教學(xué)目標：
知識目標：
1、積累詞語(yǔ)，了解魯迅的有關(guān)情況和寫(xiě)作背景，理解重要語(yǔ)段在文中的 作 用。
2、使學(xué)生準確把握小說(shuō)的人物情格特征。
能力目標：
1、學(xué)習作者綜合運用肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等塑造人物的方法。
2、理解文中倒敘寫(xiě)法、環(huán)境描寫(xiě)對表現人物悲慘命運的作用。
3、掌握側面描寫(xiě)、細節描寫(xiě)表現人物性格的方法。
4、掌握小說(shuō)閱讀和鑒賞的基本方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
1、培養學(xué)生善良品質(zhì)和同情心。
2、理解造成祥林嫂悲劇的社會(huì )根源，從而認識封建禮教吃人的本質(zhì)。` `
教學(xué)重點(diǎn)：
環(huán)境與人物命運，情節與人物性格。
教學(xué)難點(diǎn)：
幾次祝福場(chǎng)景的描寫(xiě)與祥林嫂悲劇的關(guān)系。
教具準備：
課文朗讀帶及《祝�！返碾娪百Y料。
課時(shí)安排：
五課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
朗讀課文，初步感知小說(shuō)內容。
教學(xué)步驟：
一、小說(shuō)：
1、概念：小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì )生活的一種文學(xué)體裁。人物、情節、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。
2、常見(jiàn)的塑造人物形象的方法有肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、環(huán)璋描寫(xiě)及正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)等。
3、小說(shuō)的情節一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局等四部分，有的還包括序幕和尾聲。
4、環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境，主要交代作品的時(shí)代背景和人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和景物。
二、作者：
魯迅（1881-1936）原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，中國現代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。
三、朗讀：
學(xué)生跟錄音朗讀一遍課文。
1、生字：
暄 拓 悚 芥 鐲 摶 荸 薺 窠 幃 訕 檻 蹙 醴
2、課文變化的詞語(yǔ)：
豫備--預備 精采--精神 釘著(zhù)--盯著(zhù) 豫防--預防
支梧--支吾 計畫(huà)--計劃 豫感--預感 憐俐--伶俐
香煙--香火 罷--吧
四、問(wèn)題：
1、問(wèn)：小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？
答：祥林嫂。
2、問(wèn)：主人公的命運如何？
答：悲劇。
3、問(wèn)：造成主人公命運的根本原因是什么？
答：魯四老爺和魯鎮的人們。
4、問(wèn)：由此給我們以什么啟示？
答：封建禮教害死人。
五、作業(yè)：
熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)習小說(shuō)的故事情節的序幕、結局、開(kāi)端、發(fā)展四部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、小說(shuō)的三要素是什么？
2、塑造人物形象的方法主要是什么？
3、小說(shuō)情節一般有哪些階段？
4、小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？
二、分析：
方式：結合練習一由學(xué)生自由討論學(xué)生的故事情節，明確故事情節的具體內容。
A、序幕：魯鎮祝福和魯四老爺
重點(diǎn)：
1、魯四老爺和理學(xué)，《近思錄集注》和《四書(shū)襯》；
2、新黨和康有為；
3、年看如此，家家如此，--只要買(mǎi)得起福禮和爆竹之類(lèi)的，--今年自然也如此。
B、結局：祥林嫂在人們的祝福聲中凄然死去。
重點(diǎn)：
1、肖像描寫(xiě)：只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。
2、魯四老爺對祥林嫂死的態(tài)度。
3、社會(huì )上人們對祥林嫂死的態(tài)度。
C、開(kāi)端：祥林嫂初到魯鎮。
重點(diǎn)：
1、肖像描寫(xiě)：年紀大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。
2、父權：壓迫她嫁給了比自已小十歲的丈夫。
3、不堪忍受婆婆虐待逃到魯鎮做工。
4、被婆婆綁架押回婆家。
D、發(fā)展：祥林嫂被押回婆婆家后被逼嫁給了祥林嫂。
重點(diǎn)：
1、側面描寫(xiě)：衛老婆子拜年。
2、族權：被婆婆綁架販賣(mài)給了深山中的賀老六，被逼拜堂。
3、被毒害：硬死不改嫁，因為好女不嫁二夫，餓死事小，夫節是大。
4、夫權：被逼成親，賀老六強奸了祥林嫂。
七、布置作業(yè)：
熟讀課文。
板書(shū)設計：
情節：
序幕：魯鎮祝福
結局：凄然死去
開(kāi)端：初到魯鎮
發(fā)展：被逼改嫁
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)習小說(shuō)情節的高潮和尾聲。
教學(xué)步驟：
一、復習：
方式:提出問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)說(shuō)。
問(wèn):上節課我們學(xué)習了小說(shuō)情節的四個(gè)階段,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?
