課題 從百草園到三味書(shū)屋 課型
主備人 審核 授課年級班級 課時(shí) 2
教學(xué)目標 ㈠知識和能力目標：
了解作家作品；積累詞語(yǔ)、掌握音形義；體會(huì )課文寫(xiě)景的精妙；把握作品主題。
㈡過(guò)程和方法目標： 反復朗讀課文，理清層次；結合自身實(shí)際，用心體會(huì )作者的思想感情，多角度深思課文的主題。
㈢情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標： 了解他人的成長(cháng)足跡，聯(lián)系自我實(shí)際，思考自己如何走好成長(cháng)途中的每一步。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1． 求學(xué)生掌握本文的寫(xiě)景的筆法，了解寫(xiě)景的基本原則和常用手法；
2． 語(yǔ)言入手理解課文中的寫(xiě)景和抒情；
師來(lái)導學(xué)我來(lái)學(xué)
資料文獻：
我的預習提綱（可不要忘了欣賞我的書(shū)上筆記哦）
一：基礎常識積累：
1、 字詞（除課后讀寫(xiě)機課下注釋外）我還發(fā)現
2、 關(guān)于作者
二、結構內容梳理把握（我能概括和復述）
三、思想主題感悟（我最想說(shuō)的話(huà)）
四、寫(xiě)作特色欣賞評點(diǎn)（可在書(shū)上做批注）
1、本文在寫(xiě)作上最值得我欣賞和借鑒的地方
2、我也懷疑權威，大膽指出不足
五、預習小結。
我給自己的預習評價(jià)（ ）
2、課文必讀匯報，我讀一遍需（ ）分鐘
3、對不起，我還有問(wèn)題。
【課堂研討，合作展示】第一課時(shí)
一、 導語(yǔ)設計（導入方式自由）
二、檢查預習，公布小組得分 明確本課目標
三、合作探究
（一）、整體感知，介紹本課梗概
二）、四邊互動(dòng)或分組完成
默讀課文思考問(wèn)題：
d) 前后兩個(gè)生活片段各傾注了作者怎樣的思想感情？
e) 兩個(gè)生活片段中各寫(xiě)了哪些好玩的事情？說(shuō)說(shuō)你們的印象。
f) 圈出你不認識的或不理解的字詞，畫(huà)出你不理解的句子。
四、強調以下要點(diǎn)：
文章哪一部分寫(xiě)百草園，哪一部分寫(xiě)三味書(shū)屋？（
結合課后練習一3談?wù)勛髡叩母星�。（百里草園里有哪些好玩的東西？
你對三味書(shū)屋的學(xué)習生活有什么印象？你覺(jué)得作者筆下的這位先生是個(gè)什么樣的人？
兩個(gè)部分之間是如何過(guò)渡的，這樣寫(xiě)有什么好處
模仿“也許……也許……也許……總而言之……”句式造句
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
1．學(xué)習“三味書(shū)屋”部分，體會(huì )文章對三味書(shū)屋環(huán)境和先生的描寫(xiě)。
2．討論文章的主題。
四邊互動(dòng)
一、引入 魯迅先生筆下的百草園給你們什么印象呢？
學(xué)生自由回答
二、百草園的景物描寫(xiě) 讀第二自然段。思考下列問(wèn)題：
a) 作者描寫(xiě)了百草園中的哪些景物？
b) 作者如何將這些景物聯(lián)系在一起。
c) 這個(gè)句式有什么特點(diǎn)？ d)模仿這個(gè)句式造句
三、再讀課文，討論下列問(wèn)題
美女蛇的故事作用 童年魯迅對這個(gè)故事是不是很感興趣？是從哪些地方看出來(lái)的？對描述百草園產(chǎn)生了什么作用？
學(xué)生單獨回答
四、雪地捕鳥(niǎo) 這段描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？（動(dòng)詞運用準確）模仿這一段寫(xiě)一段話(huà)，也使用一系列動(dòng)詞。
五、文中還寫(xiě)到了作者的老師，從文中找出這些句子，說(shuō)說(shuō)這是怎樣的一位老師，你喜歡他嗎？
四、質(zhì)疑釋疑
你還有哪些不懂的地方，請提出來(lái)？
五、學(xué)習總結
歸納總結
對比：
1.百草園：自由豐富有趣──熱愛(ài)
三味書(shū)屋：束縛單調乏味──不滿(mǎn)
