【內容介紹】
《在山的那邊》這篇課文是當代詩(shī)人王家新借童年的想望和困惑,用山與海這兩個(gè)有象征意義的藝術(shù)形象告訴人們自己成長(cháng)中的人生感悟,并啟示人們要實(shí)現遠大的理想,必須百折不撓,堅持奮斗,要不停的翻過(guò)無(wú)數座山,要一次次戰勝失敗和苦難,才能達到理想境界。
【教學(xué)目標】
1.了解朗讀詩(shī)歌的基本要求,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語(yǔ)氣。
2.有感情地朗讀課文,感悟作品的思想感情。
3.品味作品富有表現力的語(yǔ)言,提高文學(xué)欣賞能力。
4.品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的深層含義,領(lǐng)會(huì )全詩(shī)所闡述的人生哲理。通過(guò)對“夢(mèng)”的討論,逐步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。
3.聯(lián)系生活實(shí)際,感悟生活哲理。培養為實(shí)現理想而不懈奮斗的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.有感情地朗讀課文,在朗讀訓練中品味揣摩語(yǔ)言,感悟作品的思想感情。
2. 難點(diǎn)是對無(wú)數座山的理解。復述課文內容,體味人生的哲理。
【對象分析】
對剛入中學(xué)的初一學(xué)生來(lái)說(shuō),這首詩(shī)很有吸引力,一方面他們要從小學(xué)生過(guò)渡為中學(xué)生,有很多困難等著(zhù)他們去克服,另一方面詩(shī)的第一節詩(shī)人以一個(gè)孩子的語(yǔ)調來(lái)寫(xiě),能調動(dòng)他們自己的生活經(jīng)驗。學(xué)生一般能較好地把握詩(shī)中的山與海的象征意義,但對詩(shī)中“無(wú)數座山”的理解,對實(shí)現理想的長(cháng)期性和艱巨性往往估計不足,需要教師因勢利導,突破難點(diǎn)。
【教學(xué)構思】
1、根據詩(shī)歌的文體特點(diǎn)和學(xué)生的情況,我制定了兩個(gè)學(xué)習目標⑴、朗讀課文,品味語(yǔ)言⑵、聯(lián)系生活,感悟人生。在教學(xué)過(guò)程中突出朗讀訓練,調動(dòng)學(xué)生情感來(lái)理解作品。
2、借助網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習,掃除字詞障礙
借助網(wǎng)絡(luò ),通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習,熟悉課文,提出疑難,掃除朗讀和理解的障礙。
3、共讀課文,理清要點(diǎn)
以理清文章結構為目標,以欣賞配樂(lè )朗誦為引子,通過(guò)師生共讀課文,在讀中理解課文,在理解中反復朗讀,把握要點(diǎn),品味語(yǔ)言。
【教學(xué)媒體的選擇和設計】
1、欣賞配樂(lè )朗誦,提高學(xué)習興趣,讓學(xué)生體會(huì )詩(shī)的意境,通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習,熟悉課文,提出疑難,掃除朗讀和理解的障礙。
2、利用中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)、百度、搜狐等網(wǎng)站查閱作者王家新及相關(guān)資料,欣賞詩(shī)歌,開(kāi)闊視野積累文化,增強學(xué)生對文章寫(xiě)作背景、目的的理解。
3、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢,根據教材特點(diǎn),培養學(xué)生相信理想可以實(shí)現,要為之不懈奮斗。
【參考網(wǎng)站】
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)、新語(yǔ)文初中資源網(wǎng)站、百度視頻、新浪視頻等
【教學(xué)過(guò)程】
課題 《在山的那邊》 總課時(shí) 2 第 1 課時(shí)
教學(xué)
目標 1、通過(guò)朗讀訓練,使學(xué)生了解朗讀詩(shī)歌的基本要求,做到讀音準確、停頓恰當,能初步讀出語(yǔ)氣。
2、初步感知詩(shī)歌所表達的思想內容,了解“山”與“�！钡囊庀�。
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn) 1、詩(shī)歌朗讀的停頓、節奏、情感。
2、“山”與“�！钡南笳饕饬x的初步探究。
教學(xué)
準備 多媒體課件
教
學(xué)
過(guò)
程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
一、導入:
