課時(shí)計劃（備課時(shí)間05年9月14日第3周）第2課時(shí)（總第11課時(shí)）
課題 教學(xué)目的 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教法和手段
籬笆那邊 理解本詩(shī)中“草莓”和“上帝”指代的具體內容及詩(shī)歌蘊涵的寓意。 詩(shī)歌蘊涵的寓意 詩(shī)歌蘊涵的寓意 誦讀法
討論法
一、總體把握，理清思路（師生互動(dòng)：自讀-提問(wèn)-討論）
討論：這首詩(shī)從表層意象看，寫(xiě)了哪幾個(gè)層面？
明確：兩個(gè)。一是小孩子想摘草莓而又有所顧忌，另一個(gè)是上帝如果也是小孩，也會(huì )爬過(guò)籬笆去摘草莓。
二、研讀全詩(shī)，討論以下問(wèn)題（師生互動(dòng)：提問(wèn)-討論-明確）
1、詩(shī)中的草莓指什么。
明確：草莓指代世間美好的事物。思考這一問(wèn)題應從草莓的特點(diǎn)入手。草莓色澤鮮艷，圓潤可愛(ài)，在外形上給人以美感；味道酸甜可口，是人們所喜愛(ài)的一種水果。
2、“我”想不想爬過(guò)籬笆？為什么？
明確：想。因為那兒“有草莓一棵”，而且“草莓，真甜！”
3、“我”能不能爬過(guò)？為什么？
明確：能。因為“如果我愿/我可以爬過(guò)”。
4、那么，“我”愿不愿爬過(guò)？為什么？
明確：不愿。因為“臟了圍裙/上帝一定要罵我！”
5、上帝又指代什么？
明確：上帝號令一切，具有至高無(wú)上的權力，他是權威的代表，又是正統思想上的化身。思考這一問(wèn)題應從上帝特殊的身份入手。
6、如何理解“我”“想爬過(guò)”“能爬過(guò)”卻又因為怕臟了圍裙挨上帝的罵而不愿爬過(guò)？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
明確：“想爬過(guò)”“能爬過(guò)”，是“我”有追求最美好事物的愿望和能力，而怕臟了圍裙挨罵則說(shuō)明“我”在追求美好事物的過(guò)程中有種種顧慮，擔心會(huì )遭受責備。歸根到底，這一切是“上帝”的行為約束、思想禁錮造成的。
聯(lián)系實(shí)際示例：
孩子本是純真無(wú)邪的，他們活潑好動(dòng)，對一切美好的事物抱有強烈的好奇心，這其中蘊藏著(zhù)多少創(chuàng )造的萌芽啊。但我們現存的教育制度，不允許孩子有任何不合常規的行為，用很多清規戒律來(lái)束縛他們的思想，壓制他們的個(gè)性，從而扼殺了他們的創(chuàng )新能力。
7、作者安排“上帝”這個(gè)形象有什么深刻的寓意？
明確：“上帝”是權威的代表，是正統思想的化身，是別人思想的禁錮者；其實(shí)“上帝”又何嘗不是被禁錮者呢？只要他愿意并且有決心拋開(kāi)一切束縛，走下神壇，重新?lián)焓捌鸺冋�，他也�?huì )按自己的本性自主行事，去追求心目中美好的東西。
三、作業(yè)
1、 背誦
2、 課后練習一（2）
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