2.玩耍時(shí)：靜悄悄
讀書(shū)時(shí)：人聲鼎沸
鞏固練習
拓展：（口語(yǔ)表達）
其實(shí)我們每個(gè)人心中都有童年時(shí)美好的記憶，魯迅先生的百草園肯定也勾起了同學(xué)們對童年的美好回憶， 能否說(shuō)說(shuō)你心中的那個(gè)“百草園“那些趣事呢？（教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)言）
作業(yè)布置：寫(xiě)一篇隨筆《童年趣事
六、自測評估
一、魯迅，原名_________，________（籍貫）人，是我國偉大的________、__________、______________。其小說(shuō)代表作有________、________等�；貞浶陨⑽募莀_________。散文詩(shī)集是_____________。他的____________________是中國現代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)。他的中篇小說(shuō)__________________是現代文學(xué)史上的杰作。
二、根據漢字注拼音或根據拼音寫(xiě)漢字
確鑿 （ ） 菜畦（ ） xi shuaì（ ）
纏絡(luò )（ ） 竹篩（ ） 覓（ ）食
ｙｕ�。� ｂó（ ） 人聲 dǐngｆèｉ（ ）
繡（ ）像 錫bó（ ） ｊｉàｎ（ ）賞
腦髓（ ） kｕī（ ） 甲 蟬 ｔｕì（ ）
倜儻（ ）拗（ ）攢（ ）成小球
宿儒（ ） 桑葚（ ） 秕谷（ ）
三、解釋詞語(yǔ)
鑒賞： 人跡罕至：
機關(guān)： 人聲鼎沸：
課堂延伸
四、 能力提升 （一）朗讀課文一、二段思考完成下列問(wèn)題：
1、文中的靜態(tài)景物有 、 、 、 、 、 、 、 。
文中的動(dòng)物有： 、 、 、 、 、 、 。
2、a．描寫(xiě)形狀的詞語(yǔ)有
b．描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)有
c．描寫(xiě)性質(zhì)的詞語(yǔ)有
d．描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)有
e．有情節描寫(xiě)的動(dòng)、植物有
3、這段文字所用的修辭方法有A B C
4、本段寫(xiě)景采用了由______到________、從_____及_______、由_____到_______、從靜到動(dòng)的順序，對百草園的景色作了有層次的描寫(xiě)。
5、不必說(shuō)…也不必說(shuō)…單是…這個(gè)句式強調不必說(shuō)的內容還是單是的內容？
6、本段抒發(fā)了作者怎樣的感情？
五、課堂檢測 讀“冬天的百草園比較的無(wú)味”回答
1、找出捕鳥(niǎo)的動(dòng)詞話(huà)在課本上
2、用原文回答：捕鳥(niǎo)的條件 捕鳥(niǎo)的結果
3、捕鳥(niǎo)的過(guò)程用了一系列動(dòng)詞，它的作用是什么？______________________。
4、本段用了_________的方法。
_.
（三）課堂檢測朗讀“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾-木蓮們”
1、這一段在全文中的作用是____________.
2、這段分別流露了作者對百草園和三味書(shū)屋什么樣的感情？_____________________________________________________________。
3、為什么在蟋蟀、覆盆子、木蓮前加上“我的”在后面加上“們”？
____________________________________________________________________
3、 三個(gè)也許用了什么修辭手法？表現作者什么樣的心態(tài)？
______________________________________________.
學(xué)后反思
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