教學(xué)設想：有“詩(shī)體小說(shuō)”美譽(yù)的傳統名篇《荷花淀》以其語(yǔ)言美、景物美、人物美和情感美而充滿(mǎn)藝術(shù)魅力。其中個(gè)性化的人物語(yǔ)言是作品的一大特色，本課將以人物對話(huà)為突破口，通過(guò)朗讀體味、思考分析生動(dòng)傳神的人物語(yǔ)言，培養學(xué)生閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)目標：
1、品味文中三處人物對話(huà)，領(lǐng)會(huì )水生嫂及其他荷花淀婦女形象。
2、培養學(xué)生運用聯(lián)想和想象閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力。
3、認識白洋淀地區人民的抗日斗爭生活，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱忱和樂(lè )觀(guān)主義精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
孫犁是一位兼有詩(shī)人與學(xué)者氣質(zhì)的小說(shuō)家。孫犁的文學(xué)語(yǔ)言是一種美的語(yǔ)言，它們不但能夠準確地表達出作者的思想感情，描繪出鮮明的生活圖景，刻畫(huà)出生動(dòng)的人物形象，而且還賦予作品一種獨特的詩(shī)意和藝術(shù)魅力。今天我們就來(lái)走進(jìn)他1945年創(chuàng )作的短篇小說(shuō)《荷花淀》，去感受其中的語(yǔ)言魅力。
二、整體感知，梳理情節
學(xué)生閱讀全文，給小說(shuō)的三個(gè)部分各擬一個(gè)小標題。要求：①擬題的角度應該一致。②所擬標題能概括基本內容。
明確：（一）夫妻話(huà)別 （二）探夫遇敵 （三）助夫殺敵
三、品味對話(huà)，賞析人物
（一）鑒賞“夫妻話(huà)別”部分的對話(huà)。
1、分角色朗讀對話(huà)（敘述語(yǔ)言由一人讀），朗讀要力求符合人物身份，表達人物感情。
2、學(xué)生鑒賞討論：結合上下文和語(yǔ)境，充分運用聯(lián)想和想象，認真分析水生嫂的語(yǔ)言，考慮其用意、心理、情感和效應等因素，說(shuō)說(shuō)這些對話(huà)刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的女性形象？
3、交流討論后小結。
大家主要通過(guò)仔細地體味對話(huà)內容，捕捉人物對話(huà)時(shí)的神態(tài)（“笑著(zhù)”、“低著(zhù)頭”、“呆呆地”、“流著(zhù)淚”）和動(dòng)作（“站起來(lái)要去端飯”，“手指震動(dòng)了一下”，“坐在院里等”），進(jìn)而把握水生嫂的性格。明確：水生嫂是個(gè)勤勞純樸、外柔內剛的女子，她關(guān)心體貼丈夫，溫柔賢惠；她能及時(shí)感應到丈夫的心理和情緒變化，聰慧機智；她理解支持丈夫參軍，深明大義。
（二）鑒賞“探夫遇敵”中“商議探夫”這段對話(huà)。
1、這段對話(huà)描寫(xiě)出自五位青年婦女之口，朗讀并體味對話(huà)的含義，說(shuō)說(shuō)她們有著(zhù)怎樣不同的個(gè)性？
2、從全文角度看，這五個(gè)人的對話(huà)描寫(xiě)主要起什么作用？
學(xué)生體會(huì )、分析和討論，最后明確：這段對話(huà)描寫(xiě)表現了她們各自不同的個(gè)性，第一位精明乖巧，第二位直爽率真，水生嫂則穩重謹慎，第四位心直口快，探望丈夫的心情最急切，第五位羞澀忸怩。這是一群細膩多情、純真質(zhì)樸的可愛(ài)女性！白洋淀婦女的柔性美在作家孫犁的筆下以清新的面貌生動(dòng)地展現在我們心中。五位個(gè)性不同的女性此時(shí)都有一個(gè)共同的愿望--去探望丈夫，所以她們在一番商議后就有了行動(dòng)。從全文角度看，這段對話(huà)有推動(dòng)情節向前發(fā)展的作用。
（三）鑒賞“助夫殺敵”中“歸途說(shuō)笑”這段對話(huà)。
思考：這段對話(huà)表現了五位婦女怎樣的心理？從對話(huà)中可以看出她們怎樣的性格？
1、學(xué)生品讀后分析、討論。
2、明確：這群青年婦女親身經(jīng)歷了戰斗，親眼目睹了丈夫的殲敵過(guò)程，她們的內心起了顯著(zhù)的變化。此時(shí)，她們的心理體現出更多的共性，那就是：既有對丈夫不在身邊的無(wú)奈，又有對丈夫勇敢抗敵的自豪；同時(shí)更激起了自身投入戰斗的愿望和信心。這段對話(huà)讓我們看到她們身上自尊自強、樂(lè )觀(guān)自信的一面。
四、課堂小結
三段對話(huà)描寫(xiě)展示了荷花淀青年婦女們的成長(cháng)歷程。她們由割斷依戀之情，送夫參軍到自覺(jué)投身戰斗，助夫殺敵，顯示出女性獨特的堅強性格�！胺蚱拊�(huà)別”、“商議探夫”更多地寫(xiě)出了水生嫂們的似水柔情，而“歸途說(shuō)笑”則寫(xiě)出了水生嫂們的豪邁、樂(lè )觀(guān)和堅強。作者在“話(huà)別”中細膩傳神地刻畫(huà)出水生嫂的美好形象，猶如在一座群體浮雕中雕刻出主畫(huà)面，為后來(lái)寫(xiě)水生嫂等青年婦女機智勇敢地與敵人斗爭，成長(cháng)為抗日游擊戰士作了鋪墊，推動(dòng)了情節的發(fā)展。小說(shuō)塑造的正是這些在戰爭中成長(cháng)起來(lái)的荷花淀青年婦女群像，小說(shuō)要歌頌的正是她們至真純美的人性。這群樸素得如同淀里隨處生長(cháng)的荷花一般的婦女，她們的心靈像荷花般高潔美好。感謝作家孫犁，給我們創(chuàng )造了這樣美的精神食糧；感謝荷花淀的婦女們，讓我們感受到了人情人性的純美，看到了中國婦女的成長(cháng)。
五、個(gè)性化研讀題
1、有“詩(shī)體小說(shuō)”美譽(yù)的《荷花淀》，除了語(yǔ)言美、人物美和情感美，景物美也是一大亮色，同學(xué)們可以在課后細讀課文有關(guān)部分，試著(zhù)寫(xiě)篇賞析短文。
2、《荷花淀》的續篇《囑咐》最后完成了對“水生嫂”性格的刻畫(huà)，大家可以對比閱讀，進(jìn)一步理解“水生嫂”這一形象。
3、孫犁先生是一位很有個(gè)性的作家，同學(xué)們可以查找資料，了解作家及其創(chuàng )作風(fēng)格（“荷花淀派”）。
江西省崇仁縣第一中學(xué)
黃 漪
郵編：344200
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