《故都的秋》教學(xué)簡(jiǎn)案(人教版高二必修教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、教學(xué)目標

1. 理清行文思路，感知散文“形散神聚”的特點(diǎn)；

2. 賞析文本的語(yǔ)言美、意蘊美；

3. 體會(huì )作者清靜悲涼的心境和對故都的眷戀之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

賞析文本的語(yǔ)言美、意蘊美。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì )作者清靜悲涼的心境和對故都的眷戀之情。

四、教學(xué)過(guò)程

1. 導入

同學(xué)們，本周我們進(jìn)入了第四單元--中國現代散文單元的學(xué)習。單元的第一篇課文是什么呢？（《故都的秋》）對了《故都的秋》。（板書(shū)：故都的秋郁達夫）“故都”指的是哪兒？（北京、北平）大家仔細看看，書(shū)上寫(xiě)的是什么。（北平）對了，北京是建國后的稱(chēng)謂，本文寫(xiě)于1934年，當時(shí)的稱(chēng)謂是北平，大家一定要留意�！扒铩庇星锾�、秋氣、秋意的含義，也有豐收、凋零等象征意義，在文中，“秋”又指的什么呢？我們不妨先齊讀課文，看看秋到底指什么，《故都的秋》都寫(xiě)了什么。

2. 初感交流

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得郁達夫的“秋”指的是什么呢？

生：……

師：大家各抒己見(jiàn)，都說(shuō)了自己對課文的初步感悟�！扒铩钡降字傅氖鞘裁�，我想通過(guò)接下來(lái)的探討學(xué)習，大家會(huì )對這個(gè)問(wèn)題有一個(gè)新的認識或者更為深刻的感悟。

3. 研讀思路

1) 北國之秋與南國之秋

問(wèn)題一：課文名為“故都之秋”，全文只寫(xiě)了北國故都之秋嗎?

北國之秋與南國之秋的對比，找出各自的整體特點(diǎn)。（板書(shū)）

問(wèn)題二：南國之秋有哪些著(zhù)名景物呢？北國之秋相應的描述是什么呢？（板書(shū)）文中對秋景的具體描寫(xiě)，是哪些自然段？

南北國名勝各有風(fēng)騷，引出北國秋味十足的五景。

2) 北國五景

a) 分鏡賞析

首先明確一景中包含的哪些事物，其次說(shuō)明這些食物是如何體現秋或清、或靜、或悲涼的特點(diǎn)，然后請同學(xué)選擇自己喜歡的句子進(jìn)行賞析（重點(diǎn)在語(yǔ)言與意蘊的美的賞析，引導學(xué)生背誦），最后給美景取一個(gè)動(dòng)人的名字。（板書(shū)）

第一景由老師引導完成賞析，其余四景分組完成。

b) 整合感知

問(wèn)題一：五景是按什么順序寫(xiě)的？

陷阱問(wèn)題，其實(shí)沒(méi)有明顯順序，引導學(xué)生感知散文“形散神聚”的特點(diǎn)。

問(wèn)題二：為什么作者不濃墨重彩渲染已提到的故都名勝而是秋味十足但都稀疏平常的故都五景？試從主客觀(guān)兩方面分析。

客觀(guān)：五景的自然風(fēng)貌，接受范圍廣。

主觀(guān)：作者的平民意識，淡泊悠閑的生活情趣。（作者生平簡(jiǎn)介）

3) 十二段評議

帶問(wèn)默讀：

問(wèn)題一：議論的中心句和落腳點(diǎn)各是第幾句？

問(wèn)題二：文人與秋到底有什么關(guān)系？能結合某位文人具體闡釋一下嗎？

問(wèn)題三：你還能想到哪些關(guān)于秋的名家名句？