答: 序幕：魯鎮祝福
結局：凄然死去
開(kāi)端：初到魯鎮
發(fā)展：被逼改嫁
二、高潮：
喪夫失子之后祥林嫂再到魯鎮后卻備受打擊，最后精神崩潰，神智不清，被掃地出門(mén)，淪為乞丐。
重點(diǎn)：
1、肖像描寫(xiě)：消去血色，帶有淚痕，沒(méi)有精神。
2、政權：魯四老爺認為祥林嫂敗壞風(fēng)俗，不干不凈。
四嬸：不讓祥林嫂沾手祭品。
人們：嘲笑她的故事，挖苦她的傷疤,打擊她的再嫁。
3、神權：死后閻王要把她鋸為兩段。
4、精神崩潰--神智不清--淪為乞丐
三、尾聲：
魯鎮祝福的景象和我的感受。
重點(diǎn):
魯鎮祝福的喜慶氣氛和祥林嫂凄然死去形成鮮明對照，突出故事情節的悲劇性。
四、作業(yè)：
思考練習一。
板書(shū)設計
序幕：魯鎮祝福 順序：?jiǎn)史蚴ё?nbsp; 結論：悲劇
結局：凄然死去 備受欺凌 原因：政權
開(kāi)端：初到魯鎮 精神崩潰 宗權
發(fā)展：被逼改嫁 神智不清 神權
高潮：再到魯鎮 淪為乞丐 夫權
尾聲：祝福感受 凄然死去 父權
第四課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
討論人物形象。
教學(xué)步驟：
一、復習：
方式:通過(guò)提問(wèn)方式進(jìn)行復習.
1、問(wèn)：按順序小說(shuō)的故事情節是怎樣的？
答：序幕：魯鎮祝福
開(kāi)端：初到魯鎮
發(fā)展：被逼改嫁
高潮：再到魯鎮
結局：凄然死去
尾聲：祝福感受
2、問(wèn)：造成祥林嫂悲劇的根源是什么？
方式：提出問(wèn)題讓學(xué)生思考討論再做總結。
答：⑴直接原因是封建禮教：
①好女不嫁二夫，從一而終，餓死事小，失節是大。
②嫁雞隨雞，嫁狗隨狗；
③未嫁從父，出嫁從夫，夫死從子。
⑵根本原因是以政權為基礎的父權，神權，族權，夫權。
⑶所以最根本的原因還是封建社會(huì )。
3、問(wèn)：祥林嫂的悲劇給我們以怎樣的啟示？
答：只有徹底鏟除封建專(zhuān)制制度才能解放舊中國婦女。
二、人物：
方式：提出問(wèn)題引導學(xué)生思考討論再做總結。
A、祥林嫂：
1、身份地位：下層勞動(dòng)婦女。
2、性格特征：勤勞，善良，質(zhì)樸，頑強。
3、悲劇命運：被壓迫，被虐待，被綁架，被販賣(mài)，被毒害，被強奸，被嘲笑，
被挖苦，被打擊，被污辱，被損害，被摧殘。
4、本質(zhì)特征：祥林嫂沒(méi)有人權，沒(méi)有民權，沒(méi)有人性，想做奴隸而不得。
5、典型意義：祥林嫂是封建社會(huì )中下層勞動(dòng)婦女的代表，祥林嫂的悲劇就是舊中國婦女的悲劇，也是中華民族的悲劇。只有徹底鏟除封建專(zhuān)制制度，才能把舊中國勞動(dòng)婦女從封建社會(huì )的壓迫下解放出來(lái)。
B、魯四老爺：
1、身份地位：小地主階級知識分子。
2、性格特征：冷酷無(wú)情。
3、本質(zhì)特征：是舊中國極端頑固的保守派，封建禮教的衛道士，封建勢力的代表者。
4、典型意義：是造成祥林嫂悲劇的元兇。
C、婆婆：
1、身份地位：是生活在山里的下層勞動(dòng)婦女。
2、性格特征：嚴厲，精明，霸道，受封建禮教較少。
3、本質(zhì)特征：是家族勢力的代表者。
4、典型意義：是造成祥林嫂悲劇的禍根。
D、柳媽?zhuān)?/p>
1、身份地位：是生活在鄉鎮的下層勞動(dòng)婦女。
2、性格特征：封建禮教的毒害者，相信封建迷信，遵從封建禮教。對祥林嫂有同情心。
3、典型意義：好心人辦壞事，不自覺(jué)地充當了迫害祥林嫂的幫兇（神權）。
三、作業(yè)：
討論練習二。
板書(shū)設計
祥林嫂：下層勞動(dòng)婦女。 魯四老爺：衛道士
勤勞，善良，質(zhì)樸，頑強 地主知識分子
被壓迫，被虐待，被綁架 冷酷無(wú)情
被販賣(mài)，被毒害，被強奸 元兇
被嘲笑，被挖苦，被打擊 柳媽?zhuān)菏芎φ?/p>
被污辱，被損害，被摧殘 相信鬼神
沒(méi)有人權，沒(méi)有民權，沒(méi)有人性 同情
想做奴隸而不得。 幫兇
第五課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
討論描寫(xiě)方法總結小說(shuō)主題。
教學(xué)步驟：
一、復習：
方式:通過(guò)提問(wèn)讓個(gè)別同學(xué)回答來(lái)復習.