同學(xué)們,當你進(jìn)入中學(xué),跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí),你一定對未來(lái)充滿(mǎn)了新的憧憬和向往。追求美好的人生,是我們每個(gè)人在成長(cháng)道路中共同的目標。但如何才能實(shí)現自己的目標呢?今天,就讓我們一起來(lái)學(xué)習一首詩(shī)《在山的那邊》,相信這首詩(shī)會(huì )對大家有很大的啟示。
(教師板書(shū)課題、作者)
二、了解詩(shī)歌,了解作者情況,解決字詞。
1、簡(jiǎn)要了解詩(shī)歌及朗讀要求。
提問(wèn):同學(xué)們,你們了解的詩(shī)是什么樣子
詩(shī)歌是通過(guò)精煉、優(yōu)美又有節奏的語(yǔ)言抒發(fā)詩(shī)人的思想感情,詩(shī)的語(yǔ)言是非常凝練而又有豐富內涵的,我們要通過(guò)朗讀來(lái)品味語(yǔ)言,用情去讀,用心去悟。同時(shí)要聯(lián)系自己的生活體驗,從詩(shī)歌中得到有益的人生啟示,幫助自己成長(cháng)。
2、關(guān)于王家新 (多媒體展示）
王家新:湖北人,1978年考入武漢大學(xué)中文系,1985年任《詩(shī)刊》編輯。詩(shī)集有《紀念》(1985)《游動(dòng)懸崖》(1997)
3、熟悉詩(shī)歌,解決字詞。
a、請學(xué)生打開(kāi)課本,自己試讀兩遍。第一遍解決字詞問(wèn)題,第二遍嘗試有感情的朗讀,理解詩(shī)歌的內容。
b、教師出示課件并請同學(xué)朗讀生字詞 (多媒體展示)
癡想chī 隱秘yǐn 鐵青tiě
凝成níng 誘惑yòu 喧騰xuān
漫濕màn 一瞬shǜn間
隱秘:隱蔽,不外露。
一瞬間:一眨眼之間。
誘惑:吸引,招引。
癡想:發(fā)呆地想。
喧騰:喧鬧沸騰。
c、山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩(shī)中去找尋答案。
4、視頻范讀
(教師可以以幾個(gè)詩(shī)句為例,然后讓學(xué)生討論、自己劃出節奏及意義重音即可。 )
三、整體感知,初步了解“山”“�！钡南笳饕饬x。
問(wèn)題:
*山的那邊是什么?請在原文中找出所有的回答。
*你認為詩(shī)中的山和海僅指的是大自然的山和海嗎?它們還蘊涵著(zhù)什么意味?
*你怎樣理解“在不停的翻過(guò)無(wú)數座山后/在一次次的戰勝失望之后/你終會(huì )攀上這樣一座山頂”的詩(shī)句?
四、再讀詩(shī)歌,領(lǐng)會(huì )詩(shī)人艱難的探索、永恒的追求。
五、自學(xué)討論。
(問(wèn)題:在大家朗讀的過(guò)程中,哪些地方給你的感觸最深呢?哪些句子、哪些詞你覺(jué)得寫(xiě)得最好?為什么?請大家思考,并和同學(xué)們交流自己的看法。)
詩(shī)歌欣賞 《鄉愁》余光中
六、作業(yè)。
1、字詞練習
2、詩(shī)人成長(cháng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(cháng)中的你。在你的生活學(xué)習中,一定也有無(wú)數座山,等著(zhù)你去征服或已被你征服。結合自己的生活經(jīng)歷寫(xiě)寫(xiě)這首詩(shī)給你的啟示。
回顧自己對詩(shī)歌的學(xué)習,表達自己對詩(shī)歌的理解。
做簡(jiǎn)要記錄。
讀課文。查字典或與同學(xué)合作解決字詞。嘗試理解詩(shī)歌感情。
檢驗自己的學(xué)習成果。
學(xué)生先根據自己理解說(shuō)出詞的意思,然后再歸結詞的準確意思。
學(xué)生聽(tīng)讀時(shí),注意老師朗讀的節奏、停頓及意義重音。
學(xué)生有感情的齊聲朗讀課文。
學(xué)生獨立朗讀,揣摩詩(shī)歌的情感。個(gè)別學(xué)生做示范朗讀。學(xué)生找出自己喜歡的詩(shī)句,思考詩(shī)句的內涵,體會(huì )用詞的精妙之處,并和小組同學(xué)交流。
從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),讓學(xué)生能把自己和課文聯(lián)系起來(lái),便于學(xué)生投入詩(shī)歌的意境。
調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習體驗,對詩(shī)歌的學(xué)習有準備。
要培養學(xué)生做筆記的好習慣。
不要以自己的范讀取左右學(xué)生的感情,讓學(xué)生有自己理解的空間。
教給學(xué)生最基本的朗讀方法,掌握
朗讀節奏與重音,可以幫學(xué)生理解詩(shī)句意義。
調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考,探究問(wèn)題的積極性。
在初步理解的基礎上,再讀詩(shī)歌,更容易掌握詩(shī)人的思想感情。
為下節課深入的學(xué)習做準備。
繼續加強詩(shī)歌與學(xué)生實(shí)際的情感鏈接。
板
書(shū)
設
計 在山的那邊
王家新
困難 艱苦奮斗 理想境
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