也愈迷人了。我們可以從清脆的鳥(niǎo)聲里聽(tīng)出畫(huà)眉、白鷴、原雞這些山野的精靈們對森林的熱愛(ài)；從錯雜的蹄印里看出鹿、豹、山猿、黃狼、馬猴、野雞，以至蟒蛇這些叢林壯士們依戀故土的深情。待我們到達森林的中心，越過(guò)淙淙的流泉，樹(shù)叢尖端的奇景便展現在我們的頭頂。在那萬(wàn)木之巔，各種吊蘭如盆景低垂，碎骨補似繁花四散，鳥(niǎo)窠蕨上撐云天，青的、綠的、紅的、白的、紫的奇花異草在樹(shù)尖爭妍斗麗，組成了一個(gè)奇異的空中花園。啊!高山盈盈，林木青青，異卉繽紛，我們竟可以從這兒追思到古森林那千姿百態(tài)的風(fēng)光，使我們的美感向著(zhù)智慧的高度上升。
終于，我從力和美中看到了希望。它們并不平庸，也毫不溫馴；雖貌似粗魯、莽撞，但卻充滿(mǎn)活力。野性難道不就是一種敢于拼搏和不屈不撓的性格嗎?在這兒，隨處都可以找到這可貴品質(zhì)的特征。瞧，所有的樹(shù)木都堅信自己有立于眾樹(shù)之林的能力，它們從來(lái)也沒(méi)有片刻放棄對光和熱執著(zhù)的追求。那先鋒樹(shù)種乘風(fēng)飛來(lái)，落地生根。不論歲月多么漫長(cháng)，它們憑借自己的力量便可以世代更新、綿綿不絕。
野性的林讓我們獲得了力的啟示，美的意念，希望的鼓舞和鞭策。我們雖然奔走竟日，卻只感到清新的歡樂(lè )而毫無(wú)倦意。
【簡(jiǎn)評】這篇文章描繪了一片亞熱帶原始森林的壯觀(guān)景象，借以贊頌充滿(mǎn)活力的“野性之美”。這是寫(xiě)景狀物散文的一般構思模式。作者善于觀(guān)察，精于體味，他從這片森林之中提煉出蓬勃堅韌的“野性”主題，可謂感受深刻，慧眼獨具。本文寫(xiě)景很有特點(diǎn)，作者把景和情融為一體，用飽含激情的語(yǔ)言描寫(xiě)景物，給森林帶上了濃郁的情感色彩，形象地表現了“野性”的活力。寫(xiě)景采用多種手法，比如這幾句：“綠楠干細似杖，烏臼蕨徑粗如椽，黃桐高可擎天。鋪地蜈蚣低與腳齊，高山蒲葵葉大如傘，五列木青紅相間，雞藤果花紋五色，獼猴桃有方有圓，難道這還不夠斑斕奇麗?”連串的比喻、夸張，繪形摹色，真是形神兼備。
[2010年高考作文系列教案5(蘇教版高三教案設計)]相關(guān)文章：
2.蟬的教案設計
3.閣夜教案設計
4.《草》教案設計
10.《看電視》教案設計