1、問(wèn)：祥林嫂的身份地位是什么？
答：下層勞動(dòng)婦女。
2、祥林嫂的性格特征是怎樣的？
答：勤勞，善良，質(zhì)樸，頑強。
3、祥林嫂的悲劇命運是怎樣的？
答：被壓迫，被虐待，被綁架，被販賣(mài)，被毒害，被強奸，
被嘲笑，被挖苦，被打擊，被污辱，被損害，被摧殘。
4、問(wèn):祥林嫂的本質(zhì)特征是什么？
答:祥林嫂沒(méi)有人權，沒(méi)有民權，沒(méi)有人性，想做奴隸而不得。
5、問(wèn):祥林嫂這一形象的典型意義是怎么的？
答：祥林嫂是封建社會(huì )中下層勞動(dòng)婦女的代表，祥林嫂的悲劇就是舊 中 國下層勞動(dòng)的婦女的悲劇，也是中華民族的悲劇。只有徹底鏟除封建專(zhuān)制制度，才能把舊中國勞動(dòng)婦女從封建社會(huì )的壓迫下解放出來(lái)。
二、鑒賞：
方式：提出問(wèn)題引導學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究，再做進(jìn)一步總結。
1、肖像描寫(xiě)
⑴開(kāi)端：臉色青黃，兩頰卻還是紅的；
意義：說(shuō)明祥林嫂年青，還有生命活力。
⑵高潮：臉上已沒(méi)有血色，眼角帶著(zhù)淚痕，已沒(méi)有先前那樣精神；
意義：?jiǎn)史蚴ё咏o祥林嫂以沉痛的打擊。
⑶結局：臉色黃中帶黑，消去了先前悲哀的神色。只有那眼珠間或一輪， 還可表示她是一個(gè)活物。
意義：在經(jīng)受了喪夫失子的打擊之后來(lái)到魯鎮，又受到以魯四老爺為首的魯鎮的人們無(wú)情的打擊，使她精神崩潰，神智不清，淪為乞丐，走在死亡的邊緣。
結論：小說(shuō)三次肖像描寫(xiě)，反映了封建社會(huì )給祥林嫂打擊一次比一次沉重。深刻揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)。
2、環(huán)境描寫(xiě)：
⑴序幕：寫(xiě)魯鎮祝福的情景和魯四老爺的特點(diǎn)。
意義：反映了當時(shí)的社會(huì )仍然是封建思想，封建禮教，封建迷信占統治地位的社會(huì )，可以說(shuō)魯鎮壓就是當時(shí)社會(huì )的一個(gè)縮影。這就是祥林嫂所處的社會(huì )背景。在這樣的社會(huì )中，祥林嫂的悲劇是必然的。
⑵高潮：描寫(xiě)魯四老爺家祝福的情景，特別是四嬸不讓祥林嫂拿祭具的情景。
意義：在祥林嫂捐了門(mén)檻之后坦然去拿祭具的時(shí)候，四嬸慌忙大聲說(shuō)：你放著(zhù)吧，祥林嫂。使祥林嫂精神徹底崩潰，走向了死走路。把小說(shuō)的故事情節由高潮推向結局。所以高潮中的環(huán)境描寫(xiě)推動(dòng)了故事情節的發(fā)展。
⑶尾聲：描寫(xiě)了魯鎮祝福的景象和作者的感受。
意義：把魯鎮祝福的喜慶氣氛和祥林嫂凄然死去形成對比，突出小說(shuō)人物命運的悲劇性，揭示封建禮教吃人的本質(zhì)。
3、其它描寫(xiě)方法：
行動(dòng)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，側面描寫(xiě)做一些提示即可。
三、練習：
討論練習二。
四、主題：
小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)祥林嫂的悲劇，揭示了封建社會(huì )吃人的本質(zhì)，指出了徹底反封建的必要性。表現了一位偉大的思想家文學(xué)家革命家對國家、民族和人民的深切關(guān)注。
五、討論有關(guān)練習
板書(shū)設計
肖像描寫(xiě)： 環(huán)境描寫(xiě)：
1、開(kāi)端：青黃，紅的 1、序幕：魯鎮禍福
意義：年青，活力 意義：縮影必然
2、高潮：淚痕，精神 2、高潮：魯家祝福
意義：?jiǎn)史�，失�?nbsp; 意義：推動(dòng)情節
3、結局：一輪，木刻 3、尾聲：祝福情景
意義：崩潰，打擊 意義：突出悲劇
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